浅谈汽车专业实验教学课中的学生能力培养

在中等职业技术学校汽车专业的实验教学中,不仅要指导学生顺利完成实验内容,而且应注重训练和培养学生各种能力.这是汽车专业学科本身的特点所决定的,也是当前对学生进行素质教育的需要.     

加强高职学生职业核心能力的培养

一、高职学生职业核心能力培养现状1.部分教育工作者对高职学生的职业核心能力认识不清简单地把＂就业为导向＂理解为就业率或者说首次就业情况,对含有就业竞争能力和职场可持续能力的职业核心能力培养意义、内容、要求、层次、形式等问题认识不清,甚至将职业核心能力认为就是专业技术技能。     

加强职业教育培训培养亿万高素质劳动者

今年6月,国务院召开全国职业教育工作会议,习近平总书记作出重要批示,李克强总理发表重要讲话。会前,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》。人力资源社会保障部门是政府人才工作的综合管理部门,也是职业培训和技工教育的主管部门,在推进现代职业教育发展中负有重要职责。我们要认真学习贯彻习近平总书记重要批示精神,全力以赴做好职业教育培训工作。     

职业教育汽车维修专业教学改革探讨

汽车维修行业的就业市场需要实用型人才,现在很多职业学校的毕业生不能满足维修企业的要求,怎样进行专业课的教学改革,提高毕业生的就业能力呢·本文从对学生技能训练项目的设立,实训内容的确定与实施,设备和工量器具的管理,实训课的地位,对专业教师的要求五个方面进行了探讨,希望能对相关专业人士有所帮助。     

浅谈汽车维修专业一体化教学

随着汽车行业的高速发展,汽车的生产、销售突飞猛进,汽车售后市场也迅速扩展,汽车售后服务专业人才供不应求。为了满足市场的需求,提高汽车维修专业的教学质量势在必行。从本质来看,职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的训练,     

机械专业学生智能的培养

随着现代科学技术的迅猛发展,学生在学校短短的几年中,要吸取前人积累的专业领域的大量知识是不可能的。最好的办法就是为学生打好必要的知识基础,并把重点放在发展学生的智能上,着重培养学生获取新知识的能力。有了这种能力,学生在将来的工作中遇到问题时,就会查找资料,能看懂有关文献,想出解决问题的办法,设计出优异的方案来,具备了不断更新知识的能力,从而能适应科学技术发展的需要。     

职业化背景下的职业教育模式探究--以汽车维修专业为例

随着我国经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,汽车已经成为大多数家庭的必备交通工具。汽车市场随之迎来了巨大的机遇和挑战,高素质、高技能的汽车维修专业人才缺乏的问题凸显。由此,探究职业教育模式,培养满足社会需要的汽车维修专业人才成为急需解决的问题。     

浅谈对电子专业学生调试和维修技能的培养

电子专业学生的实习非常重要,是培养学生掌握专业技能的过程.不仅可以巩固学生的理论知识,还能拓宽学生的视野,为把学生培养成为有较强动手能力的中级技术工人打下了坚实基础.从对沿海地区电子工厂调研掌握的信息看,沿海地区许多电子工厂的生产线上应用了先进的生产设备和先进的检测技术,这对电子专业的老师提出了新的要求,下面我们从电子产品调试和维修的几个方面来浅谈培养过程.     

探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径

随着职业学校招生竞争的激烈,各个学校都投入了大量的人力、物力、财力去建设和发展各专业,以期吸引更多的生源.现在社会上职业院校的计算机专业招生在大形势下呈逐年萎缩的势态,而笔者院校近年来计算机专业却是以逐年增长的势头在发展,到目前为止已经有在校生1400多人,这与笔者院校近年来在探索专业发展和课程建设方面做了大量工作是密不可分的.     

中等职业学校数控专业的教学改革探索

中等职业学校是培养德、智、体、美、劳等全面发展,具有某一特长,能适应生产第一线工作的高素质劳动者和中等专业人才的教育职能部门。针对职业教育的这个特点,笔者所在学校对数控专业教学进行了一系列的改革,把数控专业学生培养的指导思想定位为：根据劳动力市场、人才市场需求,以就业为导向,以全面服务社会,全面服务企业为宗旨,考虑了企业用人的知识结构要求,尽量做到学生就业以后用到什么,我们就教什么。     

在数学教学中培养学生的思维能力

技工学校的教学目的,归根到底在于培养学生的两大能力:一是学生的实操动手能力;二是学生的思维能力。学生毕业后,要融入社会,参加经济建设,必须有过硬的操作技能。同时,学生刚刚步入社会,会遇到很多在学校不曾遇到的社会问题。这就需要学生去思考、分析和     

高职汽车专业教师“双师”素质培养策略探讨

<正>汽车技术在不断更新,汽车专业知识也不断发展进步,同时汽车诊断、维修方法和手段也在不断地发生着变化。这使汽车维修企业对专业人才的要求也在不断提高,对培养汽车专业技能型人才的教师就提出了更高的要求。     

提高中职汽车维修专业学生实用性技术和技能的教学尝试

当今社会,经济发展迅猛,人们的生活水平也越来越高。随着生活水平的不断提高,社会对人才的要求也越来越高,人们也越来越关心教育事业。中职院校汽车维修专业的主要目的是培养适应社会需求的汽车维修人才。本文主要从优化教材、教法以及学生考评三个方面分析探讨了提高学生实用性技术和技能的教学尝试。     

美术教学中创造性思维能力的培养

目前,“为创造而教,为创造而学”的思想已成为教学发展的趋势。为了实现这样的教学目标,教师要善于发现学生创造的灵感和动手欲望,使学生能够仔细观察周围世界,认识更多的事物,发现创造价值,不断进取。笔者从事中职美术教学多年,在工作中,主要从以下几个方面着手进行学生创造性思维能力的培养。     

关于汽车专业实践教学的探究

汽车专业实践教学是汽车行业职业教育的重要组成部分,有助于学生的职业生涯发展。开展汽车专业实践教学的目的,是通过实际场景中汽车专业理论知识的应用,提高学生的技术能力和实践能力。本文就如何开展汽车专业实践教学进行了探讨。     

语文教学如何培养学生创新思维能力

一、创新的起步：提问长期以来,教师针对教材精心设计出一个个富有启发性的问题,这固然有助于启发学生思维,发展创造能力,但这种想教师之所想,答教师之所问的做法,足以使教师和学生共同养成了一种习惯,无疑使双方的思维都受到了很大约束,更限制了学生思维的广度和深度。     

服装专业学生创新能力的培养

随着物质文明和生活方式的提高与转变,在人类生活越来越多元化的今天,服饰设计日益被视为展示个性气质、陶冶性情和提高生活质量的艺术品。人们在追求服饰的舒适性的同时,更注重美观和装饰效果,加上流行因素的影响,服装的款式变化多端.     

浅析高职汽车维修专业教学

现代汽车的高技术含量决定了维修人员必须掌握机电一体化技术,能判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症。现行高职汽车维修专业的教学计划和教学大纲与实际需求差距较大,不仅教材因出版周期过长而远远跟不上技术发展,而且存在专业课程设置不合理、知识面狭窄、重机轻电和重理论轻实践等问题。笔者认为,加强高等职业教育汽车检测与维修专业的建设应从以下几方面抓起。     

浅谈学生创造性思维能力的培养

<正>创造性思维是创新能力的基础和核心。思维能力,特别是创造性思维能力的强弱,直接关系着经济发展和社会进步的快慢。社会总体的思维活跃性程度在一定意义上体现了特定时期的智力水平、创造能力和社会发育状况。培养和提高     

汽车维修专业一体化教师现状与培养方法探析

本文通过分析技工院校汽车维修一体化教师的现状,对汽车维修专业一体化教师所应具备的能力和一体化教学的特点进行了阐述,并对汽车维修专业一体化教师的培养措施和方法提出了自己的观点。