如何提高初中生的英语口语表达能力

在基础教育阶段,随着新一轮的课程改革,英语教师在不断提高自身素质的同时,也要改变传统的教学方法和教学理念, 致力于如何提高初中学生的英语口语水平,从而大面积地提高英语教学质量。     

小学教育专业学生口语表达能力的培养策略

在教师专业化背景下,良好的口语表达能力是教师必备的专业素养。为更好地培养小学教育专业学生的口语表达能力,师生应共同发力,积极创设多主体式的情景教学课堂,强化师生及生生互动;将口语理论研究与真实小学课堂相呼应,强化口语表达能力训练;对口语表达能力进行横向比较与纵向衔接,优化学生的评价认知结构;开发第二课堂,拓展更多学习渠道。     

试论如何提高学生英语口语

随着我国与各国的合作交往愈来愈频繁,口语表达能力较好的人也愈来愈受欢迎.但由于受教育体制和语言环境等因素的影响,现在的学生大多英语口头表达能力不强.如何消除哑巴英语,提高学生英语口语能力?通过教学实践,笔者认为应当通过以下方式来实现.     

学前教育专业学生口语表达能力提升的策略研究

本文从学前教育师资口语表达能力的重要性出发,结合该专业学生口语表达现状以及职业需求,对提升学生的口语表达能力,对提高课程的教学效果提出了相应的方法策略,并应用于教学实践。     

技校生口语表达能力培养之我见

当今社会对技能人才的需求,已从过去的单一技能型人才转变为一专多能的高技能人才。因此,技工院校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展的基本知识、专业技能和相关的法律、人文等知识。而语文是工具性、人文性和实用性高度统一的一门文化基础课,其中的口语教学以会话为基本形式,培养学生在交际中运用语言的能力,侧重学生能力的发展。     

浅谈英语口语教学

口语教学是英语教学中的一个薄弱环节,大部分学生的英语口语表达能力较差。本文指出英语口语教学应以提高学生的语言知识水平、增强学生的交际表达能力、提高学生口语学习的自信心为教学目的,采用一些教学策略提高口语教学的质量。     

浅议如何有效利用网络空间培养学生表达能力

表达能力是学生综合职业素质的一个重要方面,本文探讨了如何有效利用网络空间培养学生表达能力.     

在语言活动中提高幼儿口语表达能力的策略

随着社会的发展,人们的全面素质要求也随之提高,而语言表达能力对于幼儿来说是非常重要的,良好的语言表达能力不 仅可以促进幼儿与外界的沟通,还能促进幼儿的有效发展。因此,教师应该从幼儿时期的语言活动中提高幼儿的口语表达能力,从小 培养幼儿敢说、敢想、敢问的习惯,从而提高幼儿的口语表达能力,本文就语言活动中提高幼儿口语表达能力的策略进行了讨论和探究。     

对职高生逻辑思维能力的养成教育

本文结合笔者的教学实例论述了如何在职高数学教学中利用课堂教学培养学生的逻辑思维能力,以提高学生的基本数学素养。     

提高物理师范生口语表达能力的有效途径——以宁夏师范学院为例

教师的语言能力是影响教育教学效果的主要因素,在师范教育改革中,应重视师范生口语表达能力的培养。本文以宁夏师范学院为例,指出物理师范生口语表达能力存在的问题,通过加强阅读、即兴讲话训练、开展课堂讨论、讲课训练等途径提高物理师范生口语表达能力。     

浅谈合作学习理论在大专英语口语教学中的运用

合作学习作为一种新的教学理念,已经被广泛应用到各高校的课堂教学中,但其在大专院校英语口语教学中的应用还尚在摸索阶段。用好合作学习的教学方法,将极大的提高学生的自主学习能力和学习热情,还能在一定程度上培养学生们的合作精神,增强班级凝聚力。本文将从开展合作学习在大专英语教学中的必要性入手,为大专英语口语的合作学习提出一些微小的建议。     

如何在语文教学中加强学生口语表达能力的培养

本文通过分析提出,语文教学要注重口语能力的培养,要充分利用课堂创造口语表达的机会,培养口语表达的兴趣;重视课外活动,提高口语表达技巧;加强实践锻炼,提高交际能力;抓好基本素质教育,夯实能力基础.     

幼师英语口语教学模式浅析

英语教育在全球都被给予充分的重视。在培养幼师的教育体系中英语也是必不可缺的一部分。根据幼师的就业岗位要求,英语口语是最为关键的环节。怎样提高学生的学习热情和学习效率是一线教师一直在苦苦思索的问题。本文就在实际教学中呈现的三种口语教学模式为基点进行了阐述,力求共同探究出更加行之有效的教学模式。     

如何有效开展英语口语教学

英语口语教学是学校课程设置及英语教学的主要目的之一。一、目前技工学校英语口语教学情况从课程设置方面来看,大部分技工学校的英语教学中存在着不重视口语训练的倾向,从而导致学生接触英语的频率少,得不到及时和足够的强化。     

英语口语课教学浅谈

口语教学的目的是培养学生的口语表达能力,使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈,能就所听到的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口语表达必须符合语法、语音、语调的规范,使用恰当的词汇。     

简释锻炼学生英语口语能力的两个因素

在英语教学中,学生的英语口语表达总是难能与他们实际掌握的字词句章能力相恒等,落在纸面的能力和落在口头上的能力之间会有相当大的差距,这里的原因是与学生僵化于死记硬背的学习方法相关的。学习英语需要死记硬背,但学好英语在于适应于沟通交际活动的需要,那么,口语能力就必须在学习过程中积极的锻炼和养成。锻炼和养成英语口语能力的两个应然因素是:多说、多体验。     

吉林省高职旅游英语口语交际能力培养现状分析

本文运用问卷调查的研究方法,对吉林省高职旅游英语课程口语交际能力培养现状进行调查,并对调查结果进行分析,指出教师、教材等方面都有待提高.     

提高职高生作文水平的两大对策

目前,职高生的作文问题多多,概而言之,体现为“言之无物、言之无我、言之无文”等,要解决这“三言”问题,主要有两大对策：一是培养学生的积累意识;二是强化读写一体的教学方法。