基于职教集团的校企深度合作实践探索

本文以东莞理工学校数控技术应用专业为例,分析了校企合作瓶颈的根源是双方“责、权、利”不明确,提出构建数控模具职教集团六个“共同”的运行机制,并对职教集团的具体做法和效果进行总结探索。     

基于博弈论的佛山职教集团运行机制研究

在汇总、分析职教集团及运行机制理论的基础上,运用博弈理论构建博弈模型,分析联盟博弈下的佛山职教集团运行机制,并对佛山职教集团良性运作与管理提出合理建议。     

推进区域性职教集团加快发展的思考与探索

本文针对区域性职教集团建设的实际,提出了适应职教集团发展趋势,推进区域性职教集团加快发展,努力上升到新层面的对策,以期办好区域性职教集团,更好地服务区域经济社会发展。     

建设职教集团的几点建议

近些年来,随着中国经济的快速发展,职业教育的发展也迈入了快车道。探索产教结合新路,建立适应经济发展的职教集团成为了职业教育发展的潜在需求。本文从合理定位、互惠互利、政府主导、人才建设四方面对职教集团的建设发展进行了论述。     

探索形成合作共赢利益链提高现代职教集团融合度

职业教育集团化是整合职业教育资源、实现优势互补、谋求多赢的新举措,也是实现职业教育为经济建设服务,实现校企校际合作,推动职业教育向规模化/连锁化方向发展的新模式.立信职业教育集团自2005年建立以来,经过8年的集约化运营实践探索,在校企合作、校际合作、国际合作方面积累了宝贵的经验,这对进一步研究在职教集团集约化发展过程中校企、校际和国际合作的利益结合点,使校企合作的融合度加深,校际和国际间的合作可持续发展,形成真正意义上的现代职教体系,具有一定的借鉴意义.     

浙商职教集团:搭建校企共赢的大平台

2006年5月,以现代流通业骨干企业群、优秀中职学校和商业研究机构为依托,以浙江商业职业技术学院为龙头,牵头组建了浙江商业职业教育集团。该集团经过一年多来的建设和发展,在职业教育方面已经取得非常显著的成效。为了借鉴浙商职教集团发展的成功经验,更好地探讨我国职业教育发展的道路,本刊记者采访了该职教集团的副秘书长、浙江商业职业技术学院院长助理金立其,让他为我们讲述浙商职教集团的运行模式与运作成效。     

集团化办学的战略思考与实践

作为一种实现职业教育跨越式发展的有效模式,山东省烟台市近年来非常重视以组建职教集团的方式推动职业教育发展。截至目前,烟台市已挂牌成立的市级职教集团有11个,全市43所职业院校、160多家企业参与职教集团。2006年9月,烟台市数控职业技术教育集团挂牌成立。数控集团以莱州市高级职业学校为牵头单位,首届理事单位包括龙口市高级职业学校、栖霞市高级职业学校、招远市高级职业学校、海阳市高级职业学校、烟台三环锁业有限公司、烟台矢崎汽车配件有限公司、富士康(烟台)科技集团、莱州长和粉末冶金有限公司、莱州行星机械有限公司、中国环日集团等12所职业院校和20家企业。经过一年多的发展,烟台市数控职教集团的集团化办学优势已经凸显出来,不仅使学校办学的规模和档次越来越高,质量和效益越来越好,社会影响和竞争力也越来越大。     

实践——各校教育教学亮点纷呈

濉溪县职教中心：现代农业职教集团助推农业增产、农民增收2012年年初,濉溪县刘桥镇水产养殖户黄文记的水产养殖面积增加了160多亩,一跃成为该镇的水产养殖大户,经济效益明显增加,而之前,他因受到养殖技术的制约和困扰,养殖规模从来没有超过30亩。黄文记尝到了淮北现代农业职教集团集团化服务的甜头。     

成庄矿劳保用品的管理现状分析及改进

晋煤集团成庄矿是一座现代化大型矿井,年产原煤800万吨以上,近年来,集团以规范劳保用品管理为抓手,促进了职工的身心健康和生命安全。但在实际运行过程中,劳保用品的发放和使用管理仍存在着一定的问题,本人结合成庄矿实际情况,从劳保用品的管理现状、存在问题及原因分析、整改措施及对策三方面提出自己的建议和分析,企使企业管理更加科学规范。     

走反思型的专业成长之路——专访浙江省教育科学研究院院长方展画

教师作为职业教育的"传道授业解惑"者,其专业能力的强弱与学校整体教学质量的优劣休戚相关。随着大批新教师充实到职教队伍中来,不少骨干教师出现教学上的高原反应,专业教师频频遭遇一体化教学的瓶颈……不得不承认,在面向市场与企业的职教改革浪潮中,在探索职业教育新形式、新途径的过程中,教师们的专业成长已经迫在眉睫。在课改中有针对性地成长认为教师专业成长仅仅依靠各种形式的师资培训就可以解决,这是大多数职业学校师资建设过程中普遍存在的认识误区。     

德国“双元制”职业教育模式的探索及借鉴

中德两国的职业教育运行机制和企业运作模式都存在较大差距,本文基于笔者参加2013年广东省技工院校校长赴德国培训班的培训经历,介绍了德国"双元制"职业教育的运行模式,分析了其优势,同时结合广东技工教育的发展现状,提出如何科学借鉴德国"双元制"职教模式,推动职业院校教学改革发展的建议。     

安徽经济技术学校校长王刘旺:加强统筹协调,促进职教大省建设

建设职教大省是我省经济社会发展的一项战略任务,安徽省提出这个目标恰逢其时。建设职教大省的战略方针,为我省职业教育的发展明确了方向。职教大省应具备以下几个要件:职教资源充足,职教发展环境良好,职教的规模较大,职教在促进经济发展、社会进步中的作用明显,从而形成规模、质量、结构和效益的协调发展。     

中等职业学校市级统筹管理机制的实践和思考

本文探讨中职教育坚持以大职教系统管理思想为指导,从淮北区域整体经济发展和职教结构布局出发,统一制定职业教育发展规划,协调和控制职业教育发展,以保证区域内职教系统得以顺利运行,从而促进区域经济的发展和职教自身发展的协调统一。     

中国城市收入分配中的集团因素: 1986-1995

本文分析城市在改革以来造成收入分化加剧的制度性因素。在计划经济时期形成的集团类别,如地域、行业、所有制类型和工作单位,不仅定义了当时收入分配的规则,这些重要的制度性因素在形成中的市场经济中也得以延续,它们组成了改革以来促成收入分化快速增长和新的社会分层模式的制度性基础。个人收入由于不同的个人特征有所不同。除此之外,收入分配还清楚地显示了依据这些集团类别分化的模式。各集团通过各种策略谋求集体利益,并在一定程度上保持内部平等。从收入变化的结构上看,收入分化的加剧正是因为集团间收入差异的快速上升。在收入分化加剧的头1 0年,集团间收入差异的增长远远超过了集团内差异的增长。到了1 990年代中期,大约一半的收入差异增长能够为这些社会集团因素所解释。从理论上讲,分析城市收入分化也更应该重视这样的制度性因素而非个体特征     

中小民营企业融资策略研究

在我国国民经济和社会发展中,中小民营企业起到了重要的推动作用,为我国的社会经济发展做出了不可忽视的贡献。但是,中小民营企业在迅猛发展的过程中因为自身的缺点和外在环境等各种因素的影响,遭遇到了融资难问题,成为制约企业发展的主要瓶颈。文章针对当前影响中小民营企业发展的融资瓶颈问题,结合启东惠港造船有限公司作了分析,并提出相应的解决措施。     

依托黄山办学校 围绕旅游做文章——黄山旅游管理学校特色发展纪实

黄山旅游管理学校始建于1984年,位于黄山脚下、太平湖畔,是国家级重点中等职业学校、国家中职教育改革发展示范校、全国中职德育工作实验基地、安徽省旅游职教集团理事长单位、安徽省旅游人才培训示范基地。学校融中职教育、成人教育与社会培训于一体,附设黄山区教师进修学校、黄山区电大工作站、奥鹏远程学习中心。     

浅谈律师产业化发展的内部运行机制

律师业产业化是指律师业作为第三产业中的一个特殊服务行业在运行过程中实现结构合理、规模经营、市场服务，达到投入、产出的良性循环。要适应律师业产业化发展的要求，必须改革律师业现存的内部运行机制和经营管理模式，以使其适应社会主义市场经济体制的客观要求，促进依法治国进程和现代法治国家的实现。笔者认为，要实现律师业产业化，在律师业内部运行机制方面应重点做好以下几项工作。     

职教云作业应用中存在问题及改进措施

教师在"职教云"中为自己的学生开设专属的在线教学,教学中不可或缺的环节就是布置作业,职教云作业具有自动批阅、师生交流方便、作业个别化辅导等功能。但是,在应用中存在学生作业完成度不高、教师发布作业题量较大、学生不愿完成较难的作业等问题。分析相关原因,提出将作业纳入过程考核、整合题库题目、改进作业策略、云课堂增加作业提醒和奖励功能等改进措施。     

如何突破优秀习惯培养训练瓶颈

习惯是一种巨大的力量,教育的过程就是培养习惯的过程。在职业院校学生中开展优秀习惯养成训练,对学生学业进步和未来的发展都具有直接和深远的影响。在优秀习惯训练的执行过程中,必须突破对不良习惯的错误认识向正确认识的转化、由正确认识向正确行为的转化、由正确行为向良好习惯的转化三个瓶颈阶段。正确认识和深入分析习惯养成训练瓶颈的原因,然后对症下药,采取科学有效的方法突破习惯训练的瓶颈,成为决定习惯养成训练成败的关键。     

职业教育集团化办学机制研究 ——以衡水市为例

职业教育集团化办学是职业教育发展到一定程度与经济发展相适应的产物,在教育资源高效利用和效率提升需求的基础上,为了推动职业教育的校企合作和提高职业教育的办学质量,通过反复实践形成的办学方式."运行机制"是指内部诸要素如何联系和相互作用以确保有机体健康地存活,即运行机制的内部诸要素要怎么协调才能促使复合体持续健康地运转."职业教育集团化办学的运行机制"是指影响职业教育集团化办学的诸要素相互联系和作用的过程和方式.