如何在职校中培养学生学化学的兴趣

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。学习兴趣是引导学生入门的金钥匙,也是促进学生主动、有效学习的内在因素以及学生持续、健康发展的动力。无怪乎有人把兴趣称之为知识的＂母亲＂了。     

浅谈体育教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是学习的基础,同时也是学习的动力,所以有人说,兴趣是最好的老师。我国古代教育家说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”,可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。     

交流

郭沫若先生曾为某大学图书馆的题词：“读书好、好读书、读好书”。寥寥几字,却道出了读书的三种不同境界。人人都在读书,但读书的境界却不同。怎样才算较高境界的读书呢？孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话,我想是对这个问题的最确切的解答。     

浅析“亲其师,信其道”

在中国的传统教育过程中,从学生层面分析,一直存在一种＂亲其师,信其道＂的现象。孔子云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂有几年教龄的老师都知道,一个学生对一个老师的感情,直接影响着这名学生对     

浅谈如何提高学生的实验兴趣和实验能力

常言道：兴趣是最好的老师。兴趣来源于好奇．一个人只有对某件事情产生了好奇心,感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想,才会主动去寻找解决的办法。孔子说得好：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在化学实验教学中．如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,既能充分激发学生学习兴趣．又能帮助学生理解化学基础知识,形成化学概念,有效培养学生观察、分析、解决问题的能力。是我们化学教师探究的课题。     

化学教学中多媒体教学与传统教学的优势互补

本文从分析多媒体教学和传统教学各自的特点出发,探讨在职业院校化学教学中将多媒体教学和传统教学有机结合起来,达到优势互补、取长补短的目的,从而使课堂教学收到最理想的效果。     

让学生成为语文课堂的“好之者”“乐之者”

伟大的思想家、教育家孔子的知之者不如好之者,好之者不如乐之者的名言蕴涵着深刻的哲理,遵循这样的教育思想,打造中职语文课堂,就是要让学生成为语文课堂的好之者乐之者。如果每个学生都能在课堂上热爱学习和快乐学习,无疑会形成愉悦和谐的师生关系,更好的实现语文课堂的有效教学。     

巧用情感因素，点燃激情课堂

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子认为“好”、“乐”是学生学习中情感的体现,若无情感,“好”、“乐”则无从谈起。语文是最富有人性美和人情美的学科。作为语文教学的组织者和领导者,在语文教学的过程中,就要善于在各个教学环节中挖掘情感点,在具体教学实践中,使课程资源的情感点、学生的情感点和老师的情感点之间架起一道畅通无阻的桥梁。达到“以情优教”,充分调动学生的课堂积极性．优化教学的效果,从而提高教学质量。以下便是笔者对情感教学的一些初探。     

巧设物理实验 激发学习兴趣

兴趣是个积极探究某种事物或进行某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好;从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高学生学习物理的关键。     

让中职学生“乐”学语文

近年来,由于高校扩招普遍,普高升温,中等职业学校的生源质量有所下降。大部分的中职学生文化基础不是太好,对语文不感兴趣,厌学、厌教,学习习惯差,缺乏自信心,导致中职语文教学面临着较大的挑战。而职业学校的语文课程是至关重要的,职业学校学生在学习专业技能的同时,还要通过语文学习培养适应社会需要的各种能力。那么,怎样才能改变中职学生语文学习的现状呢？“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,中职语文教学可以从激发学生的学习兴趣入手,让学生“乐”学语文。     

探寻职校教师的职业幸福感

我们经常听到这个词：＂幸福指数＂,这是经济学家、社会学家衡量社会和谐程度的一个量化标准。然而有研究表明,职校教师的幸福指数却不断走低。孔子曾说＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。教师如果没有幸福感,没有积极向上心态,     

初中思品课学生乐学情绪的调动

思品课对学生“总是让我欢喜让我忧”。《论语》说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在思想品德学科教学中,应该调动学生乐学情绪作为治学的最高境界。那么如何调动学生乐学情绪呢？     

多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用

一、网络教室与单机教学的比较传统的单机授课方式：教师首先对教学内容进行理论讲解,然后再上机操作。在这种教学模式下,学生上机实习时理论内容已经遗忘不少,必然会导致学习效率低下。而在网络电子教室中,屏幕广播功能给交互式学习创造了条件,使教学效果能及时反馈给老师,真正体现教师为主导、学生为主体的教学思想,教学效果显著。另外,在课堂教学中配以任务驱动明确学习目标,教与学相结合,理论与上机相结合,提高学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,以师生互动、相互讨论来加深理解,取长补短。在这样的教学模式下,每节课的教学内容都能学以致用,当堂巩固学习成果,有利于学生发现和探索新知识,建立新旧知识的内在联系,发展学生的发散性思维能力。     

合理使用多媒体教学优化养殖课教学

一、运用多媒体教学的优势1.巧妙运用计算机多媒体技术激发学生的学习兴趣计算机多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师,是学生主动学习、积极思考、勇于探索的内在动力。     

在数学教学中开展多媒体教学

笔者学校近年来积极倡导、全面推广多媒体教学工作,促进了教学改革的发展,提高了教学质量。笔者在数学教学中应用多媒体,获得了一点体会。     

快乐教学的运用——《职业道德与职业指导》课教学初探

孔子说过: "知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,师生的心态对"教和学"有着重大的影响.快乐教学法,顾名思义就是使教学活动有趣、快乐,师生双方都感到幸福、愉快,这样才能达到最佳的教学状态、收到最好的教学效果.     

化学实验在农牧类中职化学教学中的重要性

化学实验是学习化学、研究化学的重要手段,在化学教学中占有十分重要的地位。而化学是农牧类中等职业学校的专业基础课,为食品加工、畜牧兽医、现代农艺等专业奠定了坚实的专业理论基础。本文作者结合十余年的教学实践,阐述了化学实验在农牧类中职化学教学中的重要性。     

浅谈多媒体技术在医学化学课堂教学中的应用

一．多媒体技术应用于医学化学课堂的价值 1．多媒体技术的应用有利于培养学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的医学化学学习兴趣。传统的医学化学教学是严格按照教学大纲，承袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，致使学生学习医学化学的兴趣不浓。而将多媒体技术融于医学化学教学课堂，利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变形象直观的特点为学生创设各种情境，可激发学生强烈的学习动机和兴趣。     

多媒体在教学中的应用

多媒体教学是指在教学过程中,教师根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合。运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来阐述教学内容,使教学过程具有形象与直观的特点,形成合理     

浅淡中职护理专业医用化学教学

医用化学是护理专业一门重要的专业基础课程,医用化学是每一个护理专业学生必须熟练掌握的基础知识.本文对如何能使学生学好这门课程进行了探讨.