关于校企合作模式与机制的研究

一、校企合作模式、机制的基本内涵模式是指解决某一类问题的方法论。把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度,这就是模式。我国学者查有梁先生在《教育建模》一书中,从模式论的高度对什么是模式给出了一个全面的定性叙述:"模式是一种重要的科学操作与科学思维方法。"校企合作作为区别于学校本位模式、企业本位模式和社会本位模式的第四种职教发展模式,是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的一种方式,是在社会教育和培训合格劳动者的目标下,开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作     

基于校企合作平台的创新创业教育模式研究——以广播电视编导专业为例

在素质教育普及和教育深化改革的背景下,新的教育模式倡导学生在学习的过程中掌握学习的方法和策略,注重学生的创新与实践能力。在教育教学活动中,通过学校与企业合作的创新创业教育模式,可以促进学生提高理论联系实际能力、创新与实践能力。本文对创新创业教育模式进行简单阐述,分析广播电视编导专业现有教育模式的不足,提出改进完善校企合作教育模式的对策,以期提升学生的创新能力和实践能力。     

残障模式的代际演替与整合 ——兼论迈向人类发展模型的残障观

残障模式是人们理解残障、看待残障者并选择相应行动策略的参照框架.基于范式转换的视角,提出残障模式的代际演替说,代内的修正、完善与代际的互动、整合造就了残障模式的复杂演化格局.以医学模式为代表的第一代残障模式从"疾病"视角转向"健康"视角,以社会模式为核心的第二代残障模式在反对社会压迫、消除社会障碍的运动中凸显对残障者的主体性、权利、能力与自由的认识.在吸收前两代残障模式合理观点的基础上,第三代残障模式即人类发展模型应运而生,它聚焦残障者的健康剥夺与能力扩展,以开放性姿态涵纳残障的多维决定因素,主张通过包容性、预防性干预措施促进残障者的福祉和发展.     

京津冀区域协调发展的组织模式选择

一、京津冀区域协调发展的组织模式选择 Alan Digatano与Elizabeth Strom提出了几种组织模式划分标准：治理关系,政府与私营部门（经济或社群）之间的关系模式;治理逻辑,政治决策制定的过程或模式;关键决策制定者,包括政治群体、政府和公民参与等;政治目标,治理的预期收益是具体的、有目的的,还是象征意义大于实际意义。     

职校教学与职业培训模式浅探

一、关于对教学与培训模式及其特点的说明近几年来 ,我国职业教育虽已逐渐由过去的重数量、规模转向重质量、效益 ,但就中等职业教育而言 ,仍然存在旧的教育思想、体制、结构、内容、方法和模式同现代化日益增长需求不相适应的矛盾冲突。在此新变化下 ,对职业技术教育的教学与培训模式及特点做些有针对性的分析和研究已成为广大职教工作者的当务之急。虽然人们对职校教学与培训模式的定义有不同的具体看法 ,但对其本质和核心的理解是一致的 ,都认为教学与培训模式是在一定的教学与培训思想和教学与培训理论的指导下 ,为实现既定教学与培训目…     

高职现代学徒制教学与学生创新能力培养模式之探索

现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,是高职教育主动服务当前经济社会发展要求的一种实践,有效培养学生社会责任感、创新精神、实践能力,提升技术技能人才的培养能力和水平。本文主要通过分析现代学徒制理念与高职生实践创新能力培养模式内涵及相互关系,以及高职院校人才培养模式的现实困境,探讨现代学徒制的高职人才培养模式建构路径,旨在为我国高职教育教学提供参考。     

高职院校校企合作中资助育人模式及探索——以贵阳职业技术学院为例

贵阳职业技术学院,一所省会城市的国家级示范性高职院校,全国首批现代学徒制试点单位。2008年成立以来,在校企合作中积极探索资助育人的模式,并形成了开磷模式、德昌祥模式、预约就业模式等资助育人模式,通过对这些校企合作中出现的资助育人模式和管理进行探索与交流,对进一步深化高职院校学生资助工作特色和内涵,对丰富和完善资助政策体系具有一定的启示意义。     

专业团队模式在美国学校社会工作中的实践

在美国学校社会工作发展的百年历程中,服务方式由单一专业介入模式演变成专业团队模式,成为美国学校社会工作的主要服务方式。专业团队模式包含多专业团队模式、专业间团队模式和跨专业团队模式,是一种多专业综合服务视角,主张以案主为中心、兼顾治疗与预防、提倡专业人员之间的合作和工作方法的整合。虽然我国学校社会工作仍处于建设发展阶段,目前无法推行专业团队模式,但多专业综合服务视角对解决我国学校系统中的多元问题和学校社会工作体系的构建有重要的借鉴意义。     

中职电子商务“小导师制”竞赛集训新模式的探析与实践

本文基于宁波第二技师学院电子商务技能竞赛现状,提出创建多维网络交流平台工具,以“小导师制”为内核,建立无障碍沟通的集训模式思路,讨论该模式在实践中的遴选标准、队伍建设与内部分工、培训方式与质量监控、培训效果评价,并指出该模式取得成功的创新因素和关键要点。     

生态社区与新型社区治理生态化——兼论推进广州市新型社区治理模式生态化变革的策略

生态社区与新型社区生态治理模式变革密切相关,生态社区的理论研究与生态社区建设实践,为新型社区治理模式变革提供了观念和思维指引。本文采用文献法、总结法和抽象法,对新型社区生态治理模式变革的相关范畴和逻辑思维进行分析梳理,并以广州市新型社区治理生态化实践为例,分析了广州市新型社区治理生态性萌动实践的成效及问题,并提出了在广州市新型社区推进社区治理模式生态化变革的策略。     

浅析外交政策制定中的理性选择理论

国家是互动中的国际社会的构成素。在与其他国际行为体之间发生接触、产生问题的时候,需一国拿出应对的对外政策做指导。对外政策是一国“对他国政府、政府问组织、非政府国际组织（NGO）和国际环境中的各种关系,有意或无意的给予影响的公共政策。”对外政策也称外交政策。外交政策的制定有几种模式。目前,除了传统的政策决定理论外,还有理性选择模式、组织过程模式、政治过程模式、认识过程模式等。理性选择模式的决定过程拥有便利性和筒约性的特点,一直以来是国际政治研究领域、对外战略和外交政策分析领域应用最为广泛的一种模式。本文主是对外交政策制定中的理性选择理论模型和方法论的浅析。     

医务社工的工作方法

随着强调人本主义精神新型医疗模式的普及,引起了社会各界、政府、医护人员、病患与家属对医务社会工作服务的关注,医务社会工作已经成为现代医疗服务体系中不可缺少的环节。随着医患关系愈发紧张,传统的医疗服务模式已经不能满足人们的需求,医务社会工作得到重视。我国通过借鉴西方和港澳台地区的理念与经验,逐渐总结出一套符合我国国情的工作方法与模式。     

国际航运中心的变迁与发展模式研究——基于史料的案例分析

13世纪以来,阿姆斯特丹、伦敦、纽约、中国香港和新加坡等公认的国际航运中心的变迁与发展史实表明,国际航运中心的变迁与发展模式主要受到社会信息技术条件的影响,具体表现为20世纪50年代之前基本遵循以货物为基础的传统国际航运中心发展模式,其后在伦敦国际航运高端服务业锁定与辐射效应的影响下,其他各地航运产业的发展呈现出不同的发展模式,而特定地区的航运中心发展模式则与当地的区位条件与腹地制造业基础、政府的决策逻辑及船东企业活动三者有关。因此,上海国际航运中心建设应遵循以政府宏观政策推动为主导,以"航运"管"航运"为行业治理准则,以企业家精神为微观动力的发展模式,集中优势资源,有序促进航运产业核心要素的差异化集聚。     

农业产业化经营的四种模式比较研究

当前,农业产业化经营以"农业大户"模式、"农业龙头企业+农户"模式、"农业龙头企业+合作社+农户"模式和"农业龙头企业+村集体+合作社+农户"模式这四种经营模式为主,通过对四种经营模式的比较分析发现,这四种经营模式各有特点,有着相同的经济学理论基础,同时彼此间也存在着紧密的演进关系,研究这四种模式,能为今后农业产业化经营发展方向提供理论支持与帮助。     

高职物流管理专业“二阶段准员工”工学结合人才培养模式的实践与探索

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的切入点，广东交通职业技术学院物流管理专业在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上，提出了“二阶段准员工”顶岗实习为主要形式的工学结合人才培养模式，并在课程体系、教学组织和实施模式、考核评价体系、职业素质和关键能力培养等方面，阐述了物流专业改革与建设的方案与措施。     

东莞与香港的科创产业合作研究

近年来,东莞与香港的"前店后厂"产业合作模式已发生变化,在东莞与香港当前的产业合作中,科创产业的合作最值得关注.研究发现:东莞与香港的科创产业联系正日益增强,合作平台形式多样,但合作模式尚未清晰.通过对国际机器人产业基地和中国散裂中子源两个具有代表性的科创平台的分析,研究初步总结出市场引导和重大科学装置推动下两种合作模式.两种合作模式中,政产学研扮演不同角色,在平台推动力、合作重心、人才培养、运营管理方面各有特点.基于两种模式的对比,研究认为,未来东莞与香港科创产业合作将出现合作平台进一步增多、产业合作高端化等趋势.     

“一师双岗”校企合作模式的改革与探索

校企合作既是改革高职教育教学模式和培养模式的关键环节,也是促进行业、企业和经济社会共同发展的一个重要因素。通过研究校企合作的内涵、主要模式和意义,分析了当前校企合作的困境和主要原因,提出从企业与高职院校双方的实际利益出发,建立和推广校企合作模式——一师双岗机制的可行性。     

对目前我国成人教学模式理论研究的审视

＂模式＂是解决某一类问题的方法论,把解决某类问题的方法归纳到理论高度,就是模式。理论界对＂模式＂的界定,主要有＂标准样式＂、＂服务形态＂、＂模型与范式＂和＂工作模式＂四种基本取向。教学模式是在某一教学思想和教学理论指导下,围绕某一主题,为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。     

四种校企合作办学模式的探索与实践

校企合作是以市场和社会就业需求为导向的新型教育模式,是企校双方共同参与人才培养的全过程。切实有效开展校企合作,建立校企间良好有效持续的合作机制,是高技能、高素质人才培养的重要保障。本文以山东药品食品职业学院与济南漱玉平民大药房有限公司、瑞阳制药有限公司多年来校企合作的探索与实践为个案,总结和提炼了四种校企合作办学模式,并对四种模式进行了优与劣的分析。     

关于不同道路建设模式的研究分析

通过文献学习、实地考察和研究分析,对农村道路户户通的建设模式与发展现状进行深入了解,结合实际调查结果,分析与归纳各种道路户户通建设模式的特点与利弊,发现存在问题,尝试从多个方面提出优化建议。