技校生现状及管理对策

随着技工学校升学政策的调整,招生规模的扩大,学生层次的巨大变化,专业理论课的教学面临极大的压力。为了提高技校学生学习的积极性,本文主要分析技校生的现状,总结出一些提高学生学习积极性的措施。     

新课改背景下的职专英语听力教学

上好听力课,不仅有助于提高学生的听力水平,也有益于提高学生的英语交际能力.然而目前职专生的英语水平不高,特别是听力水平普遍较差,这给听力教学带来很大的困难.如何上好职专英语听力课,是摆在教师面前的一道难题.要上好听力课,备课是一个很重要的环节,另外,在课堂上发挥学生的能动性,也会对教学起到事半功的作用.     

高职学生英语听力理解常见问题及对策

据美国语言学家M.S.Temperly的统计,人们在社会实践和语言文字的使用中,有45%是通过听来完成的。听,作为语言活动的一种形式,在人类交流活动中占有很大比重。因此,听力训练在高职英语教学的技能训练中,占有重要的     

浅谈技校生学习兴趣的培养

针对现阶段技校生素质参差不齐,缺乏学习兴趣,甚至厌学的情况,利用多种途径,采取不同措施,充分调动学生学习的积极性,把学生培养成为能适应社会发展的高技能复合型人才。     

提高英语听力的主要方法及途径

随着时代的发展和进步,英语作为一种国际通用语在贸易往来和文化交流过程中起着不可替代的作用,掌握好英语这种交际工具能够对学生将来的发展有着深远的影响。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养。在听、说、读、写这四项技能中,听是最基础的、最重要的技能。它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。     

SWOT分析法在技校生职业规划中的应用

从事职业教育以来,笔者发现,技校学生在择业时普遍存在的问题具有以下特点：择业意识从被动趋向主动,开始将人生理想与职业生活联系在一起,开始从个人特点出发来考虑与职业的匹配;政治意识淡化,经济意识增强,多元化成就价值取向增强,求财意识强化等等。技校     

图示理论视角下的大学英语听力策略研究

图式理论强调,听力理解过程就是听者记忆中已存信息与输入的新信息相互作用的过程,是否能够激活已存信息即相关的背景知识,很大程度上决定了听者对新信息的接受理解。将图示理论应用于大学英语听力教学,从图式理论的角度探讨听力策略,是对大学英语教学改革的有益尝试,对提高大学英语听力水平的影响有着积极的指导意义。本文以图示理论为依托,讨论了图示理论在大学英语听力教学中的应用以及为了达到有效教学所采用的听力策略。     

论大学生英语听力学习中存在的问题及解决策略

听力在语言学习中占据着重要的位置,大学生英语听力学习最基本的目的就是提高学生对语言的理解能力。在英语听力学习中,怎样通过拓展大学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言理解能力,培养他们的创造能力和思维能力,提高学生对英语的运用能力,成为英语听力学习教学必须要完成的重点任务。     

技校生学习心态问题及对策

目前,由于技校学生没有升学压力,竞争意识薄弱,导致他们的学习态度不端正,不思进取、得过且过。再加上现在很多职业技校仍在走传统教育的老路子,教学课程枯燥乏味,使得学生逐渐产生厌倦、逃避、无聊的心理。技校学生的种种不良学习心态导致他们很难适应社会发展的需要。因此调整技校生学习心态成为职业教育中亟待解决的问题。下面,笔者就技校生学习心态的现状及调整措施进行一些分析和探讨。     

高职英语听力教学探讨

<正>近些年来,由于我国社会和经济迅猛发展,国际交往日益频繁,国家和社会对大学英语教学,对大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,提出了更高和更迫切的要求。因此,英语听力教学逐渐受到了应有的重视。     

试谈职业院校英语听力教学

一、在听力训练前做好＂热身＂准备我们现在使用的教材听力材料有一定难度,学生初步接触这种速度的听力材料,会有一定的不适应,再加上学习的难点主要在于单词、词组以及长难句的理解,针对这三个特点,笔者主要采用了以下方式化解：看一组图片,写出英语表达法;看插图并猜测主要内容等等。     

浅谈图式理论在航海英语听力教学中的应用

英语听力是航海驾驶专业学生英语学习中最重要的基础课程之一,较好的听力是合格船员必备的一项技能.尽管近几年高职院校航海类学生的英语教学整体水平有了较大提高,取得了令人可喜的进步和成绩,但学生的听力仍不尽人意,听力教学仍然是教学中的薄弱环节,现状不容乐观.     

浅论如何提高大学生英语听力能力

听、说、读、写、译是英语学习的重要组成部分。近些年来,由于交际教学法的传播,大学英语四、六级的改革,使得英语听力成为大学生学习英语的重中之重。本文就现代大学英语教学中存在的问题以及如何提高大学生英语听力能力给予浅显的解析,通过这些方法的训练,能使大学生英语的听力能力有所提高。     

大学英语听力中的会话含义分析

本文试从语用学的角度,对会话含义理论大学英语听力中的表现形式进行了分析和阐述,并对大学英语听力教学提出了建设性意见.     

浅谈如何提高中职生的英语听力水平

笔者从中职生英语听力水平的实际情况出发,着重分析了学生听力水平的现状,论述了他们听力水平低的主要原因及应对措施,力争提高他们的英语听力。     

基于图式理论和关联理论的英语听力教学研究

图式理论和关联理论是语言学中的两个重要理论,常常被用于英语教学中.本文拟以图式理论和关联理论为基础,阐述听力理解的认知过程,并分析如何运用图式理论和关联理论来优化英语听力教学的方法,从而有效改变以往的听力教学模式,丰富教师的教学方法,激发学生对听力学习的主观能动性,培养学生的预测和推理能力,鼓励学生掌握和积累英语国家的文化背景知识,为学生听力水平的提高提供新的途径.     

培养学生英语听力的方法和途径

英语教材在编写意图上紧紧抓住语言的本质--为了“交际”,并把这一宗旨贯穿于整个教学过程中。因此,提高学生听的能力是教学的需要,也是帮助学生攻克英语难关的突破口。     

从心理学角度对技校生英语学习现状的调查、分析及应对策略——以浙江省金华市高级技工学校为例

由于技工学校的学生在英语基础、学习方法和自身状态等方面的特殊性,对其进行英语教学有很多地方需要探索。同时,社会发展中的新变化会以不同方式折射在学生身上,学生也就会出现很多新情况。因此,在开展技工学校英语教学之前,如果能首先对学生的基本状况进行了解,就有利于针对性地开展教学。本文以浙江省金华市高级技工学校为例,对目标学生进行了英语学习现状的调查,并对结果进行分析,同时提出了应对之策。     

技校生人际交往能力的重要性及其培养

在与人交往中,能否得到别人的支持、帮助涉及到人际交往能力的问题.笔者认为,技校生在校学习期间,应该培养自己与同学、教师、领导等打交道的能力.