对推进一体化教学的几点思考

一体化教学模式体现了以学生为主体的教学理念,将实践教学与理论教学有机结合,在培养学生操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力。笔者结合在理论与实践一体化教学模式方面进行的探索和实践对一体化教学的推进谈几点思考建议。     

浅谈车工实践课的组织与教学

实践课教学区别于理论教学和传统的师傅带徒弟式的教学。实践课教学将两者的优势结合起来,将理论与实践有机地结合起来,构成一种新的模块式教学模式。笔者在此对车工工艺技能训练实践课的组织与教学模式进行以下探讨。     

任务驱动探究式教学法在一体化教学中的应用

以就业为导向,培养技能型人才是技工学校的办学目标.长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,即使有实训环节的教学,也偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践脱节.而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学融为一体,运用"任务驱动探究式教学法"开展教学,为培养技能型、创造性思维和创新型人才,解决了理论与实践脱节的弊端,是科学有效的教学模式.     

如何提高中职院校一体化教学的质量

在以往的教育教学过程中,虽有实训环节,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践脱节。而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论和实践教学有机地融为一体。     

汽车专业机械识图一体化教学模式探索

传统的机械识图教学模式是重理论轻实践,理论与实践没有有机结合,甚至理论与实践相脱节。通过一体化教学探索,把原有知识进行模块化,每个模块融入相应的理论知识点,通过实践导向理论学习,理论指导实践过程。本文阐述了汽车类专业机械识图课程的模块化思想,并结合评价体系的改变进行了一体化教学模式的探索。     

中职数控车工实训中一体化教学模式的创新策略

数控车工教学通常分为理论教学与实践教学两个基本模块。这种教学模式虽然看似把理论与实践结合起来,但实际上教学效果并不理想。学生无法将理论知识应用于实践操作。一体化教学模式是将数控车工主要课程包括数控系统原理、数控编程与操作、加工工艺以及实训课程等充分融合起来,将抽象的理论知识化为实践操作的形式,使教学内容更加清晰、直观。     

《秘书理论与实务》课程“教学做一体化”探索

"教学做一体化"教学模式是理论和实践密切结合的教学模式,比较适用于《秘书理论与实务》的教学,通过对高职院校该课程的教学现状的分析,按照"教学做一体化"教学理念,制订了《秘书理论与实务》教学的实施方案,并提出了"教学做一体化"教学过程中需要解决的问题。     

电力拖动一体化教学方法的探索与实践

本文探讨针对电力拖动课程采用一体化教学模式将理论教学与实践教学紧密结合,以培养学生适应实际工作的能力。     

“概论”课实践教学应注意的几个问题

目前高校“概论”课都在积极探索实践教学模式,但效果不佳。理清理论教学与实践教学的关系;丰富“概论”课实践教学模式;科学设计“概论”课实践教学环节;提高“概论”课教师驾驭实践教学的能力;健全相应的“概论”课实践教学工作机制,是增强“概论”课实践教学实效性必须注意的几个问题。     

技术院校服装工艺教学探索

理论与实践相结合的教学模式是对传统教学模式进行改革的必由之路,也是面向市场输送应用型人才的必经之路。本文分析了从古到今花卉在服装工艺中的运用,介绍了服装花卉图案的工艺,探讨了如何结合市场、理论与实践相结合地进行服装工艺教学。     

理实一体化教学模式在单片机原理与应用课程教学中的应用

本文阐述了理论与实践一体化教学模式在单片机原理与应用课程中的应用,介绍了以万能板为载体设计硬件电路的理论与实践一体化项目教学以及项目实施具体步骤、项目教学过程中的关键点。     

ERP沙盘教学中渗透创新创业教育的实践研究

随着时代的发展,当前各企业迫切需要应用型、创新型人才,如何开展创新创业教育已经成为众多中职学校所面临的难题。ERP沙盘教学是集理论与实践于一体、岗位体验与角色扮演于一身的一种全新的创新创业教学模式。采用这样的创新创业教学模式,有利于提高中职生创新创业的综合能力。本文从在ERP沙盘教学中渗透创新创业教育的必要性、进行实践教学的策略及取得的实践效果方面进行分析详述,以期提高中职创新创业教育的教学效率。     

电子CAD一体化课堂教学改革实践

本文主要阐述了将理论实践一体化教学模式引进到电子CAD课堂,重新设计教学顺序和教学项目,采用小步骤教学,降低学习难度,提高学习兴趣和实践能力.     

实践教学改革与创新型人才培养的思考

定位人才培养方案,形成以应用能力为主线,集产学研结合、理论与实践结合、人文素质与专业素质相结合的培养方案;改革实践教学模式,建立分层实践教学体系;加强实践教学队伍建设,着力提升实践教学水平;优化实习和社会实践环节：改革教学内容、教学方法和教学手段,从而实现创新型人才培养。     

从职业院校一体化教学谈“双师型”教师建设

所谓教学一体化就是理论与实践相结合,教中学,学中做,把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的一种教学模式。要实现真正意义上的教学做一体化,就要重视“双师型”教师队伍的建设。     

再论中职学校电工电子理实一体化教学

当前我国中职教育的理论教学和实践教学尚未实现统一与融合,仍是依照传统教育模式分别按次序进行。其中,理论教师主要传授理论知识,实训指导教师主要负责实际操作。这一教育模式的存在是造成理论教学与实践教学脱节、重复教学和空白教学等中职教育问题的主要成因,对中职学生知识体系构建造成了很大阻碍,影响了中职教育质量的提高。而理实一体化教学模式是解决以上中职教育问题的关键所在,已有很多教师在探讨和实践这一方法。本文结合自己的教学经验主要探讨理实一体化教学模式在中职电工电子教学中的应用意义与途径。     

单片机课程教学模式探索

单片机是一门应用性很强的课程,传统的教学模式不利于新时期人才培养的需要。针对传统单片机课程教学模式中存在的教学内容枯燥乏味、实验课程不受重视、考核方式不合理等问题,给出了改进教学方法、加强实验实践教学、改革考核方式等几种措施,有助于实现单片机教学理论与实践的紧密结合。     

高校研究性体育教学模式的理论与实践建构研究

随着我国教育改革的逐渐深入,研究性教学在理论研究与实践探索方面也取得了一定的进展。体育课程作为高校践行素质教育的重要学科,其教学水平的高低在很大程度上影响着大学生综合素质的优劣,因此,如何利用研究性教学模式的理论变革高校体育的传统教学模式,如何让"教师研究性教"与"学生研究性学"这两方面有机结合,已经成为高校体育教育工作者需要探究的重要课题。本文从素质教育的角度出发,先从理论方面对研究性体育教学模式进行深入分析,然后再利用实际案例说明,研究性教学模式的实践建构。     

商务英语专业“三平台三结合”实训教学模式的探讨与实践

在近20年的办学过程中，广州广播电视大学商务英语专业形成了职业特色鲜明、体系独特完整、机制科学灵活、学生主体地位突出的“三平台三结合”的实践教学模式和“专业认知——课程实训——岗位实践——顶岗实践”四个环节组成的理论与实践教学相互渗透、相互衔接的实践教学体系。文章结合广州广播电视大学的实践教学情况，对实践教学模式和实践教学体系进行了总结和阐述。     

对中药调剂课程的教学思考

本文通过分析中等职业教育中中级技工学生的学情以及现阶段中药调剂课程的教学情况,提出将理论教学与工种教学相结合的教学尝试,并通过研究教材、教学方法、理论与实践的教学模式、教学效果反馈等,思考中技教学下职业引导与能力培养的重要性。