思维导图在初中化学复习课的探索与实践

初中化学复习课是初中阶段一种极为重要的课型,是发展学生化学学科核心素养,落实立德树人根本任务的必备课程。化学复习方面的难点,在于化学知识点多、难、杂、抽象。记不住原理公式,不理解相互关系,导致学生在化学复习上将知识点孤立开来,无法灵活应用。在这一阶段引入思维导图,需要学生将知识点联系起来,形成全面认识,在脑海中形成一张知识体系图,并有可以理解的逻辑。教师在教学过程中引导学生绘制思维导图,则帮助学生建立知识体系,深入理解知识点,缩短复习时间,提升了复习效率。基于此,本文章对思维导图在初中化学复习课的运用进行探讨,以供相关从业人员参考。     

如何上好化学专题复习课

二轮复习重在进行专题归纳，突出高考的重点、热点，提高能力层次。化学知识点多而碎，而高考考查的又很细致，所以专题复习课内容的选取、课程的设计、问题的设置、课堂的反馈等各个环节直接决定和影响着每一节复习课的质量，也直接决定和影响着最终的复习效果。     

提高小学英语复习教学效果的有效方法

复习过程是课堂教学中不可缺少的教育方法。复习课程可以帮助学生有效地整理和总结所学的基本知识和延伸知识,在脑海中形成良好的英语知识框架和知识体系。帮助学生对英语知识的理解,增强学生的记忆力,培养学生英语思维的完整性和完全性,为不同能力和不同学习水平的学生提供知识的海洋。因此,教师要在英语教学的过程中十分注意复习,努力使学生在英语教学的各个环节进行全面学习。     

高中生物实验高考复习策略

新课程背景下的高中生物教学重视对学生实验能力的培养。明确复习的方向,才能做到有的放矢,提高复习效率。从实验内容看,高考生物实验复习应从以下三方面着手,一、明确考纲中的考点和能力要求二、注重知识重组,构建知识网络三、实验分类复习,夯实实验基础,才能做到有备无患,事半功倍的效果。     

构建学案导学模式,完成化学专题复习

高考是注重考查学科能力,旨在选拔人才的考试."专题复习学案导学"教学模式,在很大程度上减轻了学生负担,培养学生的能力品质和创新素质,适应高考由知识立意向能力立意的转变.     

高考英语写作复习以及训练的措施分析

“听、说、读、写”是英语教学中的四要素,也是学生在学习英语时必须具备的基本技能,其中,英语写作能力是促进英语语言知识结构化的一个有效途径,不仅能够让学生将自己学过的英语知识融会贯通,还对学生的语言应用能力进行了训练,有利于培养学生的英语核心素养。英语写作在高考中占了很大的分值比重,主要考查的是学生的英语综合能力,因此,高三英语老师在常规教学活动和复习指导中应该重视对学生英语写作能力的培养,不断提升学生的写作水平,为高考助力。笔者身为一名高中英语教师,结合自身的教学经验,在本文中围绕如何指导学生进行高考写作复习和训练展开了叙述。     

化学单元复习之我见

实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。单元复习的目的有三：从学生知识结构出发，复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激，强化理解，完善记忆的过程；从对学生的能力培养来看，通过复习，进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力，提高学习水平。总之我们是要在有限的时间内指导和辅导学生对中学学习过的化学知识进行系统整理，以合格高中毕业生的身份接受高等学校的挑战。     

提高单招《电工基础》复习实效的策略

机电专业对口单招高考复习的《电工基础》在电类综合专业基础课程考核中占70%,该课程具有较强的综合性、抽象性、复习难度大。如何才能搞好《电工基础》考前复习教学就成了一个急待探讨的课题。笔者结合历年来的复习教学经验,谈一谈自己的复习方法与策略。     

思维导图在中职高三复习课的应用

在中职国际贸易基础知识课程高三复习课的实践教学中，笔者巧妙地运用思维导图，对复习课进行了重新审视和改革，有效地改善了学生的学习方法，帮助学生构建了完整的知识体系。     

揭示物理思维过程,提高复习效率

在高考复习中要善于引导学生概括自己的思维过程,把新事物纳入已有的思维模式之中,促使思维模式愈益普遍、概括化,这是培养物理思维模式开展思维训练的基本教学策略。可以说物理思维训练,是提高高考复习效率的有效途径。     

线性规划题型及解题策略

线性规划作为高考的必考内容,虽然分值不多,只占到五分,但是作为必须拿到的得分点,在高考复习中应该得到足够的重视,从近几年线性规划的命题来看,有单纯考察可行域的画法、目标函数的几何意义,也有更关注线性规划和其他知识模块之间的综合题型,如线性规划与函数、解析几何、概率等的综合,本文以高考题为例,从三个方面对线性规划题型进行归纳、总结,这对指导高考的老师将会大有助益及启示.     

高考化学实验试题分析与复习策略研究

实验是化学教学中非常重要的一门科目,高考化学中,实验试题占一定分数的比例,因此,学生要拿到高分,就需要掌握实验试题的做题技巧。传统教学中,相比实验,教师在课堂上往往更加重视理论知识的讲解,所以导致学生对实验学习的不重视,但在实际解题中,没有实验经验,很多学生面对实验试题无从下手。教师在教学中要对高考化学实验试题进行分析,并且提出有针对性的复习策略,提高学生的化学实验解题能力。     

关于职校学生高考冲刺阶段的数学复习问题

本文就数学高考命题的主要特点,论述了职校学生考高职数学最后阶段的复习,应提高复习的准确性,并加强复习的针对性。     

基于陶行知教育思想的高三化学复习课教学研究——“高考中的‘铝’元素”教学设计

本节高三复习课运用陶行知教育思想,以近几年高考试题中铝元素的知识点为主线,以铝及其化合物的转化关系为载体,以工业炼铝的方法为主题,培养学生化学核心素养,提高课堂教学效果。     

关于职校学生高考冲刺阶段的数学复习问题

本文就数学高考命题的主要特点,论述了职校学生考高职数学最后阶段的复习,应提高复习的准确性,并加强复习的针对性.     

浅议如何有效实施英语单元复习策略

英语单元复习在学生学习英语的过程中有着不可替代的重要性,每个单元的知识点、句型及语法是英语学习的基础。而内容多,形式单一,及效果不明显也是英语单元复习中出现的普遍问题。为此文中作者结合平时教学,从词、句、篇章等进行有效复习。     

高中数学复习浅谈

面对不断变化的高考试题,针对学生状况,可以制定三轮复习计划：第一轮复习中,重视基础知识的整合,夯实基础。将高中阶段所学的教学基础知识进行系统的整理,有机的串联,构建成知识网络。第二轮复习,继续重视回归课本,巩固基础知识,训练基本技能;并且在教学中根据学生实际,精心设计“小专题”训练方案,使学生在理解的基础上加强记忆,加强对易错、易混知识的梳理,多角度、多方位地去理解问题的实质,形成准确的知识体系。在三轮复习中仍对学生的基础知识加以训练,保障做中低档题概念清楚,得心应手;并且实施了“专题”＋“热点”的计划。提高学生做综合题和难题的思路训练,准确运算,准确把握高考动态,提高应试能力。     

高中物理一轮复习有效备考策略探究

高中物理一轮复习的主要目的在于,帮助学生系统且全面地对教材中的知识点进行总结,从而形成完整的知识结构,并在此基础上开展针对性训练,逐步提高学生运用知识解决实际问题的能力。本文主要对高中物理一轮复习的有效备考策略进行探索研究,意见仅供参考。     

浅谈有效二轮复习之“生活化”教学模式——以《脱氧剂成分探究》化学教学为例

教师如何突破重难点讲授以及解除学生内化中存在的疑点,实现高三二轮复习的有效性成为笔者在高三复习教学中一直在思考的问题。以《脱氧剂成分探究》教学为例,通过"生活化"教学模式让学生从生活中归纳知识,还化学教学以生活本色,激发学生学习化学的兴趣,培养学生自己的知识学习能力和问题解决能力。     

基于高考评价体系的地理复习策略

面对地理课“教学 +体系”在三轮复习中的现状,本文提出了新一轮基于高考评价体系的复习教学策略,强调知识体系的重构,灵活的课堂结构和必要的知识实现对学科教学的有针对性的筛选,引导关键能力,可以有效避免枯燥、低效的课堂教学,提高地理三轮复习的效率和质量。同时,高质量的课堂教学再评价可以更好地实现地理科技人才培养和人才选拔的功能。