浅谈色彩构成教学

色彩构成作为三大构成之一,同时又作为现代艺术设计教育的基础训练之一,在艺术设计教学中具有举足轻重的作用.色彩构成教学应具有创新性,培养学生们创新和审美方面的能力,更好地去感受和领悟色彩的本质、规律和情感,从而让学生更好地运用色彩,表现色彩,为以后学习专业设计打下坚实的基础.     

设计基础教学中色彩构成的主题性实践训练探讨

设计基础教学中,色彩构成是设计基础课程的核心内容组成部分。其教学目的在于培养学生理性认识色彩、分析色彩,最终达到掌握色彩的配置规律,会自如地运用色彩。本文重点就从培养学生色彩审美能力和创新能力--主题性实践训练的教学模式进行探讨,以期对服装类专业课程的教学改革提供借鉴思路。     

荡起网络的双桨,畅游英语的海洋

根据《中等职业学校语文课程标准》的要求,在课程的基本理念中明确指出审美教育是职业学校语文教学中的重要目标之一,本文将其与职业学校专业课程设置进行了对比,发现职业学校各类专业的人才培养目标、教学要求等内容与"现行大纲"中对学生审美能力提升的要求不谋而合.通过对比,突出了在专业人才培养的背后需要语文教学培养学生发现美、欣赏美、创造美的审美能力.     

论审美能力的培养在职业学校语文教学中的重要性

根据《中等职业学校语文课程标准》的要求,在课程的基本理念中明确指出审美教育是职业学校语文教学中的重要目标之一,本文将其与职业学校专业课程设置进行了对比,发现职业学校各类专业的人才培养目标、教学要求等内容与"现行大纲"中对学生审美能力提升的要求不谋而合.通过对比,突出了在专业人才培养的背后需要语文教学培养学生发现美、欣赏美、创造美的审美能力.     

如何在中职语文教学中运用审美教育培养创造美

职业学校的每一个专业,都具有创造美的元素,如烹饪专业中食料的色彩搭配与造型,电子电工的线路布置,计算机专业的页面设计等等。在语文课中,我们如何激发学生的审美情感,调动学生的审美情趣,提高学生的审美素质,引导学生把语文课上的审美教育融入到专业学习中,并在学习和工作中去创造美呢？     

试论中职文秘专业学生语文阅读审美态度的培养

随着终身学习时代的到来，培养文秘专业学生的阅读能力，是促进文秘专业学生终身发展的需要。语文学科作为文秘专业学生的公共基础学科，不仅要起到公共基础知识学习的作用，更要在语文学习的过程中，在阅读的过程中，培养学生阅读的审美能力，对文秘专业的学生进行一种人文的关怀和教育。     

职业教育计算机教学中审美素质的培养

审美素质是一种能力素质,在人的智力结构中占有重要地位。审美素质的高低,在很大程度上决定了一个人的思维、言行和情操。计算机课程是职业教育中很多专业必学的一门课程,在计算机教学中挖掘美的情愫,并引导学生加以欣赏,以培养他们感受美、体验美、创造美、鉴赏美的能力,从而提高他们的审美情趣,是计算机教学中的重要任务。     

高师院校学前美术教育专业审美教育研究

随着高等师范院校学前教育专业的发展,学前美术教育成为学前教育中不可或缺的重要组成部分,对于高师院校学前美术教育专业而言,培养方向已不仅仅停留在传统的美术基础教学上,而应从审美教育意义着手,在了解儿童审美心理结构基础上,通过审美情趣激发、审美理解力培养、审美想象力和创造力培养等方面对学生进行审美品格和综合素质的培养。     

如何在小学高年级音乐教学中培养学生的审美能力

音乐是表达人们情感的主要方式,对人们审美能力的培养具有重要作用。小学高年级音乐教学的主要任务是培养学生的审美能力,音乐教师在教学的时候,应该将培养学生的审美能力作为教学的主要目标,不断改进教学方法,与时俱进,促进学生审美能力的进展。如何提升学生的审美能力成为了现在音乐教学面临的主要问题。本文主要对小学高级音乐教学中学生的审美能力培养进行探讨,针对性地提出一些方法,希望可以为小学音乐提供借鉴。     

技工学校语文教材应更具技艺审美特质

一、技校语文课程性质和任务人力资源和社会保障部技工学校语文课教学大纲明确规定,语文课是中等职业技术学校各专业学生必修的一门文化基础课。语文学科对于提高学生思想道德品质、科学文化素质,对于学生学好其他学科,形成综合职业能力,以及今后的工作、生活,都具有重要意义。技校语文必须为培养高素质技能人才服务,要引导学生接受优秀文化的熏陶,培养他们高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健康人格。     

高校三大构成课程教学中对学生的审美能力培养研究

鉴于当今的一些院校在三大构成课程的教学中,不同程度地存在着知识点讲授重复等状况,笔者认为三大构成的教学,既不同于美术专业侧重于对学生造型能力的培养,又有异于一般通识课教学只是将美育作为人文素质培养的内容之一,它更应该紧密地结合视觉传达设计人才的培养目标和专业特点。在培养学生审美能力时,教师应注意把握好相关的侧重点,将课程的各教学环节有机统一在审美培养体系中。基于此,本文章对高校三大构成课程教学中对学生的审美能力培养进行探讨,以供相关从业人员参考。     

浅谈小学美术课堂美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

浅谈小学美术课堂美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

服饰设计课程教学的改革与实践

服饰设计是一个独立的设计行业,服饰设计也是服装与服饰设计专业学生就业的一个重要方向。通过服饰设计课程的学习,培养学生综合运用基础理论知识结合实际操作,可以使学生明确服饰品在整体服装设计中所起的重要作用,提高学生综合设计能力、审美能力,并能够独立完成服饰产品的设计。     

谈一谈初中语文名著阅读教学

语文作为一门人文和艺术色彩浓厚的文学类学科,利用文章中丰富多彩的文学内容和别具匠心的文学结构,可以对学生进行思想和审美能力的培养和熏陶。在初中语文课程中开展名著导读教学,有利于鼓励和引导学生对名著进行阅读,在名著中体验审美、鉴赏趣味,进而激发阅读兴趣。初中语文教师在开展名著导读教学活动时,要运用多样化的教学手段,提高学生语文学科的核心素养。     

色彩构成教学探索

目前的色彩构成教学模式存在很多问题,影响了高职院校艺术设计专业学生的创造性思维的培养。本文针对色彩构成教学从配色能力培养、设计用色、采用高科技手段等方面,提出了一系列改革措施。     

基于音乐审美的学前教育音乐教学改革分析

教师在对学前专业学生进行课程教育时,需要让他们认识到音乐审美对自身素质成长的作用性,这样才会让他们对专业学习产生动机,强化学科教育的成效。通过对学生进行音乐审美,能够让学生对多种形式音乐进行内在欣赏,实现全面化的发展。这样能够让学前专业的学生在岗位工作中,可以对幼儿进行审美能力的培养,以此推动幼儿音乐事业实现更高层面的开展。为此本文对学前教育融入音乐审美体现的教育作用进行分析,并提出几点立足音乐审美提升学前教育改革效果的措施。     

高职院校学生艺术素养培养途径的实践探索

本文分析了高职院校学生艺术素养的现状,阐明了艺术素养的培养对高职院校学生的重要意义,并通过立足专业,优化课程结构、课内与课外结合,提升学生审美能力和创新能力、完善评价体系和加强教师队伍的素养培养等方面的研究与实践论证了高职院校学生艺术素养的培养的途径和方法。     

幼儿美术在学前教育专业中的重要作用

2010年11月3日,国务院召开专题会议后,我国学前教育迎来了新的春天,幼儿教师的培养也变得重要起来。培养学生审美能力十分重要,而美术作为小学科常常被忽视。本论文主要分析了当前幼儿美术教育的现状,最终呼吁重视学前教育专业教学中的幼儿美术。     

小学音乐教学中如何实施音乐游戏

新课程改革要求教师转变教学思想和教学观念,采用新颖的教学方法,着力于培养学生的综合素质和综合能力,培养学生对学习的兴趣而不仅仅是让学生掌握知识和技能。音乐教学是培养学生审美素养和审美能力的关键途径,采用音乐游戏的方式开展音乐教学具有重要意义。本文就小学音乐教学中音乐游戏的实施展开探讨。