高职电子技术阶梯式项目教学法的运用分析

在我国职业教育体系日益改革的今天,高职课程改革和人才培养的主要模式已经转变为以就业为导向,以能力为核心,以实践为主要方式的新型模式。在高职电子、机电、电气、自动化等众多专业中,《电子技术基础》属于一门专业基础课,职业教育教学工作者在长期实践中将项目教学法逐渐应用于课程教学中。但在此过程中的问题也层出不穷,例如传统的项目教学法系统性较差、项目繁多、学生接受度不高。本文主要研究了阶梯式项目教学法在高职电子技术基础课程中的应用,旨在提供科学有效的实施方法,并反思实践中存在的问题。     

基于工作过程的《作物种子生产技术》课程建设探索

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点,基于工作过程的课程开发是我国目前职业教育课程改革的方向。文章通过对高职《作物种子生产技术》的课程开发,构建了以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的教学体系。     

关于新课改下会计作业设计的探讨

《全面推进中等职业教育课程改革指导意见》提出：课程改革以提高学生素质为基础,以提高学生职业能力为本位,以培养＂创业富民,创新强省＂人才为目标。自《意见》提出到现在,笔者所在省的职业教育课程改革有了很大的发展。作为教学过程基本环节之一的作业设计,     

高职《大学语文》课程教学与专业融通的思考

在职业教育的课程体系中,《大学语文》既是一门职业能力课程,又是一门综合文化素质教育课程,其核心在于培养语言运用能力。但事实上,高职《大学语文》课程建设现状并不乐观,课程边缘化现象尤为严重。因此,给予高职《大学语文》课程合理定位,是清晰描述该课程在整个人才培养体系中的坐标,对其发展也至关重要。文章认为高职《大学语文》课程建设应与专业相融通,为此分析了高职《大学语文》课程教学的现状,从理论角度探讨了高职《大学语文》与专业融通的可行性及必要性,继而提出《大学语文》与高职专业在相互融通过程中的具体有效途径。     

高职教育项目化课程的设计与开发——以高频电子技术为例

职业教育要做到"产教融合",职业教育势必要以工作过程为导向,实现项目化教学。本文以《高频电子技术》课程为例,介绍了高等职业教育中项目化课程的开发思路、设计原则,实施过程。     

课改背景下中等专业学校课程设置探究——模具设计与制造专业课程设置探索与实践

笔者学校早在2006年就开始实施《江苏省职业教育课程改革行动计划》,在实践课改过程中遇到了许多意想不到的困难和问题。为此,笔者以模具设计与制造专业课程设置为例阐述学校在该领域的实践与探索。     

项目课程实施之我见

<正>教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中指出:"职业教育应坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,坚持以能力为本位,优化教学与训练环节,强化职业能力培养。"同年常州市教育局启动了机电技术应用、烹饪技术、电子技术应用等三个试点专业的课程改革。笔者所在学校作为常州市机电应用技术专业课程改革的试点学校,     

对中等职业教育课程改革的思考

课程是指教学活动的内容和进程。职业教育的课程主要为行动课程。职业教育要实现从学科课程到行动课程的改革,需要从教学内容、教学方法、教学场景、教学手段、教学主体、教学评价等方面进行改革。     

蜡染、扎染工艺课程与服装设计课教学改革

;在当今日益激烈的市场竞争中,职业教育对人才的培养走的是实用型路线,以培养技术应用型人才为目标,故在职业教育的课程改革方面应充分体现出以相关知识为基础,以核心能力为目标,以职业素质为主线的培养特点。因此,在课程的改革方面就应当突出其社会性和实践性。对此,本文通过实践,对服装专业课程的教学改革进行了相关探索,主要包括教学理念、教材、教学内容、教学方法和教学手段的改革等。     

浅谈职业技能大赛对物流专业课程改革的促进作用

在技能大赛的举办过程中，经常会发现部分技工院校在职业教育课程中存在的问题，如课程目标职业性不强、课程内容缺乏针对性、课程师资力量薄弱、学生动手实践能力不足等。也正是职业技能大赛的举办促进了这些问题的解决与职业教育课程的改革。本文以广东省物流师职业技能大赛为例，分析其对广州市交通技师学院物流专业的课程改革的促进作用。     

蜡染、扎染工艺课程与服装设计课教学改革

在当今日益激烈的市场竞争中,职业教育对人才的培养走的是实用型路线,以培养技术应用型人才为目标,故在职业教育的课程改革方面应充分体现出以相关知识为基础,以核心能力为目标,以职业素质为主线的培养特点.因此,在课程的改革方面就应当突出其社会性和实践性.对此,本文通过实践,对服装专业课程的教学改革进行了相关探索,主要包括教学理念、教材、教学内容、教学方法和教学手段的改革等.     

教育技术促进职业教育课程建设的实践探索

促进课程建设是现代教育技术的重要任务,本文在理论探索和实践研究基础上,从课程内容与资源建设、课程教学模式改革等方面探索了教育技术在职业教育课程建设中的作用,提出了职业教育课程建设新思路.     

职业教育课程考核方式方法改革探索

本文在分析了当前职业院校生源质量下降情况下的课程考核现状后,提出了课程考核方式方法改革的原则以及实行课程考核改革的建议,倡导职业教育进行课程考核改革,增强课程的教学效果,提升教学质量。     

职教课程改革“不作为”与“乱作为”现象初探

近年来,职业教育课程改革大刀阔斧地进行。各职业学校在课程结构、课程模式、课程实施及课程评价等方面进行了一系列改革,具有一定成效。但仍有部分学校由于种种原因导致出现职业教育课程改革的"不作为"与"乱作为"现象。文章就此问题进行探讨。     

《数控机床操作》课程改革与实践

从学校的实际出发,以任务驱动、学做一体、基于工作过程作为《数控机床操作》课程改革的思路。分析了《数控机床操作》课程教学过程中存在的问题,介绍了课程教学改革过程中采取的有效措施和办法,分享了课程改革的经验与收获。     

中职教育课程设置的几个问题

本文重点论述了职业教育课程设置的问题,即课程设置的优劣,关系到培养出的中职人才,就好比烧窑时的火候关系到产品的优劣,澄清这几个问题有利于消除一些迷茫,又有利课程改革进行的更加平稳。     

充分发挥学生主体作用 提高职业道德素质——中职校职业道德与法律教学改革探究

课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》的出版和使用,充分展现了中职校德育课程的改革创新的新成果。笔者通过反复的教学实践,深刻体会到新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标,遵循职业教育教学规律,从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发,其课程结构、教学内容、教学方法等方面都进行了新     

对会计专业职业教育工作过程系统化课程开发的思考

在职业教育培训市场激烈的竞争中,如何提供高质量的教育培训已成为职业院校竞争的重要手段。要实现高质量的教育培训目标,首先必须做到的就是提供合适的课程。职业教育的课程一方面反映着职业教育的性质和特色,另一方面是整个教学活动的核心,引导着学生的发展方向。本文针对会计专业的课程改革,试谈对会计专业的工作过程系统化课程开发的看法与思考。     

职业教育课程体系设置之我见

职业教育是整个教育体系中不可或缺的重要组成部分。随着我国职业教育的大力发展,人才培养目标也更明确,那就是培养实践操作技能型人才。以往设置的课程已明显不适于职业教育人才培养目标的实现,由此引发了职业教育课程改革的实施。职业教育课程改革后课程体系如何设置,没有先例可循,是新的历史时期职业教育创新要求的体现。     

《机械制图》课程重构与教学实践

现代职业教育的特点决定了职业教育课程改革的方向:专业能力与社会能力的综合培养.重新组织<机械制图>课程,全新理念的教学准备与实施,既是教师在观念上求新求突破的过程,也是教师对制图课程与课程构建的重新认识的过程.