中职生钳工实习中安全教育的策略探索

＂没有一流的技工,就没有一流的产品。＂自从2009年胡锦涛总书记视察珠海高级技工学校以来,国家对技工教育的重视程度与日俱增,高技能人才的培养已经列入了国家人才发展规划。这对技校教育工作者来说,既是一个促进,更是一分压力。     

厦门技师学院:一流技工“梦工厂”——专访厦门技师学院院长林爱平

"没有一流的技工,就没有一流的产品。"这是2009年胡锦涛总书记在视察珠海高级技工学校时,对技工学校的殷切期望。曾经当过十年工人的厦门技师学院院长林爱平深谙这句话的内涵,他的"没有一流的技工学校,就没有一流的技工"的想法同此不谋而合。近年来,正是在这一思想指导下,厦门技师学院确     

计算机机房管理中的虚拟机技术应用探讨

在经济全球化、高科技迅猛发展的背景下,现代职业教育作为国民素质教育的重要组成部分,正在越来越受到各级政府的重视,对职教投入也大幅增加。胡锦涛总书记曾说：＂没有一流的技工,就没有一流的产品。＂如何科学配备计算机硬件设施,开拓计算机实验环境功能     

论产业转型升级下的校企合作

职业教育的目的在于培养具有高素质的技术人才,侧重对学生实践技能和实际工作能力的培养。胡锦涛同志在参观珠海技校时说：＂没有一流的技工就没有一流的产品。＂中国的产品赢得世界美誉,就是中国职业教育最大的成功。要实现这个目标,职业教育应实施＂工学结合,校企双制＂的培养模式。     

关于钳工实训教学的探索与实践

没有一流的技工,就没有一流的产品。经济快速发展,产业的转型和升级需要大批高素质、高技能人才。所谓高技能,就是要掌握大量的专业知识和熟练的操作技能。在机械制造专业中,传统的钳工实训教学还只停留在＂夕阳技术＂的学习上,彰显不出技能的优势,     

“一体化”教师队伍建设的实践与思考

胡锦涛同志在考察珠海市高级技工学校时指出:没有一流的技工,就没有一流的产品。去年教师节前夕,胡锦涛同志在接见教师代表时强调:办好教育关键在教师。教学相长,教师尤其重要。要办好职业教育,必须建设一支献身教育的高素质教师队伍。     

浅议技工院校“双师型”教师的培养

教师是学校教育工作的核心。技工院校以培养技能人才为主,学校的特点决定了教师的特点。＂双师型＂教师适应技工院校发展,能够更好地进行教学管理和人才培养。培养出色的＂双师型＂教师,建立合理的评价机制是技工院校着力研究实践的重要课题。本文就＂双师型＂教师的界定、作用、培养途径、评价机制进行简要探讨。     

培养学生健康人格 构建和谐幸福校园

目前,职业教育发展如火如荼,从中央到省的各级部门对此相当重视,特别是胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校后,指出＂没有一流的技工,就没有一流的产品＂,随后国家制定出《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和人社部发[2010]57号《关于大力推进技工院校改革发展的意见》,把大力推进技工院校、职业学校的改革发展推向一个新的高度。2011年广东省委省政府提出“双百”工程计划：即培养一百万职业学校学生（在校生规模）,培养一百万农村劳动力,对职业教育提出更高要求。     

谈技工院校学生“三趣”的培养

＂三趣＂的培养,即根据技工院校学生的实际情况,对学生的学习兴趣、探究兴趣、职业兴趣三个方面的兴趣培养。本文是以技工院校学生的兴趣培养为切入口,重点从语文学科入手,对技工院校学生的＂三趣＂培养进行了分析。     

如何加强“双师型”教师队伍建设

近几年,随着我国经济的发展,技工教育领域也有了很大的发展。但是,＂双师型＂教师匮乏,已成为阻碍技工学校培养更多高技能人才的主要问题。国家教育部,与人力资源和社会保障部一直重视技工教育中＂双师型＂教师队伍的建设。     

工业园区与职业院校深度合作,携手破解“招工难”和“招生难”

在全国各地大力打造工业园区、推动产业集群发展之际,我国由＂中国制造＂开始向＂中国创造＂转变,产业结构逐渐升级,劳动生产率逐步提高,许多工业园区因缺乏强有力的技工资源支持,屡屡遭遇＂招工难＂;与此同时,以培养技工为办学方向的职业院校,却面临＂招生难＂的问题。笔者认为,工业园区建设应与技工培养同步进行,人力资源需求应与项目建设同步落实,     

温州技工学校：“双核”育人 “双翼”齐飞

温州位于浙江东南部,是座历史悠久、活力四射的滨海城市。高度发达的民营经济和打造国际金融城的目标,使其成为职业教育的一片沃土,而温州技工学校就是这片沃土上的一朵奇葩。＂让学生在学技能的同时也学会做人＂,是温州技工学校一贯秉承的教学理念,学校开展的＂双核人才＂培育活动从各方面提升了学生的综合素质。     

就业为本 技能为先 积极打造双轨人才培养高地——武汉铁路司机学校改革发展纪实

近年来,党和国家高度重视职业教育,习近平总书记、李克强总理等党和国家领导人多次对职业教育做出重要指示,强调要加快培养高素质劳动者和技能人才。要发展职业教育,优质的技工院校师资是重要基石,而一流的技工院校则是不断输出人才的重要基地。今年教师节,全国11所技工院校被国家人社部、教育部评为＂全国教育系统先进集体＂。为进一步展示优秀技工院校的办学经验,我刊联系采访了受表彰的先进集体之一——武汉铁路司机学校,且看他们是如何成为全国教育系统先进集体的!     

关于进一步提高技工院校教育质量的思考

2009年12月21日,胡锦涛总书记视察了广东省珠海市高级技工学校.他对围在周围的同学语重心长地说:"没有一流的技工,就没有一流的产品.现在我国技术工人特别是高级技工非常匮乏.希望同学们刻苦学习文化科学技术知识,潜心钻研专业技能,努力成为高素质技能型人才."改革开放30多年的实践证明,要打造先进制造业和高端服务业,要成为先进的世界工厂,就必须拥有大量的一流技工.     

公共财政买单——中等技工教育成本分担的终极选择

进入新世纪以后,国际竞争日趋激烈,＂没有一流的技工,就没有一流的产品＂,技工教育不再仅仅是简单的、被动的技术技能传承、复制,而是在提升蓝领群体科学素质,培育具有世界层次的科技文化竞争能力和创新能力的技能人群，促进经济发展、社会进步以及消除贫困、保障教育公平等方面，具有基础性意义。在对技工教育成本分担机制进行研究的基础上，笔者提出了“公共财政全额买单”的建议，并认为这对于促进技工教育又好又快发展，具有现实意义。     

浅谈技校“双差生”的教育转化工作

当前,技校招生工作虽然形势＂一片大好＂,但由于种种原因,招生工作仍然存在一定的困难,技工学校生源的质量往往不高,不仅所谓的＂问题生＂,即＂双差生＂在数量上有所增加,而且其组成、表现、心理更加复杂,造成技工学校的差生转化工作难度更大,任务也更艰巨。     

职业院校汽车维修专业学生工匠精神培育的实践探索

没有一流的技工就没有一流的产品,而一流的技工不仅要具有高超技能,更应具有工匠精神.本文介绍了笔者所在学校汽车运用与维修专业如何将工匠精神融入到办学理念、师资队伍、校园文化、课程体系、实践平台等诸多方面;为实现工匠卓越的职业精神和职业技能的有机结合,探索出工匠精神扎根于职业教育的有效路径.     

技工电子专业课程的“一体化教学”探讨

一、技工教育现状目前技工学校的生源特点是：数学基础差,直接带来的后果是逻辑思维能力差;阅读能力（差）低,基本上不看书;抗拒学习、教育的心理强;主动学习的精神差。我们把它总结为＂三差一强＂。但是也存在好的一面,     

浅谈全国一流技工院校的构成要件

什么是全国一流技工院校？构成全国一流技工院校的标准和要件有哪些？本文从一流的创新发展精神、一流的师资队伍、股份制企业化经营理念等十个反面阐述了全国一流技工院校构成要件的内容。     

珠江三角洲“技工荒”问题与对策研究

一、珠江三角洲＂技工荒＂的现状 1.＂技工荒＂出现的宏观环境 广东珠江三角洲技术工人总量严重不足,尤其是高技能人才奇缺。据不完全统计,仅靠本地劳动力资源的供给占总供给不到10%,那么90%的劳动力资源需要靠本省或外省劳动力供给。按广东省职业协会的技能人才需求预测分析,＂十一五＂期间,广东中级工以上技能人才缺口180万人,其中高级以上技能人才缺100多万人,这个缺口在＂十二五＂期间将更大。