提升高校思想政治理论课教师人格魅力路径探析

思想政治理论课是一门铸魂育人的课程,要把思想政治理论课办好,关键在于思想政治理论课教师。思想政治理论课教师高尚的人格魅力可以升华学生的道德品质,强化学生的奋斗意志,并且有助于回归思想政治理论课的最终目的。因此,思想政治理论课教师应承担起责任,树立终身学习的理念,不断提升自身的理论魅力、情感魅力、道德魅力。     

高校思想政治理论课教师的角色定位

高校思政理论课是大学生的必修课,作为培养学生的思政课教师有着重要职责和特殊使命。随着现代化社会的发展,教育改革的要求,正确定位教师的角色变得尤为重要。根据现代化教育,将思政课教师角色定位为学习者、引导者、研究者、设计者、合作者、辅导者,以提高高校思政课的实效性。     

高校思想政治理论课教师综合素质刍议

高校思想政治理论课是以解决大学生成长成才所遇到的基本问题为切入点,结合从中学生到大学生的转变,着重进行社会主义道德教育和法制教育。中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师。因此,作为大学生思想道德素质教育第一线的思想政治理论课教师,必须全面培养自己的综合素质,具备良好的政治思想素质、道德素质、心理素质、科学文化素质和能力素质,在政治立场、思想理论水平、道德修养、心理素质、科研水平、治学态度等方面对学生进行教育和示范,坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,努力把当代大学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。     

高校思想政治理论课教师话语优化研究

思政教师的语言表达能力直接影响学生的接受程度和思政课堂的效度。目前,很多学生对思政课没兴趣、不想听,这就要求高校提升理论课教师话语思维能力,创新话语表达用语,完善话语表达方式,优化话语表达内容。增强高校思政课的课堂效果,让学生真正获得理论知识,产生情感共鸣,并自觉践行。     

试论中职教师人格魅力的塑造

教师人格魅力是教育的载体和风帆,教育的成败在很大程度上取决于教师的资源是否丰富,教师是否有魅力。文中对教师人格魅力的塑造做了一些有益的探索。     

对新时期高校思想政治理论课教师师德建设的思考

思想政治理论课教师在高校思想政治教育主渠道、主阵地中是中坚骨干力量,他们的师德状况对大学生的思想政治教育工作起着至关重要的作用,目前一些思想政治理论课教师出现师德滑坡的状况,本文从教师个人角度提出了提高师德素质的几个途径。     

浅谈新时期高职教师人格魅力的塑造

中外教育史表明,凡是成功的教师,无不以人格之光照亮学生的心灵,潜移默化地影响着学生的人格.苏格拉底、孔子等都是如此.俄国教育家乌申斯基认为: 只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格.理想的人格具有崇高的价值,具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力.教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成的,是吸引学生的主要源泉.     

高校思想政治理论课教学模式研究

教学模式上承教学理论,下启教学实践,起到了桥梁作用.科学的教学模式可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,增强教学的实效性.在高校思想政治理论课教学普遍面临课时不少、费力不小、效果不佳、声誉不高的情况下,众多学者对其教学模式进行了探讨,本文对这些学术研究成果进行梳理,以期对今后的教学研究和实践有所启发.     

师生关系与高校思想政治理论课

从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课新课程方案。由于过去思想政治课教学存在价值观念陈旧、教学内容单一、教学目标狭隘等问题,对学生在教育活动中的主体性重视不够,不利于构建良好的师生关系,更不利于提高思想政治课的教学质量。本文从理念与实践两方面,提出倡导以人为本,通过突出学生的主体地位,建立新型师生关系,提高思想政治理论课教学效果。     

高校思想政治理论课教师教学能力和教学艺术的提升

教师教学能力和教学艺术的提升是提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键,其实现途径存在外部和自身两个方面,外部需要学校及专业教研室的共同支持,而自身则需要在实践学习和创新方面做出努力。     

构建高校思想政治理论课教师素养能力的三重维度

提升高校思想政治理论课教学实效性,教师队伍的素质和水平是关键。在互联网+时代,思想政治理论课教师面临多种机遇和挑战。为了更好地适应时代发展需要,要从三个维度加强思想政治理论课教师的素养能力建设:高度的理论自信是构建高校思想政治理论课教师素养能力的灵魂和基础;深厚的专业素养是构建高校思想政治理论课教师素养能力的核心;良好的道德修养和人格魅力是构建高校思想政治理论课教师素养能力的关键。     

浅谈如何塑造中等职业学校教师的人格魅力

所谓教师的人格魅力,是指教师个人的高尚的品质、知识才能、道德情感、意志作风等,即通过他们言传身教,对学生产生一定的影响。在教育过程中,教师的精神风貌,思想品德,治学态度,气质都会对学生产生潜移默化的影响。     

高校思想政治理论课考试考核改革探析

高校思想政治理论课传统的考核评价存在不够全面、不够客观的问题.要科学地反映大学生的马克思主义理论素养和实际的道德品质表现,就必须从创新思想政治课考核的理念、内容、标准等入手进行改革.本文反思了高校思想政治课传统的考核办法,并提出了改革和完善的设想.     

高校思想政治理论课实践教学探讨

深入探索思想政治理论课程的教学,单独开设《思想政治理论实践教学》大纲,使其具有规范化、常规化、覆盖性、持续性等特点。这样的教学要有教案、有计划、有大纲;使学生们理论联系实际。     

高校思想政治理论课教学方法改革研究

思想政治理论课教学实践是对大学生进行思想政治教育的主要途径,也是在高校贯彻党中央思想路线和政策方针的重要方式,对大学生正确情感态度和价值观的形成发挥着至关重要的作用。高校必须与时代发展保持高度的一致性,积极推进高校思想政治理论课教学方法的改革,让思想政治理论课具有吸引力和感染力,提高高校思想政治理论教育的实效性。本文主要通过分析高校思想政治理论课的意义,以及思想政治理论课教学存在的问题,探讨高校思想政治理论课教学方法改革的措施,旨在为高校思想政治教育教学提供参考。     

浅析高校思想政治理论课教师队伍建设

加强高校思想政治理论课教师队伍建设,是近年来中央和各级教育主管部门一直高度重视的问题。这对于提高思想政治理论课教学质量,优化教学效果,培育社会主义可靠接班人和合格建设者具有重大意义。     

论高校思想政治理论课实践教学模式

加强高校思想政治教育理论课实践教学模式的研究是提高高校思想政治教育理论课教学实效性的一条重要途径。本文研究了高校思想政治教育理论课实践教学存在的问题,强调了实践教学的重要性,提出了完善高校思想政治教育理论课实践教学的可操作性路径。     

高校思想政治理论课教学创新初探

高校思想政治理论课是我国高校对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在教育大学生如何做人、塑造健全人格方面发挥着重要作用。在教学上要从三个方面着手创新:其一,采用多种有效方式,对学生进行持续的爱国主义和国情教育;其二,注重情感教育与理性教育的结合;其三,注重教育实践和社会实践。