提升企业员工技能的研究与实践——基于职工技能运动会模式简

为提升企业员工的职业素养与技能，改变传统职业技能考核的枯燥形式，长春供电公司提出了职业技能运动会的模式，通过理论论证与实践探讨，同时建立了赛后的反馈机制，并观察分析了职工技能运动会的后效应，其旨在为通过职工技能运动会以提升电力企业员工技能这一新型模式的深入研究与实践提供一些实际参考以及理论依据。     

基于全国职业技能竞赛指导的高职院校教师实践技能培训体系的建立研究

职业技能竞赛是我国高职教育的一项重大制度创新,推动着高职院校"双师型"师资队伍的建设.职业技能竞赛增强了高职院校专任教师下企业一线实践、参与企业科研、参加教师职业技能竞赛等积极性,同时也提升了高职院校兼职教师的专业理论知识和教学方法,从而进一步提升了教师实践技能水平.本文论述了职业技能竞赛对高职院校教师实践技能水平提高的作用.     

职业技能培训在技能提升行动中的作用及思考

2019年5月18日,国务院办公厅印发《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》,提出把职业技能培训作为保持就业稳定、缓解结构性就业矛盾的关键举措,作为经济转型升级和高质量发展的重要支撑。襄阳技师学院以服务襄阳经济发展和引领区域职业教育改革为宗旨,坚持疫情防控工作与学院常规工作统筹规划,建设发展与解困图强同步推进,全方位开展技能培训及劳动者职业技能水平评价等业务,全面提升本地技能人才培养质量,积累了丰富的工作经验。在此基础上,本文分析职业技能培训存在的问题及原因,从政府政策、培训评价、技能大师团队建设等层面提出相应对策。     

对接世界技能大赛 提升国内竞赛质量

近日,人力资源和社会保障部公布了2012年全国职业技能大赛暨第42届世界技能大赛选拔赛计划安排,对2012年职业技能竞赛活动作出了全面部署。2012年全国职业技能竞赛活动以"对接世界技能大赛,提升国内竞赛质量"为主题,着眼于我国职业技能竞     

数学专业师范生教师职业技能考核问题研究

本文主要针对数学专业师范生在校教育范围内的已有课程体系和实践训练,结合中小学一线教学对教师在教学技能方面的要求,通过文献研究、访谈、问卷调查及反馈等调研方式,积极探索数学专业师范生在校培养阶段围绕教学基本技能训练方面的能力弱项和技能需求,在现有数学专业师范生职业技能考核标准的基础上,补充并完善,提出改进实施办法,进一步提高数学专业师范生职业技能训练的针对性和实效性。     

以职业技能竞赛为导向的计算机网络专业实践教学体系改革

本文以笔者所在单位为例,探讨了在以职业技能竞赛为导向的计算机网络专业实践教学体系改革中遇到的问题,对技能大赛与常规教学内容相融合,提升实践教学效果,促进教学考核方式的转变等方面,提出个人见解.     

河南 以项目为抓手,推进全民技能振兴

《河南省2011年全民技能振兴工程专项工作方案》提出了紧紧围绕服务中心、扩大就业、增加收入,承接产业转移、推进产业集聚区建设,大规模开展职业技能培训,全面提升劳动者职业技能素质的指导思想。2011年,河南省以项目建设为抓手,由省人社厅牵头,会同财政、教     

中国职业培训在线登录学习强国技能频道

3月7日,"中国职业培训在线"平台联合学习强国,为您送上更加丰富的技能学习课程。"中国职业培训在线"由中国人力资源和社会保障出版集团建设,服务于各级各类职业技能培训,满足劳动者便捷学习、机构高质量培训,培训管理部门高效管理的需要,助力各地开展职业技能提升行动。提供职业素质、生产制造、家庭服务、餐饮服务、生活服务、健康服务、酒店管理、商业服务、交通运输、建筑工程、企业管理.     

职业技能提升与职业精神培养融合的策略研究

职业技能和职业精神是各行业从业者必须具备的能力和素质，也是各行各业对人才提出的具体要求。在我国职业教育体系中，技工院校从规模上已经占据很大的比例，为我国经济发展和社会建设培养了大量的技能人才，以满足各个行业发展对技能人才的需求。但是，技工院校培养的技能人才的职业技能与职业精神与企业对人才的实际需求仍旧存在一定的差距。鉴于此，技工院校要创新教学模式，将职业技能、职业精神作为理论和实践教学的核心要素。本文在分析职业技能提升与职业精神培养融合重要性的基础上，重点探究技工院校职业技能提升与职业精神培养的融合策略，以期为技工院校人才培养提供参考。     

实现职业能力建设事业新发展奏响技能报国技能强国新乐章

时间长河中的一些年份,注定会在历史坐标上镌刻下熠熠生辉的印记。2019年,是职业能力建设事业大事多喜事多的一年。回首2019,我们认真贯彻落实党中央、国务院部署,以加强党的政治建设为统领,以实施职业技能提升行动和加强高技能人才队伍建设为抓手,以参加和筹办世界技能大赛为契机,全面加强技能人才培养、使用、评价和激励等各项工作,“用汗水浇灌收获,以实干笃定前行”,谱写了职业技能建设工作新篇章。     

线上学技能,培训掀热潮

全国突发疫情,给职业技能培训带来冲击,线下培训全面暂停。为此,人社部积极开展线上技能培训,释放"互联网+职业技能培训"的巨大潜力和动能,实现疫情防控与持续实施职业技能提升行动两不误、双促进。免费面向大众的线上职业技能培训一经推出,便受到企业和劳动者欢迎.     

技工院校如何实施技能人才的过程化评价

伴随着技能人才评价制度改革的不断深入,截止到2020年年底,我国水平评价类技能人员职业资格退出职业资格目录。我国从职业资格证书时代进入职业技能等级证书时代,随之而来的是开展职业院校和技工院校对职业技能等级证书的改革和试点工作。本文以试点单位——潍坊市技师学院为例,讨论职业技能等级证书制度下技工院校如何实施技能人才的过程化评价。     

加强校企合作，提高企业员工培训的实效--关于南宁市某城区中小企业用工情况的调研

本文针对特定区域内中小企业的用工情况及职业技能培训需求进行了调查研究，分析了存在的问题和困难，提出通过加强企业与职业学校的交流合作，解决企业在用人和员工技能培训方面的困难。     

世界技能大赛引领中国职业技能竞赛发展

世界技能组织成立于1950年。2010年10月,中国加入世界技能组织,成为该组织第53个成员。如今,世界技能组织成员已发展到85个,覆盖了世界2/3的人口。也就是说,最近10来年,该组织增加了32个新成员,这反映出世界技能组织在全球的影响力日益扩大,也从一个侧面反映出越来越多的国家和地区普遍认识到提高劳动者职业技能水平的重要性,更加认同世界技能组织提出的“通过技能的力量让世界更美好”的理念。     

数学专业师范生职业技能考核标准内容研究

随着社会对应用型创新人才的需求不断提升,我国的高等师范院校的师范生教育也随之掀起强化实践教学、提升实践能力的改革浪潮。本文主要针对数学专业师范生职业技能训练的考核内容进行分类研究,在广泛进行理论研究和问卷、访谈调查的基础上,结合一线教学实践需求,将长春师范大学教师职业技能培训研究的阶段研究成果整理为"将数学专业师范生职业技能考核内容分为六个一级指标和若干具体二级指标"。     

世界技能大赛对我国技能人才培养的启示

世界技能大赛是世界技能组织举办的世界顶级赛事。世界技能组织成立于1950年,总部设在荷兰阿姆斯特丹,目前有58个国家和地区成员,竞赛项目40多个。世界技能大赛的宗旨,一是促进各国青年人之间的技能交流,提升成员国和地区整体技能水平;二是增进各国之间的相互理解;三是促进职业技能培训制度及方法的信息交流。     

浅谈汽修专业农民工技能培训方法

为促进农民工提升技能,全面提高农民工素质,增强企业竞争力,促进产业结构调整升级,2010年,中央1号文件强调要着力加强农村劳动力的职业技能培训。农民工群体中,从事汽车维修的人不在少数。     

关于提升学生数车技能的几点体会

目前职业技能的培训越来越受到重视.改进数车教学方法,提高学生技能水平,能够为社会输送更多数控技能型人才.本文结合作者的实践体会,从四个方面阐述了如何提升学生数车技能.     

试析企业职工技能培训问题

当今企业市场竞争力的核心要素之一是人才的竞争,或称之为是员工技能素质的竞争。职工技能培训教育是企业经营管理中的有机组成部分,职工培训教育机构担负着为企业培训教育员工的责任,本文据此探讨企业职工技能培训教育如何求取更好的成效的问题。     

师范生应加强教师职业技能训练

职业技能教学是师范教育的重要环节，加强师范生职业技能训练，提高他们的实践能力，是适应基础教育改革发展对师资培养的需要。也是师范生增强核心竞争能力的需要。