略论培养跨世纪企业领导人才

一、问题的提出二十一世纪的钟声转眼就要敲响了,世纪的紧迫感和责任心驱使人们不得不思考;即将来临的二十一世纪是怎样的二十一世纪?新的世纪对企业来说意味着什么?最需要解决的是什么?从整个世界日益显露的迹象来看,问题似乎不难回答.首先,二十一世纪的竞争是全球性竞争.这突出体     

试谈数学教学中创新意识的培养

江泽民同志指出:"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮."教育要面向现代化、面向世界、面向未来,必须把创新教育作为我们教育的至高目标.二十一世纪是知识经济占主导地位的世纪,人才是知识经济的根本,创新是知识经济的灵魂,因此,二十一世纪需要的是创新型的人才.创新人才应从小开始培养,因此这个起点落在了小学,实施素质教育应把培养学生的创新意识、创新精神和创造力作为核心内容,而数学作为培养学生智能的一门学科,起着独特而重要的作用.     

南京基础教育跨世纪发展战略的抉择

南京基础教育跨世纪发展战略的抉择方永兴，章祥瑞教育是超前的、未来的事业，二十一世纪将是人才、智力竞争的世纪。参加二十一世纪国际竞争的人才有赖于今天教育的培养。基干这一认识，国际上的有识之士都十分关注教育改革和未来的发展，把它视为瞄准二十一世纪的战略举...     

面向新世纪的会计本科教育

二十一世纪是知识经济的时代 ,是信息技术高速发展的时代 ,是全球经济一体化的时代。二十一世纪的会计本科教育必须适应时代发展的需要 ,适时地进行调整。本文从二十一世纪影响会计的因素入手 ,通过分析二十一世纪对会计教育提出的新要求 ,指出我国会计本科教育的改革思路。二十一世纪 ,知识经济、信息技术、全球经济一体化对会计本科教育有着重大影响 ,同时 ,面向二十一世纪 ,社会对会计发展提出了新的要求 :1.加快会计准则建设的国际化步伐。随着经济全球化趋势以惊人的速度发展 ,会计准则国家化和国际化的矛盾将更为突出。为此 ,加快会计…     

新时期精神文明建设的几点思考

二十一世纪正向我们走来.面对二十一世纪,我国的精神文明建设既面临新的历史机遇,同时也面临新的冲击和挑战.世界范围各种思想文化相互激荡,相互渗透已成为不可抗拒的潮流.一方面,改革开放有利于吸收和借鉴各国的先进科学技术、经济管理方法和有益的文化知识,这对壮大社会主义经济和发展社会主义精神文明是个新的历史机遇.另一方面,因门户开放,形形色色的思想文化纷至沓来,鱼龙混杂,一些资本主义腐朽有害的东西乘机而入,使一些缺乏辨别力和抵抗力的人,在“趋新”心态的驱使下,追求时髦,以至视腐朽为神奇,趋之若骛.这客观上又是对精神文明建设的一种冲击和考验.特别是国际敌对势力借助这一潮流,运用“比导弹更重要”的意识形态进行“攻心战”,对我国加强实施“西化”、“分化”战略.为了迎接挑战,接受考验,在思想认识上探索精神文明建设的规律,从理论上加以说明和概括,对于促     

新世纪的重任与深入理论学习 --关于进一步加强县以上领导干部理论学习的探讨

全党同志特别是县以上领导干部,要深入地学习马列主义、毛泽东思想,尤其是邓小平理论,学习现代经济知识、科技知识和历史知识.深入的理论学习,对于新的历史条件下加强领导班子思想政治建设,提高领导素质,统一思想,振奋精神,建设真正走在时代前列的马克思主义政党,把建设有中国特色社会主义伟大事业全面带进二十一世纪,具有极其重大的意义.     

略论小学教师现代化的几个问题

“师者,所以传道授业解惑也”(唐·韩愈《师说》).这是关于教师职能的经典的传统理解.人类发展到信息社会的今天,教师职能有了更丰富的内涵.在面向二十一世纪素质教育的背景下,教师不再是重于知识传授型的“教书匠”,而是面向未来的教育“革新的主导者”,这就需要增进小学教师的现代化.不当“教书匠”,要做教育家,应该是小学教师现代化的主题,为此,小学教师在具备高尚的师德、必要的文化知识修养、基本的教育教学能力和身心素质的基础上,应进一步加强四个方面的修养.     

社会科学作为复杂社会的知识救助

本文是作者对"展望二十一世纪的浙江社会科学"讨论会上发言的补充.本文指出,社会科学是在19世纪中期后作为复杂社会的知识救助而产生的,曾经在很长一段时间内被欧美各国政府与社会科学界视为制订公共政策、实现社会改革和社会控制的科学依凭,而社会科学在此过程中也展示了它的基本功能和内在紧张.在这种情况下,作者期望中国社会科学家在努力发挥社会科学的知识救助功能时,能够恰当注意社会科学的不充分归纳知识的有限性,恰当注意社会科学内部的理论研究与经验研究的配合、学科与专业之间的紧张、学科维护与知识供应的关系、满足国家政策咨询与保持一般理论兴趣之间的平衡等等.     

浅议高校及校办产业在知识经济中的历史使命

高校是知识创新、知识传播和知识利用的重要基地,校办产业是建立具有中国特色的教育体系的重要组成部分。在进人知识经济时代,高校具有特殊的地位和作用。本文就我国高校及校办产业如何担负起二十一世纪知识经济的历史重任,推动整个社会产业的发展和进步进行研究和探讨,提出我们的观点和建议。     

试谈数学教学中创新意识的培养

江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮。”教育要面向现代化、面向世界、面向未来,必须把创新教育作为我们教育的至高目标。二十一世纪是知识经济占主导地位的世纪,人才是知识经济的根本,创新是知识经济     

面向二十一世纪加强高校青年教师思想政治教育

《中国教育改革和发展纲要》指出:“谁掌握了二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位.”我国经济的迅速发展,科教兴国战略的实施,给高等教育提出了更高的要求.如何适应形势的发展,培养出高质量的人才,是目前我国高校都在积极探索的一个问题.教师是高等教育的直接承担者,教师队伍的建设在高校各项改革中占有突出重要的地位.在新的世纪即将到来之际,培养一支政治过硬、业务素质高的青年教师队伍,是目前我国高校普遍面临的任务.     

现代性·近代性·现代主义——对《论二十世纪中国文学的近代性》的质疑

二十世纪即将成为历史.我们虽对于二十一世纪的中国文学的形态没有十分的把握,但有一点是明确的,即二十一世纪的中国文学将是二十世纪中国文学的赓续,是自本世纪初文学改良尤其是五四文学革命之后确立的与中国古代文学完全异质的中国现代文学的承继.以上我所说的几近于常识,然而涉及到一个重要问题,即五四文学革命之后的中国文学的性质问题,这也是我最近读了杨春时、宋剑华两先生的《论二十世纪中国文学的近代性》(以下简称《近代性》)一文之后引起的一点想法.对于《近代性》一文有两点质疑,陈述如下,希就教于杨、宋两先生.一、关于“现代性”和“近代性”五四文学革命后的中国文学不具备现代性,只具备近代性,这是《近代性》一文立论的基     

孔子“和”的思想与二十一世纪

孔子“和”的思想与二十一世纪骆承烈１９８８年世界诺贝尔奖金获得者在巴黎发表宣言，称“人类要在二十一世纪生存下去，必须要从两千五百年前孔夫子那里去寻找智慧。”西方人的这一说法，似乎出乎东方人意料之外．其实这些有识之士的这种说法是很有道理的。仅以孔子“和...     

安子介论“二十一世纪应是汉字发挥威力的时代”──兼答伍铁平先生

“二十一世纪应是汉字发挥威力的时代”，是安子介先生经过多年深思熟虑和艰苦研究得出的科学预言，是安子介先生创立的崭新的汉字科学体系的理论意义和实践意义的鲜明体现。这一论断的提出有广阔深刻的历史背景，涉及到中国近百年政治、经济、文化的历史，涉及到中国社会主义现代化和二十一世纪的未来．     

中专语文教学如何培养学生创新能力

二十一世纪的大门在徐徐开启,世纪的曙光已闪闪可见。展望新的世纪,学者们众口一词：未来的时代将是一个知识经济的时代。面对这种不可逆转的改变世界总体格局,改变人类生活方式的知识经济的来临,名国的首脑和科学家们纷纷准备着对策,其中,建立国家知识创新、技术创新、知识传播和知识应用系统组成的创新体系就是迎接这种挑战和机遇的重要举措。今年５月４日,江泽民同志在北京大学建校１００周年大会讲话中指出,“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,他号召“全党和全社会都要高度重视知识创新、人…     

初中语文教学如何培养学生的创新能力

二十一世纪是一个以知识经济为主导的时代。知识、人才、教育的竞争,需要我们培养具有创新意识、创新能力和创新精神的高素质人才。江泽民同志曾经提出:"创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个民族缺乏创造能     

企业如何面对知识经济的挑战

二十一世纪是知识经济的世纪,作为经济发展主力军的企业,必须积极面对知识经济诸多方面的挑战,首先必须转换投资观念,加大科研开发、教育、培训等投资;其次必须适应知识经济对企业经营者科技素质的高要求;再之还必须在目前的人、财、物科学管理的基础上,加强企业对知识的管理;最后还必须适应知识经济对企业产品开发和营销的挑战。     

关于加快利用外资与广西经济发展问题的探讨

加快利用外资,扩大对外开放,是努力完成广西区党委提出的实施区域经济、开放带动、重点突破三大战略任务.进而实现广西在二十一世纪的持续发展目标的重要方针.但是,广西利用外资的总体水平同我国东部地区相比仍然存在较大的差距,这些差距必将继续影响和制约着广西经济的发展,这不能不引起我们的重视和思考.     

21世纪:知识竞赛的世纪

河北省社会科学院研究员胡如雷在香港《二十一世纪》杂志1992年10号发表题为《知识竞赛的新世纪》一文,认为21世纪必将是文明飞跃进步和各国知识分子全力赛跑的新世纪。所谓文明进步,一是指科学技术的迅猛发展,二是指文化大环境的不断改善。随着物质文明突飞猛进,21世纪迟早会出现科技大国或文明大国,即使领土较小的国家只要在科技上拥有杰出成就,也可以取得大国的资格和地位。从这个意义上也许可     

高校体育教师的素质内涵

体育教师素质的高低，直接影响着人才的培养和整个民族素质的提高。体育教师所需具备的素质包括政治思想素质、知识素质、能力素质、心理素质。优化体育教师队伍，才能更好地适应二十一世纪的体育教学。