语文教学应着重培养学生自主学习能力

传统语文教学模式只注重学生知识掌握,轻学生能力培养,忽视学生语文综合素质改善.语文教学改革要求从预习、课堂教学、课外阅读、社会实践以及考核体系等语文教学的每一个环节入手,注重培养学生自主学习的能力.     

高考作文话题的分类研究及教学启示

本文将1999——2006年来全国及地方高考语文试卷中涉及的46个作文话题作为研究对象,从话题的形式和内容两个方面去考察我国高考作文话题的发展趋势,并从中得出了有益的语文教学启示:语文教学发挥学生的主体性,在日常教学中培养他们自主发现问题和解决问题的能力;要注重学生的个性培养,在语文阅读教学中倡导文本的多样化解读;减少思维束缚,在语文写作教学中培养学生丰富的场景联想和辩证分析的能力;注重语文学习与日常生活的联系,保证学生的体验和认识是真实可信的。     

浅析中专语文教学的实践性

语文是一门实践性很强的学科 ,在人们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用。因此 ,语文教学必须注重学生语文实践能力的培养     

谈语文教学中健全人格的培养

在语文教学中,对于健全人格的培养,要注重解决共性与个性、结果与过程、思维模式确立、学习兴趣的建立、潜移默化的作用等问题的认识。     

语文教学中创新教育的几点思考

语文素质教育要求语文教学以创新教育为核心。在语文教学中 ,要发展非智力因素的作用 ,培养学生创新意识 ;要构建民主的课堂气氛 ,激励学生思维的展开 ;要加强创新思维训练 ,培养学生的创新精神 ;要注重双基 ,培养学生的创新能力     

中学语文教学中要注重学生人文素质的培养

中学时期需要进行人文素质培养 ,未来社会需要良好的人文素养 ,注重人文素养也是语文教学的内在要求。因此 ,必须利用语文教材中丰富的人文因素 ,利用语文教师的人文素养加强中学生人文素质的培养。     

多环节质疑 多层次探究

真正有效的学习是一种心智活动,而探究是最能体现人之本性和人之力量的心智活动。作为一种学习方式,探究指在体验过程中敏锐地捕捉问题,紧紧地追问、探寻问题的结果。学生提问题,就是思维的开始。在学习中只有动脑筋积极思考问题,才能发现问题,提出问题,才能主动地进行新的探索。因此,注重培养学生的质疑能力,是培养学生主动探究能力的重要手段,也是提高学生语文素养的重要内容。提高质疑能力,让学生由敢问到善问,进而主动探究学习,这需要培养训练。语文教师在阅读教学的各环节中应该注重学生的质疑,及时引导、组织探究学习活动。     

重视情境的创设和朗读的培养

素质教育是以尊重学生主体的主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育,所以在语文教学中,要重视培养学生对祖国语言的感受能力和鉴赏能力,以便提高语文的教学质量。     

语文教学，起步孩子的健康人生

《语文课程标准》指出:语文教学应注重培养学生形成积极的人生态度。“文以载道”,在青少年心理问题日益严重的今天,作为语文教师,我们不应只注重对学生进行语言文字知识、技能的教学和训练,更应在平时的教学中注意挖掘教材,因势利导,引导学生形成积极的人生态度。笔者曾作了一些尝试,收到了不错的教学效果。     

在中职语文教学中培养学生的人文素质

中职语文教师必须对学生的人文素质现状有一个清醒的认识,树立起大语文观念,切实把育人贯彻于教书之中,在重点培养学生语言文字表达能力的同时,注重学生人文素质的培养,将学生人文索质的培养落到实处。     

突出高职语文教学特色 体现实用性原则

高等职业教育的特点决定高职语文教学必须具有自己鲜明的特色,充分发挥语文的实用功效,注重综合能力的培养,打破传统的教学方式。     

在语文教学中进行素质教育的几点做法

语文是基础学科,作为语文教师应面对素质教育的挑战,让语文教学在培养高素质人才工程中发挥作用。要做到这一点,老师应该对教学有宏观的把握,即确定正确的教学思想,把握整体、注重主体、培养个性就是一种体现素质教育的语文教学指导思想,     

“授之以鱼”，还是“授之以渔”?——高职语文教学中学习主体的能力培养

结合教学实践,浅谈高职语文教学中,应注重学习主体能力的培养。     

孔子语文教育思想及其启示

孔子在他的语文教育中注重培养学生的语境观,重视对文化精神的传承,并用自己的言传身教促进语文的教与学,他的这些教育思想对于今天的语文教育改革具有重要的借鉴作用。     

重新建构语文教学内容和模式的再思考

中学语文教改的根本出路在于走语用能力培养为主的新路。首先要转变传统语文教学中重文轻语的观念，突出语言教学的核心地位；其次要跳出以课文分析为主的传统窠臼，使课文分析从属于语用能力的培养和训练；再次，语文教学必须注重实践作用，注重训练的质和量；另外，还应考虑到考试的导向作用，改革旧有的语文考试内容和方法。     

小学语文教学如何培养学生的语感

语文教学必须全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和使用汉语言文字的能力，重视积累语感。熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。而语感是语言能力的核心。《语文课程标准》也明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感。因此．培养学生语感是我们语文教学中必须注重和认真研究的课题。     

如何培养小学生的写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。要让学生拥有良好的作文素养,培养学生的写作兴趣至关重要。要培养小学生的写作兴趣,要做好以下几点:注重积累、仔细观察、以说促写、标新立异、注重评价。     

浅析语文教学中语感的培养

语文教学的最终目的是培养学生的语文综合素养,在新课程改革教学中人们越来越注重语感培养与训练,推动学生语感呈良性循环发展。充分发挥学生的主体作用,通过阅读积累语感;努力创设各种有效情景,深化学生对语言文字的兴趣;引导学生在语文学习活动中能动自主、创造性的感悟人生与社会等内化语感,都是语文教学中培养学生语感能力的途径和可行的做法。     

谈网络时代语文性格的培养

多元的社会生活 ,网络环境下 ,张扬了学生的个性。教师应敏锐地抓住时代契机 ,利用现代信息技术整合语文教学 ,给语文教学注入新鲜血液 ,注重语文性格的培养 ,从而承担起素质教育的“导航”作用。     

深化中学语文教学改革与提高学生素质的探讨

在中学语文教学中深化教学改革,注重培养学生的人文精神,加强语文基础知识的训练和能力的培养,创造良好的育人氛围是提高学生素质的有效途径。