民族工作信息快递

全国民族地区职业教育经验交流会在重庆召开国家民委教育司、教育部职业教育与成人教育司,于４月中旬联合在重庆市石柱土家族自治县第一职业中学,召开了全国民族地区职业技术教育工作经验交流会。会议重点贯彻落实江总书记《关于教育问题的谈话》,中共中央、国务院《关于深化改革全面推进素质教育决定》和中央民族工作会议精神,实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》。据统计,到１９９９年,我国各类职业学校总计１７９６０所,学校招生近４１７万人,在校生人数超过１２３０万人,共向社会输送了３７６万人才。其中民族自治地方同类学校有１９…     

株洲中职:民族精神让快乐德育升华

<正>湖南省株洲市中等职业学校是一所国家级重点中等职业学校,下设株洲市幼师学校、株洲市艺术学校和株洲市旅游学校,是湖南省首批示范性中等职业学校建设单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业教育德育先进单位、全国百所中等职业教育德育实验基地、全国百所中     

区域成本差异对西藏经济发展的影响--一个宏观的研究视角

本文从国民经济核算角度,基于一种投入和产出概念,定量研究了西藏经济发展成本与全国平均水平,与东部、中部、西部等各经济带之间的差异.文章认为,西藏经济发展成本高具有其客观的、内在的必然性,因此在制订西藏经济发展战略和政策时,应充分尊重这一客观事实.     

西藏产业互动的经济增长效应研究

西藏产业结构虽然呈现出了类似于欧美国家的"三二一"格局,但是由于产业互动水平较低,因此产业系统的产出效率较低,对经济增长的促进作用有限。西藏产业互动与经济增长之间存在着相关关系,但是产业互动程度较低,对促进区域经济增长贡献有限,与东部发达区域存在差距;另外,西藏产业和企业经济效益并不乐观,产业结构转换的产出能力与全国相比较低。因此,为了发挥比较优势,促进西藏经济持续增长,除了要注重调整产业结构的比例关系之外,更重要的是要以产业互动作为西藏产业发展的战略选择。     

西藏现代化进程中人口教育与健康素质分析

根植于本土特性的现代化建设,才会孕育人们期待的结果。西藏人口状况直观地体现了西藏区域的本土特性,而人口的健康与教育素质,是西藏现代化进程中滋长内生生产力的源泉。以往对西藏人口素质的相关研究,大多强调了人口文化素质在西藏现代化进程中的作用,而忽略了健康因素。第五次和第六次全国人口普查数据,以内蒙、广西、新疆、宁夏四大自治区及全国平均水平为参照,再对西藏人口的健康与教育素质现状进行纵横双向比较的同时,对人口的健康和教育素质在年龄结构和城乡结构上的分布进行分析,可以使我们对西藏的现代化进程中人口素质现实状况进行分析和思考。     

株洲中职：民族精神让快乐德育升华

湖南省株洲市中等职业学校是一所国家级重点中等职业学校,下设株洲市幼师学校、株洲市艺术学校和株洲市旅游学校,是湖南省首批示范性中等职业学校建设单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业教育德育先进单位、全国百所中等职业教育德育实验基地、全国百所中     

民族教育再创新世纪的辉煌

在中国,民族教育是指对汉族以外的55个少数民族所实施的各级各类教育,它是我国整个教育事业的重要组成部分。 新中国成立后,党和政府十分重视民族教育事业的发展,民族教育建立起了从学前教育、幼儿教育到基础教育、普通中等教育直到普通高等教育的完整体系,取得了巨大的成就： 少数民族在校生大幅度增加。 1999年,在全国各级各类普通学校2.44亿在校生中,有少数民族学生1847.09万人。与1952 年相比,增加了11.81倍。 民族地区适龄儿童入学率大幅度提高。 我国少数民族较为集中的9省区(内蒙古 、广西、西藏、宁夏、新疆、贵州、云南、…     

我国民族地区教育发展的现状与未来

一、建国以来我国少数民族地区的教育事业取得了历史性的伟大成就 新中国成立后，特别是近些年来,在党中央、国务院的领导下，经过各级政府的共同努力，大力发展少数民族教育事业，努力培养少数民族各类人才，取得了令人瞩目的历史性成就。 （一）全国各级各类学校中少数民族在校学生数大幅度增长。据有关统计，1999年全国 各级各类学校中共有少数民族在校学生1847.09万多人，占全国在校生总数的7.6%；比1995年增加133.93万人，增长了7.82%。其中，普通中学学生比1995年增加116.69万人，增长了3 3.67%；普通高等学校学生比1995年增长6.17万…     

西藏双语教育与和谐社会的构建

藏、汉双语并用是西藏社会语言应用的必然需求和发展趋势.和平解放以来,西藏各级各类学校就先后实施了双语教育,有力地促进了学生综合素质的提高,促进了民族团结和社会稳定,促进了西藏经济、社会、文化等各项事业的发展,对构建西藏和谐社会产生了十分积极的作用.     

浅论民族地区加速经济发展的对策

<正> 改革开族以来,民族地区的经济发展,纵向比较确有了历史性的前进;横向比较,由于历史和地理位置的诸项因素,生产力的发展与经济发达地区的差距正在显著扩大。据有关资料显示,改革开放15年我国累计批准外商直接投资项目17.4万个,实际利用外资近600亿美元,绝大部分集中在东部的260个市县,随着东部对外开放的格局的形成,东部引进大批的境外资金和国外先进技术,经济实现了高速度的起飞。1993年全国乡镇企业总产值达29022亿元,扩大开放的东部经济发达地区就占总产值的65％,而少数民族居住集中的西部地区仅占3.8％。1993年全国农民平均纯收入为921元,而内陆民族地区仅占平均纯收入的40％—     

西藏社会发展与双语教育

西藏的社会经济发展和对外开放近年来进入了一个新的历史时期,面临许多前所未有的发展机遇,同时也必须应对多种考验。在工业化和现代化进程中,传授现代知识体系和技能的学校教育扮演着极为重要的角色。文章简略介绍了西藏地区教育研究的文献和西藏教育发展的历史,回顾了西藏自治区在双语教学方面的发展阶段,并对双语教学模式现状、如何建立教学授课体系以及当前西藏双语教育发展中存在的问题进行了讨论,最后讨论了在我国少数民族地区开展双语教育必须坚持的几个原则。     

西部民族地区教育均衡发展的新战略

本文通过分析探讨西部大开发的战略思想、教育均衡发展的相关理念及西部民族地区教育非均衡发展现状 ,指出西部民族地区的教育发展与全国平均水平和东部水平相比 ,都存在着较为明显的非均衡发展问题 ;必须通过进一步强化政府的教育主体责任、建立“西部民族地区教育优先发展区”、促进民族教育与区域经济协调发展等政策 ,实现西部民族教育的均衡发展战略     

西藏新农村建设与公民教育

西藏乡村建设呼唤新文明.造就具有公民素质的一代新人是实现西藏新农村建设目标的必要条件,也是民族和谐社会长治久安的根本立足点.公民素质是在民主生活的土壤中生长出来的,公民教育的使命,就是通过有价值引导的文化过程使人从内在本质上成为公民.从以人为本的价值取向和科学发展观出发,西藏乡村的公民教育应致力于主体精神、公共意识、自由全面发展的基础、和谐共生的价值观等方面的培养,并从内容、方法和教育主体等方面探索切合西藏乡村教育条件的现实路径.     

全国对口援藏工作20周年电视电话会议召开湖北援藏“华新模式”受表扬

正2014年8月25日,全国对口支援西藏工作20周年电视电话会议召开。会上,湖北省产业援藏典范"华新模式"受到俞正声点名表扬,三位援藏干部获中央组织部表彰。援藏20年来,湖北先后选派7批共321名党政援藏干部和500名专业技术人才赴藏工作,投入计划内援藏资金13.4亿元,援建各类项目410个,为受援地培养培训各类人才近万人。湖北于2004年成功将国内500强企业华新水泥股份有限公司落户西藏山南,开创了全国大型企业援藏先河,被中央领导称赞为由"输     

深入贯彻实施《黑龙江省民族教育条例》推进全省民族教育事业健康发展

黑龙江省有４８个少数民族,人口 ２００万,占全省人口总数的 ５．６５％。少数民族单独设立的中小学校６２２所,其中小学４８５所,中学８０所,职中３所,幼儿园５４所。中小学在校生７．１８万人,教职工０．７８万人。还有两所民族师范、一所民族中专、一所朝鲜族教师进修学院和一所民族干部学院。民族教育已形成了从学前班（园）、中小学到职业中学,从师资培养到培训,从行政管理到教研指导,覆盖全省的网络与体系。自１９９２年第四次全国民族教育工作会议以来,省教育厅在省委、省政府的正确领导下,以第三次全国教育工作会议和全…     

西藏古代的体育教育

藏民族有着灿烂的古代文化,西藏的体育教育是西藏古代文化的重要组成部分。西藏最初的体育教育是与劳动紧密相关的。公元7世纪,随着西藏农牧经济的发展,吐蕃时期的文化也发展到相当程度,在历法、藏医学、藏式建筑、佛教翻译等文化背景下,吐蕃时期的教育得以不断向前发展,体育教育的内容也日渐丰富。元、明、清时期学校体育教育已成系统化,作为学校教育的主要内容。一、史前期的体育教育体育是教育的组成部分之一,只有当原始人类为了学会制造和使用生产工具,需要成年人对儿童作某些指导,儿童为了掌握制造和使用工具的方法,就需要看、听、说、…     

试述中等职业学校如何做好就业指导工作

职业学校的重要目标是针对社会需求培养合格的职业技术人才,职业教育实质上是就业教育。就中等职业学校而言,一方面是就业压力巨大,就业问题突显,另一方面却是就业指导重视不够,工作开展不利,针对这种现状,应从多个方面采取积极的措施,以保证就业指导的针对性和实效性。     

西藏林卡与汉地园林的比较研究

本文通过描述西藏林卡和汉地园林的特征及思想渊源等问题,比较了西藏林卡和汉地园林在形式和内容上的差异,通过比较揭示了造成这种差异的深层原因,意在说明:西藏林卡与汉地园林的精神关系,藏传佛教精神结构与生活结构、生活方式的相互影响;中国园林如果缺少对西藏林卡的论述,那么中国园林只是对某些特定区域园林特征的概括。     

大西南的经济联系与交通运输问题

大西南地区,包括西藏、四川、云南、贵州、广西等五省(区)。它地处长江上游和珠江中、上游,北接西北地区,东跨中南地区,南向北部湾,西为国境线。大西南面积为254万多平方公里,占全国总面积1/4强。全区人口占全国总人口19.3％,平均每平方公里约80人,但区内人口分布密度不平衡。四川每平方公里达178人,其中四川盆地高达500人。广西每平方公里162人,其中玉林达430人。西藏每平方公里仅1.57人。从地形特点上看,这里有四千米以上的西藏高原,是祖国的最高一级阶梯。有一至二千米左右的云贵高原,形成第二阶梯。有     

近二十年回族人口受教育状况及其变化趋势的比较研究

本文基于全国第四次、第五次和第六次人口普查数据,以学历结构、受教育人口比例、人均受教育年限三个指标,通过与汉族人口相关数据的比较,分析了回族人口受教育状况的变化趋势及其性别差距。研究发现,20年间,回族与汉族的学历结构都趋于优化。6岁及以上人口中,回族受小学及以上教育程度的人口比例与汉族的差距在缩小;但受初中及以上教育程度的人口比例与汉族的差距在拉大;受大专及以上教育程度的人口比例与汉族相比近十年则出现"逆转"现象,即从前10年高于汉族人口逆转为低于汉族人口。性别差距方面,1990—2000年回族与汉族每个学历教育阶段受教育人口比例的性别差距都趋于缩小;2000—2010年,回族受大专及以上教育程度人口比例的性别差距出现"逆转",呈现出女性高于男性的特点,与之相比汉族则仍是男性高于女性。