高层言论

胡锦涛 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席 进城务工农民是我国现代化建设的一支重要力量。为经济社会发展作出了巨大贡献。我们一定要千方百计为进城务工农民子女提供受教育机会．使这些孩子能够像城市里的孩子一样健康快乐地成长。     

让爱永驻

随着改革开放的潮流,外出进城务工的农村青年男女日趋增多,一个新型的群体"孤儿"--"留守儿童"便应运而生.据统计,中国每年有九千万农民进城务工,约百分之九十的人将孩子留在家里,让他们成为"留守子女群体".据不完全统计,我国大约有七千万这样的孩子.     

重庆市杏林中学校“心动物理”课堂建设探索

一、“心动物理”课堂建设提出背景
　　重庆市杏林中学是渝中区单办普通初中，是渝中区指定接收进城务工子女学校之一。学校95%的学生都是进城务工子女。面对的进城务工子女大多来自经济条件较差，物质和精神生活相对贫乏的偏远农村，他们身上有刻苦、不娇气等较好的品质，但也极易产生自卑、孤独、敏感、脆弱等不良心理。在物理教学中学生普遍存在数学基础很差、知识面很窄、学习有明显的畏难情绪，不善于思考等严重问题。     

进城务工农民子女义务教育问题及其对策

随着进城务工农民人数的不断增加,随迁子女队伍也不断壮大。由于当前各项条件的限制,进城务工农民子女在接受义务教育时存在不同的障碍和歧视,而这一群体的义务教育问题的解决最终将影响社会的稳定协调发展。     

浅谈中学民工子女的适应性教育

我所带的2007级4班是一个极其普通的班级。学生来源于附近几所普通学校和外地来渝务工的民工子女。其中中学时进城的民工子女24人,占班级总人数的54.5%。另外还有一部分是小学五、六年级时进城的学生。面对各种各样的重点校重点班,他们自惭形秽。为了改变这一现状,我决定从帮助     

浅谈中学民工子女的适应性教育

我所带的2007级4班是一个极其普通的班级.学生来源于附近几所普通学校和外地来渝务工的民工子女.其中中学时进城的民工子女24人,占班级总人数的54.5%.     

留守儿童监护问题及对策

一、留守儿童的产生 留守儿童作为一个特殊的群体,最早产生于20世纪90年代初.现阶段主要指由于农民工进城务工后,广大留守在农村得不到正常结构家庭抚养的农民工未成年子女.由于受城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制,农民工在进城落脚的同时,却无力解决孩子进城等诸多现实问题,只能选择将孩子留在农村,并托付给其他人代为照看,最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面.     

库区城镇贫困学生教育感悟

重庆市云阳县民德小学是三峡库区一所靓丽的移民新校,全校3000多名学生百分之七十来自普通移民家庭,还有近百分之三十是进城务工农民子女,都是城镇里相对较贫困的弱势家庭子女,绝大多数孩子的父母都在外地打工,没有健全的家庭教育,行为习惯差,学业成绩不好.为此,学校开展了贫困学生教育课题研究,倡导用"爱"滋润孩子的心田,引领他们健康成长.     

打通企业—学校—社区—社会的新型城镇化融合链

新型城镇化的"新"在于以人为本,其核心是"人"而不是"物",重要内容是将农民转化为市民。对进城务工的农民,关键是根据实际情况放宽进城落户政策,允许有固定住所、稳定职业的农民工及其家属转化为市民,让他们本人融入企业、子女融入学校、家庭融入社区、群体融入社会     

“搭车上路”——石家庄市进城务工人员子女教育问题调研

随着大量农村富余劳动力进城务工就业,进城务工人员子女教育问题日益突出。党的十七大报告强调指出,“要保障进城务工人员子女平等接受教育,推动义务教育均衡发展,促进教育公平。”城乡义务教育免除学杂费,为妥善解决这一难题创造了有利条件,但要真正保障农民工子女平等就学,接受优质教育,还涉及更多的政策措施,需要政府高度重视、统筹解决。     

成功教育助我成功

我校是北碚城区一所普通初级中学,在校学生困难家庭多,离异单亲家庭多;父母下岗、失业人员子女多;进城务工的农民工子女多.这些学生中多数既有品德问题、心理问题又有学习能力问题.据统计, "问题学生"的比例远远超过了教育专家们提出的6-10%的正常比例.     

把农民工当作自己的亲兄弟亲姐妹

在前不久召开的全市进城务工民服务管理工作会议上，市长王鸿举满怀深情地说，城市居民要把农民工当作自己的亲兄弟、亲姐妹，满腔热情地为他们排忧解难，用爱的力量让他们在城里也能感受到家的温暖。     

浅谈农村留守儿童的教育问题

农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工,而将子女留在老家的那些孩子(或指农村流动人口在户籍地以外谋生时,把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体). 1 留守儿童在受教育中存在的主要问题 1.1人格发展不健全 在孩子的成长过程中,家庭教育对人格的发展起着重要作用.     

鹤壁市农民工就地就业情况分析与建议

几年来,鹤壁市认真贯彻落实各项促进就业的政策,改善农民进城务工环境,保护进城务工农民合法权益,采取了一系列行之有效的政策措施,有力地促进了农村劳动力转移就业,且在转移就业的规模和质量上取得显著性的成效,在转移就业的地区性上实现了由外地到当地就地就近的转变,使广大农民工在务工挣钱的同时,又照顾了家庭,使我市在解决农民工就业的同时,又满足了企业用工需求,既增加了农民收入,又促进了城乡经济发展。     

进城务工农民工子女定点学校政策的探析

进城务工农民工子女的义务教育一直是社会关注的热点,从国家到地方相继出台了法律法规和政策。其中确立农民工子女定点学校是各个地区采取较多的一种解决方式。但对于让每个孩子享有法律赋予的免费义务教育还有很大差距,近80％的农民工不得不缴纳各种费用,以确保子女的就读。定点学校政策的制定和执行还有很多值得探讨的地方。     

成功教育助我成功

我校是北碚城区一所普通初级中学,在校学生困难家庭多,离异单亲家庭多;父母下岗、失业人员子女多;进城务工的农民工子女多。这些学生中多数既有品德问题、心理问题又有学习能力问题。据统计,“问题学生”的比例远远超过了教育专家们提出的6—10％的正常比例。如何为这些学生提供负责任的教育是我校面临的一个非常棘手但又必须面对的问题。     

城市农民工是工人阶级一部分

城市农民工是指常年或大部分时间在城市企业务工,但户籍仍在农村的一个社会群体,亦即人们通常所说的进城“打工农民”。他们在现行的户籍制度下仍被认定为农民,但他们已从农民中分离,不同程度地融入城市社会,不再从事农业生产,而是从事非农产业的工人。作为一个社会群体,城市农民工正在向工人阶级转化,已具备工人阶级的一般特征,是中国工人阶级的一部分。 农民进城“打工”是冲破体制约束和习惯     

攀枝花西区关爱进城务工随迁子女

<正>近年来,四川攀枝花市西区坚持贯彻"以人为本"的教育理念,持续推进教育公平,不断加大进城务工随迁子女的关爱力度,深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动,在促进全区教育均衡发展和未成年人健康成才方面取得成效。加强关爱力量,营造全员关爱氛围。全区13所中     

进城农民工子女义务教育供给问题研究——基于公共经济学视角的分析

随着我国工业化、城市化进程的不断加快，大批农民涌入城市，进城农民工子女在城市居住和上学问题，对现有的义务教育的供给提出了挑战。保障进城农民工子女接受义务教育，不仅关系到城市的可持续发展和国家的繁荣昌盛，而且也关系到全面实现小康社会、教育公平和社会稳定的问题。本文运用公共经济学的理论，立足维护进城农民工子女义务教育公平权力，建立进城农民工子女接受义务教育经费筹措保障机制，寻求进城农民工子女义务教育发展中存在的问题并提出改进建议，把进城农民工子女义务教育纳入社会经济发展总目标中给予解决。     

长江沿岸29城联手构建农民工维权体系

11月27日,在重庆市举行的长江沿岸中心城市经济协调会第13次会议上,上海、重庆、南京、武汉等长江沿岸29个中心城市的代表,共同签署了维护农民工权益的协议,统一构建农民工维权体系,清理对农民务工的歧视性规定和不合理收费,推进农民工医疗和工伤等社会保障制度建设,努力解决农民工子女上学、法律救助、劳动争议等问题,改善农民工进城务工环境。据介绍,这是国内城市间首个联手维护农