提出新要求 点明新方向

新颁发的《国家教育中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)明确了职业教育定位:培养技能人才。对于职业院校而言,培养人才应该注重人才质量。《纲要》对职业教育提出了要求,即面向人人,面向社会,注重职业道德、职业技能、就业能力和创业能力。两个面向可以看做是对职业院校提出的要求,在办学时,我们不能忽视任何一个     

论高校创业型人才的培养

高校培养创业型人才具有重大意义.创业型人才必备的素质主要有:强烈的创业意识、健康的心理素质、顽强的意志力、科学的冒险精神、出色的管理能力、博采众长的学习意识、一定的社会实践.高校培养创业型人才应转变教育理念,提升创业意识;注意非智力因素培养,强化大学生的"软实力";加强实践教学,缩小社会适应周期;培养创业型教师,打造创业领军团队;营造创业文化,形成创业环境;完善评价要素,实施创业考核;设立创业基金,支持创业活动.     

创业型人才培养与大学生思想政治教育

大学生在其成长过程中存在许多问题,需要思想政治教育工作者加强对大学生成才的思想政治教育。真正的创业型人才,不仅要树立创业意识,还要培养创业能力,特别是分析问题和解决问题的能力。大学生自身也要注重自身创业意识和能力的培养,使自己顺利成才。     

加强实践教学基地建设和创业训练培养学生的创业实践能力

从高校人才培养角度出发．对与培养创业型人才相关的实践教学基地建设进行分析，结合福州大学的实际经验，提出加强实践教学基地建设和创业训练的途径和做法。     

“双师型”教育技术学本科专业人才培养的探索——河北科技师范学院教育技术学本科专业人才培养定位与课程设置

职技高师教育技术学专业的主要任务是为职业教育信息化培养具有教师和工程师素质的高级应用型人才,必须从职业教育信息化建设人才的需求出发,注重数字多媒体技术和教育软件工程专业方向的培养,使受教育者能够胜任信息技术类专业课程教学、信息技术公共课程教学,学校或企事业的信息技术服务、远程教育实施、企业培训、数字化教育软件开发等职业岗位,成为职业教育信息化建设的主力军.     

高校创新型软件工程人才培养途径探析

软件产业迫切需要大量的创新型软件工程人才.为适应社会需求,高校应不断完善和深化校企联合培养模式,让行业企业深度参与软件人才的培养过程,共同制定培养方案,共建工程创新型教师队伍,保障创新型软件工程人才的培养.在课程教学改革上,可引入先进的 CDIO 工程教育理念,构建一套以项目为核心、以学生团队为主体的课程教学体系,同时改革传统的考试方式,形成一套注重过程评价的学生考核体系.同时要继续完善和深化高校创业教育体系,开展大学生科研训练计划,切实加强学生的创业意识,提升学生的创新创业能力,培养一批科研水平高、创新能力强的软件工程人才     

论高校转型背景下新建本科院校市场营销专业的创业教育

职业教育是新建本科院校转型的方向,创业教育与职业教育协同发展,是新建本科院校市场营销专业办出特色的重要方法.要实现创业教育与职业教育的协同发展,应从以下几方面着力:树立正确的创业教育理念;将创业教育课程写入市场营销专业人才培养方案;将职业教育重点建设课程融入创业教育内容;选择并撰写具有地方产业特色的专业教育和创业教育融合的本土教材;将职业实训与创业教育实训融入市场营销实践教学,第二课堂分年级活动,举办创业论坛和创业计划大赛,开门办学,与企业密切合作等实践活动完善市场营销专业实践教学;加强师资队伍建设,吸引各方面的人才充实师资队伍.     

日本的大学生就业创业模式

日本经济持续低迷和社会少子老龄化的发展使日本政府高度重视大学生就业创业活动。政府、学校、企业、社会密切配合、统一步骤,最终形成了日本深具特色的以就业支援为主、培养创业意识、官学企密切配合的大学生就业创业模式。通过分析日本的大学生就业创业模式中有关日本政府和大学两个层面的支援活动,从日本大学生就业创业的背景、就业支援的形式(包括大学职业教育的开展、体验式就业的深化、CF的设立与成熟)、创业意识和过程的重视三个方面,对日本的大学生就业创业模式进行了探讨。     

淮北市创新创业型人才供求解析及协调解决策略

创新创业型人才是指有较高的综合素质,较强的经营管理和技术研发能力,敢于创业勇于创新的人才。影响淮北市此类人才供给状况的主要因素有：对创新创业型人才界定不到位、宣传力度不到住、工作环境不甚理想、配套激励政策不够完善;剖析了影响淮北市创新创业型人才需求数量与层次的主要因素有;创新创业型经济发展、资源性城市枯竭与转型、人才竞争加剧。解决供需矛盾的主要对策是：完善人才政策,改善人才工作环境;扶持重点产业,鼓励企业培养、引进创新创业型人才;政府搭台,构建创新创业人才基地。     

创业型人才培养新探

创业型人才指的是具备一定的创业素质和创业能力,能够自主创办、发展、壮大企业的人才,必须具备良好的心理素质,敏锐的商机识别能力,很强的实践能力和创新能力等素质和能力;同时,创业型人才的培养要通过建立完善的创业课程、建设高素质的师资队伍、开展形式多样的创业比赛、营造浓厚的创业文化氛围来实现。     

高等农业职业教育特色初探

高等农业职业教育的特色：一、为地方培养“永久型”的农业生产第一线的高级应用型人才；二、有一支注重理论联系实际的“双师型”教师队伍；三、强化实践性环节的教学，使学生参加工作能很快适应环境，迅速上岗。     

应用型人才培养模式下高等师范吉他人才培养探讨

基于高等师范教育应“服务经济社会发展需求为导向,注重学术专业知识、专业技能的培养和训练,以培养应用型人才为 目标”的思想,探讨了高等师范吉他教育在应用型人才培养方面的四项内容：培养目标、培养模式、课程改革体系以及取得的改 革成效。认为高等师范吉他应用型人才的培养目标是培养多种适应社会发展能力的吉他演奏者或教师;课程改革体系重点在 于构建高等师范创业体系、吉他人才的市场引领等方面;从目前改革成效来看,高等师范吉他应用型培养出的吉他人才符合培 养目标和预期效果,教育教学质量得到进一步提高。     

五侨之窗

常州领军型人才创业企业年销售超20亿元创业之桥——第八届海外人才常州创新创业洽谈会最近开幕。来自美国、日本、英国、法国、德国等18个国家和地区的120多位海外人才来常对接洽谈。2007年来,常州市先后启动实施了两轮"千名海外人才集聚工程",组织实施8批领军型创新创业人才引进工作,累计引进高层次人才12500多名,其中海外高层次人才2400多名,642名领     

基于就业创业导向的本科潜水人才培养模式研究

当前"大众创业,万众创新"社会主义发展新时期,就业创业教育已成为普通高校学生专业人才培养的重要途径,不少学校创办创业学院,成为不少高校孵化人才的创新驱动.亚洲潜水学院是目前全球唯一以本科学历教育与职业教育一体化为特色的潜水学院,论文以就业创业岗位群为导向研究本科潜水人才培养模式,通过对潜水人才培养目标、培养体系、评价体系和保障体系研究,以创新为驱动,探索适合本科潜水人才培养的创新创业教育模式,满足于当前社会对高层次潜水人才的岗位群需求,实现本科潜水人才可持续发展.     

新形势下加强和改进大学生创业教育的思考

从分析当前大学生创业教育中存在的几个典型误区着手,就新形势下如何加强和改进大学生创业教育进行了探讨。提出创业教育应当以培养大学生的科学精神为灵魂,以塑造大学生创业基本素质为核心,注重培植宽容失败的创业文化,最终开辟多元化创业人才的培养之路。     

推销员职业能力实训方法研究

推销员是一种特殊的职业,对其职业能力的培养和训练是职业教育中的重要一环,所以必须注重其实训方法的研究,以在职业能力训练中采用科学实用的方式和方法,培养出具有优秀品质、卓越才干的推销员.     

高等职业院校创新创业服务体系的探讨

<国家中长期教育和改革发展规划纲要>强调了职业教育对中国教育发展、乃至对整个中国经济社会发展的重要性,为了让高等职业院校的毕业生更好地适应经济社会的发展,积极参与国际竞争,就必须把学生培养成具有高素质的创新、创业型人才[1].如何提高高等职业院校的软实力,在人才培养中把职业技能和创业能力相结合,从对学生的就业教育转向创业教育,积极探索创新创业服务体系已经成为促进职业院校发展的关键性问题,成为衡量高等职业院校人才培养质量的重要指标和价值体现.     

新形势下加强和改进大学生创业教育的思考

从分析当前大学生创业教育中存在的几个典型误区着手,就新形势下如何加强和改进大学生创业教育进行了探讨。提出创业教育应当以培养大学生的科学精神为灵魂,以塑造大学生创业基本素质为核心,注重培植宽容失败的创业文化,最终开辟多元化创业人才的培养之路。     

从科学技术发展谈职业能力教育

在知识经济时代,科学技术是经济发展的原动力,是教育发展和培养人才的基础。在大力发展普通高等教育的同时,更应该注重职业教育的发展。职业教育是以培养应用性高技能人才为己任,为实现职业教育目的,必须加强职业教育课程改革,以就业为导向,以能力为本位,培养学生的创新精神。     

关于理工科大学美术素质教育课的探讨

本文对中日美术教育课的不同上课形式和要求作了比较。中国注重知识型人才的培养 ,而日本则注重创造型人才的培养。作者结合自己的教学实践 ,进一步阐明培养创造型人才是我们素质教育的主要目标