浅谈高校电教设备的规范管理

电教设备作为电化教育的物质基础 ,其管理好坏直接关系到电教工作的开展。为规范化地管理好电教设备 ,必须从思想、制度和人员等三方面去落实电教设备的管理 ,才能使电教设备发挥出应有的经济效益和社会效益     

浅论电教设备管理工作

电教设备管理工作是学校整个管理系统的有机组成部分，是实现学校教育功能所必备的工作之一，它是开展好电教工作的前提条件，是提高电教工作质量的基础。只有搞好电教设备管理，才能提高学校投资效果。要搞好电教设备管理，必须有科学的决策、周密的计划、严谨的组织、得力的指挥协调和控制。如果管理不善，投资不合理，设备购置带有随意性，就会造成很大的浪费，整个电教工作也就难以很好的展开。     

电教媒体给课堂教学带来什么

电教媒体会给课堂教学带来三种效应:正相关、零相关和负相关效应。广大电教工作者应扼制负效应,杜绝零效应,充分发挥正效应。电教媒体已经给课堂教学带来了许多变革:师生关系的微妙变化,教学目标的明确和可操作性,教学过程的生动性和深刻性等等。电教媒体将促使传统课堂教学模式进一步发生变革,种种与之相适应的新模式将次第诞生。     

利用电教媒体 优化作文教学

作文,往往是学生生活感悟、情感体验、才智灵性的一种综合体现,要求学生不仅要写得好还要写得快。可在实际的教学过程中却不尽如人意：学生写老师就是“三课”——深夜备课、带病上课、为“我”补课;写好事就是“三子”——车上让位子、上坡帮推车子、街上捡皮夹子,这种境况让语文教师忧心忡忡。     

改善管理，提高大型精密仪器设备的使用效益

大型精密仪器设备在高等学校的仪器设备总值中占有相当大的比重,这些仪器设备在教学和科研工作中发挥了重要作用。但是,长期以来小而全和封闭式的实验室体制,不计成本和不讲综合效益的粗犷落后的使用管理方式使高等学校的大型精密仪器设备的使用效益不高。为了适应社会主义市场经济的发展,配合高等学校综合改革的需要,高等学校必须重视和改善对大型精密仪器设备的管理,优化体制和规模,建立激励机制,使大型精密仪器设备充分发挥作用,做到物尽其用。 一、高等学校大型精密仪器设备的使用和管理现状 1.使用权和所有权分离,缺少约束机制 目前,高等学校的大型精密仪器设备,大部分都是由国家投资购入的,但使用权却在学校和其下属单位,这就形成了所有权和使用权的分离。其二,按现今国家政策,高等学校是事业单位,事业与企业不同,企业对国家的投资要靠使用设备得到的收     

成庄煤矿综采设备技术改造与效果

介绍晋城煤业集团成庄矿 ,通过优化综采设备配套方案 ,改进设备性能 ,提高设备对环境的适应能力 ,为建设高产、高效、集约化生产矿井提供了设备保障。     

如何提高高校无线听力设备的接收效果

无线听力设备是高校行之有效的外语教学手段 ,但往往收听效果不理想。通过对影响收听效果原因的分析 ,把音频发射革新为高频发射 ,收到了良好效果     

试论IMF贷款图书设备及经费的合理利用

1996年──1998年，重庆师专图书馆获世行贷款图书经费20多万元计算机主机2台、终端10台。怎样用好这些经费和设备，使图书馆事业向科学化、自动化迈进？本文进行了探索和思考，提出了一些新的见解和主张。     

利用“性价比”进行设备评标的一种方法

本文总结笔者多年来的评标经验 ,结合工作实际 ,提出一种根据“性价比”原则进行评标的实用方法。     

关于交互电子白板在课堂教学中应用的思考

交互电子白板是一种新兴的信息技术,它的兴起为基础教育改革提供了更为广阔的发展平台,极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。我们从研究背景、现状分析、研究目标和内容、方法及具体策略等方面阐述了关于交互电子白板在小学课堂教学中应用的思考。     

互动式教学法研究分析

文章概括了互动式教学法的涵义,从特点、意义、基本形式等方面全面分析研究了互动式教学法,并提出了应用互动式教学法需注意的几个问题.     

浅议高职英语的互动式课堂教学模式

本文从研究高职英语教学目标入手,结合目前高职英语教学实际,提出构建以学生为主体的互动式课堂教学模式,以提高教学效果,更好地适应社会对高职人才的需要。     

交互式模式下的大学英语课堂教学

交互式教学法区别于传统的教学模式,它不仅能够发挥教师在教学中的主导作用,更为重要的是,它将学生作为教学活动的中心,能够调动学生的学习积极性与自主性,提高学习效率,而且有助于培养学生的创新意识和合作精神.     

互动教学对学生主体性发展的作用

本文采用文献资料法、信息法、专家访谈法、数理统计法等方法,在调查研究的基础上,对高校互动教学方式对学生主体性发展的作用进行剖析。     

多媒体环境下的大学英语互动教学

随着科技的高速发展,如今多媒体技术也广泛地应用于教学。多媒体技术的应用给外语教育带来了机遇和挑战,创建多媒体环境下的英语互动教学模式势在必行。教学实践表明,这种教学模式锻炼了学生的自主学习能力,大大提高了学生的英语综合能力,尤其是听说能力,培养了学生的创造性、合作精神等素质。本文试从多媒体互动教学优越性等入手分析大学英语多媒体互动教学,并引用相关课堂实践操作,以期为大学外语教学实践提供新的思路和视角。     

浅谈“互动”式教学在高职高专英语教学的应用

新时期的高职高专英语教学培养的目标是具备英语能力和创造力的综合型人才,在英语课堂上采用互动式教学是实现这一目标的行之有效的教学模式之一。对高职高专英语教学的现状、互动式教学模式的概念、具体式以及互动模式应该注意问题进行探究,目的在于提高英语教学质量。     

篮球互动式教学模式与传统教学模式对比研究

互动式教学模式和传统教学模式在篮球教学中实际效果的对比表明,互动式教学模式既能提高学生的体育课成绩、教学质量和学习效果,也可以培养学生积极向上、团结协作的精神,同时促进学生智力的发展和人格魅力的形成,有利于学生创造性思维的培养。     

面向问题解决的互动式教学法及教学实践分析

“面向问题解决的互动式教学法”，以培养问题解决能力为核心，以互动式教学为手段，培养学生的主动性和创造性。对教学实践的统计分析结果表明，该方法能有效调动学生的积极性和主动性，改善教学效果，积极参与该教学过程的学生取得了较好的学习效果。     

面向问题解决的互动式教学法及教学实践分析

"面向问题解决的互动式教学法",以培养问题解决能力为核心,以互动式教学为手段,培养学生的主动性和创造性.对教学实践的统计分析结果表明,该方法能有效调动学生的积极性和主动性,改善教学效果,积极参与该教学过程的学生取得了较好的学习效果.