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再论马恩价值理论包括效用价值论——答姜若宁、王兆祥二位先生胡义成拙文《马恩绝对拒斥效用价值论吗？——与一种“主流见解”对话》（见《北京社会科学》１９９５年第３期）发表后，姜王二位先生发表《是别人误读，还是自己迷了路？》（见《北京社会科学》１９９６年第... 相似文献
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经中央文献研究室授权,由马福元先生编撰的《马克思恩格斯论阿拉伯文化》(民族出版社,北京,2005年4月版)一书,终于出版了,这是新中国建国后第一部《马克思恩格斯论阿拉伯文化》的坚实力作。一、这部文集作者收入了马克思主义创始人关于阿拉伯、伊斯兰教、穆斯林和阿拉伯国家、土耳其奥斯曼帝国与西方殖民主义国家间相互关系的重要论述和能查阅的全部文章。全书共分十二部分。(一)马恩“论阿拉伯;”(二)马恩“论伊斯兰教;”(三)马恩“论穆斯林;”(四)马恩“论叙利亚;”(五)马恩“论埃及;”(六)马恩“论阿尔及利亚”;(七)马恩“论摩洛哥;”(八… 相似文献
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张怀久 《上海社会科学院学术季刊》1998,(2)
美国著名黑人女作家托妮·莫里森在，在小说《娇女》中，运用巴赫金的“对话理论”构建了双重“对话”关系。一是与美国文学史“对话”：美国文学在摆脱对欧洲文化的依附中诞生，但旨在表现民族之声的文学中，为黑奴解放疾呼的力作寥寥无几。《娇女》把种族压迫的主题从背景推向了前景，为重建美国黑奴文学作出了贡献。二是与美国文化史“对话”：蓄奴制文化的滞后性和渗透性，使种族歧视和压迫至今仍是困惑着美国政治文化的严重问题。《娇女》以开放性的艺术思维，让小说中的人物用自己的声音来展示“肤色的惩罚”所带来的“黑色的愤怒”，并让众多人物以各各不同的声音相互交锋，在争辩之中共同完成对于“美国人种”的“复杂命运”的理性思索，从而对美国文化提出道义的质问。 相似文献
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心灵表现的广度和深度，是屈原辞经久不衰的魅力所在，本文通过文本──个性──心理的研究思路，以屈辞“对话式抒情”为起点，挖掘其间所蕴涵的内心冲突，并考察这种冲突的性格根源及其在《离骚》、《天问》中的具体表现。 相似文献
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如何确切理解海德格尔关于东西方对话的观点?文章将海德格尔的名篇《关于语言的对话》放在其哲学基本关怀与前提的视域中进行审慎解读。文章阐明,海德格尔所谓的异文化对话的危险性只与欧洲语言相关。他对日本概念的阐述有明显的改造痕迹。特别重要的是,文中所描绘的与“日本人”的对话基本上是海德格尔关于其哲学思想的独白,它可被称为一个宏大的独语。文章认为,隐藏在海德格尔对东西方对话的暧昧态度之后的是一种关于传统的整体主义观念。 相似文献
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马思绝对拒斥效用价值论吗？──与一种“主流见解”对话胡义成为了充分证明资本主义剩余价值剥削的非正当性，在当年的苏东各国，马克思主义政治经济学中的劳动价值论是被持续强调的。这是有道理的。但事情后来被推到了这一步：马克思主义的价值理论应被仅仅归结为劳动价... 相似文献
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在《存在与时间》中,海德格尔把语言比喻成“存在之家”,在《关于语言的对话》中,这一语言比喻变成了“道说”,在《语言的本质》中,他又把语言称为“口舌之花”。海德格尔对语言的这些不同比喻既显示了其语言观从本体论向宇宙论的转向,也与跨文化交流的可能性问题相关。 相似文献
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今年五月九日是反法西斯战争胜利三十周年。借此机会,苏修文艺界大肆宣扬军事爱国主义,即军国主义,为苏修社会帝国主义所推行的扩张政策服务。 最近,苏修《文学报》发表了苏修作家尤·邦达列夫、瓦·见科夫、米·库兹涅佐夫以《为什么我们今天还描写战争?》为题的三人对话(简称《对话》);一九七三年十月苏修作协文艺评论和文学理论委员会举行全会,讨论“历史和革命历史小说”。 《文学问题》杂志以《用列宁的思想衡量》为题炮制了一份全会纪要(简称《纪要》)。《对话》和《纪要》盗用列宁的名义,打着“庆祝反法西斯战争胜利”的旗号,极力鼓… 相似文献
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宗合 《社会科学管理与评论》1999,(2)
《中国社会科学》杂志社于3月14日在京召开了“学术对话与学术规范”研讨会,来自上海、山东、北京的学者参加了会议。与会同志主要就以下问题进行了讨论: 相似文献
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新课程标准提出培养学生核心素养的目标，课堂教学要突出学生主体地位，超越知识的教育，从培养“知识人”转为培养“智慧人”。 教师和学生需要转变观念，针对现在课堂教学中存在的问题进行对话互动课堂的教学，鼓励学生深度学习，师生进J行高端对话，提高学生的核心素养。 相似文献
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“对话”与“宽容”是辩证法一个重大的理论精神 ,但以往对辩证法的理解中 ,这一点没有得到应有的重视。从理论本源上看 ,“对话”与“宽容”乃是辩证法的始源性含义 ;从学理上看 ,“对话”和“宽容”乃是辩证法区别于独断和专制的知性形而上学的重大特征 ;从马克思哲学所实现的哲学变革看 ,由于植根于对人现实生命存在的自觉理解 ,“对话”和“宽容”乃是马克思辩证法理论的题中应有之义。因此 ,对辩证法“对话”和“宽容”维度的自觉阐发 ,是捍卫辩证法理论合法性、深化辩证法理论内涵的重大课题。 相似文献
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马克思“世界历史性个人”思想及其现实意义 总被引：3，自引：0，他引：3
马克思“世界历史性个人”思想及其现实意义曲萌马克思“历史向世界历史的转变”的思想，内涵着对“个人”的科学把握，即把个人看作是由“狭隘地域性的个人为世界历史性的、真正普遍的个人所代替”。（《马恩选集》第１卷，第４０页）这一思想是马克思世界历史理论的内在... 相似文献
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《中国当代文学》课程内容具有“三分性”特征,给当前大学生的学习带来了困惑,教师的教学方法需要时时更新。与当代文学课程内容特征相适应,在教学中采用“重读”、“欣赏”、“鉴别”三种视角切入当代文学课程内容,并与此三种教学视角转换相关联而生成的“四重对话”教学方法,是当代文学教学改革的有益探索和重要成果。 相似文献
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跨宗教对话需要一个内在的平台,比较哲学一度试图提供对话平台,宗教对话几乎变成宗教比较。雷蒙·潘尼卡提出,比较哲学由于其内在的方法论缺陷,不能胜任跨宗教对话的平台。为与跨宗教对话的生存论要求相应,他主张把一种对话哲学作为对话平台,并提出“形式相似的等价物”这一概念作为具体的方法。 相似文献
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马克思恩格斯关于价值掌握的理论李中一一、马恩对价值掌握的一般论述“价值”这个概念，在东方和西方远古时代就有。两千多年前有人试图对它作哲学考察。马恩以前，英国古典经济学创立了劳动价值论，但真正对“价值”进行系统研究，形成哲学价值论还只在马恩晚年的１９世... 相似文献
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第二届“龙谷对话”在韩国召开７月６日至８日，韩国太平洋亚细亚协会主办了第二届“龙谷对话”。龙谷是一个旅游小镇的地名，以风景秀丽著称。会议的主题是“亚太价值对２１世纪的意义”。来自澳大利亚、马来西亚、中国、日本、俄罗斯、美国和东道主韩国的２０多位学者参... 相似文献
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《课程标准》提出： “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”通过问题的提出实现学生与文本对话、学生与教材对话、学生与编者对话、学生与作业对话。这与我校“345”有效教学法“5”中的“以问题为主线”刚好切合。合理运用问题教学法、优化课堂提问技巧能够调动学生的学习兴趣,使他们能主动学习,这在教学过程中是非常重要的。 相似文献
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为祝贺M .Л.季塔连科院士70岁寿辰,俄罗斯科学院远东研究所于2 0 0 4年4月底出版了《文明对话中的中国》论文集。该论文集由俄罗斯科学院远东研究所的研究人员和国内外知名学者共同完成,内容包括经济、国际关系、政治、哲学和历史5大部分。经济部分包含1 3篇论文,如“对中国‘国富民强’基本战略最终目标的研究”;“2 0世纪中国社会经济发展状况”;“中国稳定发展问题”;“中国对外贸易改革与开放战略:政治和经济”;“俄罗斯与中国的区域人口问题:比较分析”;“对中国过渡经济伦理学基础的探讨”;“中国农村发展前景”;“中国税制改革的新… 相似文献
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《对马克思主义的社会主义社会的考察》(以下简称《考察》)是篇值得重视的力作。他们搜集了大量马恩有关的论述。在当前国内外对科学社会主义存在许多疑问和误解的情况下,这样集中引证本身,就有助于人们正确认识马恩的社会主义学说。虽然,他们遗漏了科学社会主义的核心——自由的联合劳动。但象《考察》这样重视“自由人联合 相似文献