大学生创业系列谈之三创业"五W"之二"what"——从郑远球创业谈起

想创业的人常常为做什么项目(what)而头痛.中国创业招商网对刨业者的调查显示:80%的创业者在创业前期都感到确定创业项目"十分头疼"、 "很难抉择":在创业失败的案例中,有60%的人觉得是"创业项目不对头"或"创业项目选择失误":而在成功刨业人群中,70%的人都认为是"良好的创业项目成就事业".从这些数字中显现出创业中"what"(做什么)的重要性.     

大学生创业系列谈创业"五W"之五"why"

今天是创业的时代,创业成就了许多人的梦想.可为什么(why)要创业?在这个价值多元的社会里,每个创业者的目的千差万别,对这个问题可谓"仁者见仁,智者见智",但不同的追求,可以造就同样的创业行动.创业的目的取决于每个人的价值取向.价值取向是创业的动力,动力越强烈,就越能激发创业者面对各种困难的勇气和胆量.积极向上的价值取向可以给创业者强大的动力.     

"节能公主"秦廷廷:没钱也能创业

身无分文,从零起步,创业三年后线上线下的年销售额达到600多万元.这是被誉为"节能公主"的秦廷廷创浩的创业奇迹. 瘦瘦小小,柔柔弱弱,秦廷廷的外表与她的内心极不相称.这位来自安徽省阜阳市临泉县农村的小姑娘,一直不满足现状,一直在"折腾着". 因为,她有一个创业梦.     

大学生创业系列谈之二创业"五W"之一"when"——从丁仕源创业谈起

面对"创业应从什么时候开始"这个问题,答案五花八门.在我们的创业课堂上,有人认为应该在25岁以后创业,因为那个年龄成熟:有的人认为在有30万元以后创业,因为这样就有启动资金了;有的人认为应该在工作五年以后创业,因为那时有工作经验了.丁仕源的案例会给我们更多的启示.     

3000名"小老板"创业的背后

随着昌市2006 年第五期"SIYB"( 创办和改善你的企业) 培训班的结束,又将有一批"小老板"从下岗职工中诞生."SIYB"免费培训彻底改变了这些下岗失业工人的人生.2004 年以来,从宜昌市创业指导服务中心已走出3000 名"小老板".同时,这项工程还带动了1.2 万人实现了再就业.……     

贫困村创业致富带头人培训

2014年10月,国务院扶贫办和福建、宁夏、甘肃三省(区)启动了贫困村创业致富带头人"闽甘宁"培育工程试点,从甘、宁两地贫困村选送有创业条件、有带动贫困户增收意愿的培养对象,到福建省南安市蓉中村学习培训.     

"创业之星"方毅:爱情与创业相互浇灌

五年前,还在上大学的方毅就带领着他的五人团队开始了创业征程;一年后,他成功研发出全球第一款通用型手机备份器"备备";2009年7月,方毅和女友张忻带着他们的"备备"亮相央视"2009创业英雄会",成了大学生追捧的创业明星,而方毅和张忻这对"创业情侣"也广为人知.     

新女性创业前要搞"兵棋推演"

创业最怕一时冲动.盲目行事.想创业的女性们,创业前要想清楚,谋而后动,循着以下A、B、C、D四个评估步骤进行"兵棋推演",这样你的创业成功机率就会大大增加.     

开发财商智能助推创新创业 ——江苏省如东中等专业学校"G:S-P"财商教育侧记

字母G像一个支撑的平台,托举着S和P组成的一朵含苞待放的花蕾,简单的三个字母构成了江苏省如东中等专业学校(以下简称"如东中专")"G:S-P"财商教育标识.学校财商教育项目负责人张存江向记者解释道:"G:S-P意为在游戏中体验,从模拟走向实战.即以游戏(Game)为主要教学方法,通过模拟(Simulation)不断体验,探求解决实践(Practice)问题的方式方法.标识中G作为一个平台,意味着学校为学生提供一个创新创业的平台,S和P组成的花蕾寓意学校并不强求学生在校期间能成功创业,而是希望通过财商教育,在学生心中种下创新创业的种子,培养学生具备创业的基本技能,为将来成功创业奠定基础."     

助力大学生就业创业——"新芽计划"公益行动启动

2009年7月,"助力大学生就业创业公益行一新芽计划"启动仪式在清华大学隆重举行. 为响应团中央发起的"共青团青年就业创业见习基地"行动,由团中央学校部、中国人才交流协会指导,各省(自治区、直辖市)人力资源服务行业协会联合发起了"中国企业助力大学生就业创业公益行--新芽计划".     

实施"五大行动"助力创新创业

2015年以来,湖北省襄阳市人社局把推进"凤雏计划"作为推动大众创业万众创新、带动就业的突破口,大力实施创业氛围"春雷行动"、创业培训"点经行动"、创业孵化"育英行动"、创业帮扶"引航行动"、创业资金"腾飞行动",为广大劳动者构架起通往创业成功之路的桥梁.截至2015年11月,全市开展创业培训10716人,扶持创业6011人,带动就业17333人.     

关于"模拟公司"方式培养创业人才的探索

"模拟公司"是按照实际公司的组织结构和商业操作程序运行的虚拟公司,从形式到经营都与传统公司一样,只有产品和货币是数字化的.将参与实训的学生按人数分为创业团队,从工商注册、税务登记、面试员工等步骤着手,"实打实"开设一家自己的"公司",感受创业的全部过程.     

经济危机下的创业"心"法

创业需要资金,创业需要人才,创业需要头脑和智慧,创业中需要很多很多,但往往决定胜负的不是其他条件,而是创业"心"法.     

基于"塔型"创业教育的学生创业孵化基地建设实践研究——以宁波经贸学校为例

宁波经贸学校作为一所以商贸类为特色的中职学校,秉承了宁波人"敢于拼搏,干事创业"的优秀商帮文化,在努力提高学生专业技能的同时,更加注重对学生创业能力的培养.2010年3月,学校成功打造了所在市首个"中职生创业教育孵化基地"——创业一条街,学校商铺以项目招投标的形式,确定竞标创业团队,并由学生自主经营创业店铺.学校已成立有固定的场地、证照齐全的14家学生店铺.2013年,根据学校发展需要,设立了就业创业指导中心,深入开展创业教育指导工作.根据对本校学生进行"创业基本素质""创业教育需求度"的实证调查分析,以课程为先导,调整课程结构,将创业创新课程纳入学校课程体系.以实践为平台,对"实体创业"的范畴加以拓展延伸,采取"全纳"模式,致力于打造中职"塔式"创业教育模式,提高全体职高生的创业意识和创业能力.     

中职生"创业创新"教育探究

创业创新是人类文明进步不熄的"双引擎",是植根于每个人心中具有顽强生命力的"种子".当前社会的就业形势日益严峻,在"大众创业、万众创新"时代背景下,中职生创业创新教育成功,不仅给当前的经济发展带来新的活力和动力,也能缓解当前社会的就业压力.     

创业,也有快车道——走进YBC"中国青年创业国际计划"

2004年6月19日,大学毕业离校的前一天,左晟得知YBC在北京的创业扶持工作即将开展,一直梦想独立创业的他预感:"机会来了!"7月1日,YBC创业巡回演讲活动在清华举行,活动还在进行中,左晟就已经按捺不住内心的激动,他冲到台上,慷慨激昂地演讲起自己的创业梦想.这个"80后"男孩给在座的YBC专家留下了深刻的印象,被锁定为重点考察对象.9月,在递交了创业计划书并经过了面试之后,左晟成为了北京首批接受YBC资助的创业者中的一员.     

中职创业教育落实教学目标的实践与思考 ——以"打造优秀创业团队"课堂教学为例

创业教育是基于社会实践的学科教学,推动着中职新课程的改革.本文从"打造优秀创业团队"的课堂教学实践出发,探究中职创业教育课堂教学过程中教学目标的有效落实,以此提升课堂的教学效率和吸引力.     

高职院校构建"三阶递进"创新创业教育体系实践研究 ——以海南经贸职业技术学院为例

海南经贸职业技术学院在高职院校构建"三阶递进"创新创业教育体系实践方面做了大量的实践探索,着力培养学生经贸精神和"双创"竞争力.本文从顶层设计、三联机制、课程建设、多元共育、政策引导等八方面进行介绍,为探索创新创业教育新模式抛砖引玉.     

大学生"村官"创业中的六对辩证关系

扶持自主创业是构建大学生"村官"工作长效机制的重要抓手。地方政府在扶持大学生"村官"创业中,要正确认识和处理好六种辩证关系。在创业对象上,处理好全体与部分的关系,重点帮助和支持那些有创业意愿、创业能力、创业优势的大学生"村官",带领群众创业致富。在创业项目的选择上,处理好大题与小作的关系,建立项目推介和评价机制;在创业收益上,处理好先富与共富的关系,带头致富,带领群众共同致富;在团队运作上,处理好个体与团队的关系,发挥共生效应,建立多样化的抱团创业模式,建设大学生"村官"创业园;在政府作用方面,处理好主角与配角的关系,避免过度包装、密集宣传和包办代替。     

创业教育的内涵及实施的途径研究

创业教育的概念最早由美国的柯林·博尔提出蚲他在1989年向经济合作和发展组织(OECD)的教育研究与革新中心提交的"学会关心:21世纪的教育圆桌会议"报告中,将"创业教育"作为继学术能力、职业能力后的第三种能力,又称"第三本教育护照".此后,联合国教科文组织明确了"创业教育"概念:"创业教育,从广义上来说是指培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人同样重要,因为用人机构或个人除了受雇者在事业上有所成就外,正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神,创业和独立工作能力以及技术、社交和管理技能."