新课程背景下的『说课』思考

"说课"和"上课"是时下观摩课堂教学的两种常用形式,其利弊和功效各有千秋.我有幸参加了几次新课程背景下的"说课"竞赛及研讨活动,受益颇深.在此略作整理,祈望与同行共同探讨.     

新课程背景下的问题探究的“度”的思考

在当今教学的整体结构中,教师的研究中心已不再是纯教材,教师不仅要研究"教法"更应研究"学法"。因此,作为沟通二者中介的课堂问题探究便成了教师群体普遍关注的问题。而探究的态度、角度、深度、跨度、坡度、广度、精度、密度、速度都影响着课堂教学的质量。     

新课程背景下的高中地理教学思考

本文对实际高中地理教学中出现的问题进行了反思,提出真正的地理教学就应该是来源于生活,并且回归生活的教学.并对高中地理教学的教学内容设计、教学方法选择等方面如何贴近生活作了一些简要的思考和探索.     

“双一流”背景下普通高校思政课建设思考

高校思想政治课具有多维课程目标。在“双一流”建设背景下,同一流大学相比,普通高校不仅存在思政课的共性问题,还面临着资源匮乏的困境。本文从教师素养、教学手段、团队建设等方面出发,以探索实现思政课优化发展的路径。     

新课程背景下高中化学探究实验教学的思考

在化学学科教学中，通过实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，激发学生学习兴趣，引发探究的动机和行为，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养学生的实验能力和创新精神，养成良好的科学态度，提高学生的科学素养，是达成高中化学教学目标不可或缺的有效途径。     

新课程背景下初高中教学衔接的思考

随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施,如何妥善处理好初中化学进入课改,但高中尚未介入新一轮课改而引发的包括课程内容、教学方法等方面的教学矛盾,使初高中化学教学能有机地整合并协调发展,这是每个高中化学教师都必须关注并作出应对的一个现实问题。下面,笔者从课程内容、教学方法等方面谈谈在初、高中教学衔接方面的思考,以期抛砖引玉,引发争鸣。一、在新课程背景下,初高中课程内容的衔接化学新课程通过构建以科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展这五个主题内容,较好地贯彻落实了对未…     

谈新课程背景下的“生本”评价

纵观新课程的这种生本评价体系,我们不难发现它的内核是由三个维度所构成。第一个维度是就评价内容而言的,它应体现全息性、全面性和丰富性;第二个维度是就评价过程和方法而言的,它应从终结走向全程、从定量走向量性结合,体现动态性;第三个维度是就评价主体而言的,它应体现激励性、个体性和扬长性。     

新课程背景下高中生物课堂有效教学的思考

新课程改革犹如一阵春风扑面而来,给课堂带来了生机,注入了活力.我市高中新课程改革已经全面实施,生物新课程标准提出了四个方面的新理念:提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系.站在教学第一线的教师们无不在思考:在每周2课时,36课时修完一个模块的情况下,如何实践新理念,如何提高课堂效率,实施有效教学提高教学质量等一系列问题.     

新课程背景下小学数学概念教学的思考

本文探讨了新课程背景下小学数学概念教学中存在的一些问题及困惑，并对我们在概念教学中如何引导学生学习数学概念，将这些枯燥的、抽象的数学概念变得生动有趣，使学生乐于接受的基本策略和丰富的教学方法提出了思考。     

新课程背景下集体备课的思考与探索

新课程已经真切地走进校园,走进学生的生活.新的课程标准已摆在每位教师的案头,开放的教材为广大教师在课堂教学改革中提供了一个崭新的平台和空间.     

新课程背景下集体备课的思考与探索

新课程已经真切地走进校园,走进学生的生活。新的课程标准已摆在每位教师的案头,开放的教材为广大教师在课堂教学改革中提供了一个崭新的平台和空间。然而,面对新课程的实施,更新教育观念,改变教学方法以及学生学习方式,提高学生综合     

新课程背景下如何提高高三历史复习课的效率

课堂教学是高中历史教学的主渠道,距离高考只有几个月的时间,这一阶段如何进行有效的复习是关系到高三复习教学成败的关键.     

高中新课程实验背景下学校内涵发展思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》已经颁发八年,普通高中教育的现实依然问题重重:已经初步实现了高等教育大众化的今天,应试教育依然愈演愈烈,学校之间的竞争,更多的表现在追求升学,追求高收费,教育功利化,严重偏离了它应有的轨道;高中学生身心受应试行为摧残,学习兴趣了无,独立学习、独立生活、独立处事的能力差,创新意识、创新能力严重不足,全面发展落空;高中教育非均衡发展,使得我国城乡之间、地区之间、重点校与一般学校之间,不论在办学条件、师资和生源素质上差距巨大,教育公平问题突出;升学应试教育助推择校风、家教风,学校找钱,教师挣钱,教育这项公益事业产业化,中学“大学化”,教师这项神圣职业被限定在挣钱养家,师德难言高尚,教育已被异化.     

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的思考

如何优化课堂教学,提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂展示强大的活力,是我们教育工作者不断探索和追求的目标。笔者就提高数学课堂教学的有效性谈谈自己的一些看法。一、认真钻研备好课(一)备好教材提高课堂教学的有效性,课前准备很重要,而备课则是重中之重。教师要认真学习《数学课程标准》,仔细研读教材,读懂教材中的信息、读懂知识本源、读懂编排特点、读懂教法提     

对新课程背景下体育课学生学习评价的思考

体育课学生学习评价是体育课程教学中重要的环节.在体育教学过程中,究竟要评什么?要怎样评?这些都直接关系到学生的进步与发展.为了能解决评价的问题,<体育与健康课程标准>就学生的体育学习成绩评价问题进行了一系列的改革,使评价真正成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段.     

谈谈“说课”的基本要求

说课作为教学改革的新课题,仍处于探索阶段,尚需要系统、全面和深入研究。说课作为新的教研形式,对于教育思想、教学观念的变革,和教学策略、教学方法的研究和反思无疑都是一种可取的有效的形式。在当前新课程改革背景下,如何更好地运用并发挥说课特有的功能,更是一个值得深入研究的课题。下面谈谈我对说课的基本要求的看法。一、说课要突出教学理论教学理论在说课中占有突出的地位,是说课的灵魂所在。说课是以备课为基础,对备课成果进行理论提炼与反思。说课讲稿有别于教案,它比教案更具有理论性。尤其是说教材、说教法、说学法时,一定要挖…