论“产学合作”的条件与形式

产学合作是校企双方优势互补、共同发展的新型方式。1991年5月,在国家教委指导下,中国产学合作教育协会在上海正式成立,这标志着我国产学合作进入了迅速发展的新阶段。显然,新的阶段与新的问题是相生相随的。目前,尚有诸多因素钳制着产学     

工业设计专业产、学、研结合教学机制研究

我国工业设计专业学生目前普遍存在实践机会少、动手能力差和教学理论与实践相脱节的问题。因此,要以＂实践教学＂为核心,建构产、学、研相结合一体化的教学机制,对工业设计专业产、学、研相结合的的教学理念、模式、实习基地建设、管理及评价机制等方面进行系统化研究与改革,使人才培养、教学科研实现良性互动、协调发展。     

浅谈校办企业改制后高校产业党建工作

高校产业是高校产、学、研相结合的重要基地,也是高校科技成果转化为生产力的最为便捷的渠道。随着高校校办企业改制的不断深入,企业的产权结构、管理体制和运行机制均发生了重大变化。本文探讨在这一新的形势下党组织在产业中的作用和角色定位,产业党组织的运行模式和发挥作用的有效途径。     

国际产学合作举办高职教育的借鉴与启示

科学技术的发展使得高等职业教育的地位和作用更加凸显，各国都显现出重视高等职业教育、发展高等职业教育的趋势。国外的产学合作大体上可以分为以德国“双元制”为代表的、以企业为主的产学结合模式和以美国合作制为代表的、以学校为主的产学结合模式两大类。建立具有自身特色的多样化产学合作模式，健全产学合作法规，发挥行业协会中介组织的积极作用，是我国当前产学合作的重要路径选择。     

我国先进制造技术发展应注意的问题

我们从机械工业振兴的技术重心 ;市场需求 ;重点扶持有优势的研究机构和企业 ;局域优势 ;强化产、学、研相结合 ;提高先进制造技术成果的成熟度和成套性 ;加强引进技术的消化吸收 ;政府引导和政府组织去支持先进制造技术的发展和应用等八个方面提出了我国过去发展先进制造技术存在的一些问题和对今后发展的一些重要举措     

市场经济条件下的产学合作教育初探

产学合作教育在我国的开展还不过短短十年,虽然取得一定成绩,但同发达国家的产学合作教育相比,还有较大的差距,还有一些不利于产学合作教育健床发展的问题需要我们花大力气去解决。目前我国市场经济正处于新的发展时期,只要校企双方共同提高认识,发挥优势互补作用,做到利益共享,产学合作教育的前景是大为光明的。     

从创办南通纺织专门学校看张謇产学结合的思想

张謇向来把教育与实业之间看作是父母双亲一样的密切关系。从张謇所创的全国独立设置的第一所纺织高等学校，为纺织企业培养纺织技术和管理人才，创建民办高等教育新体制，并将校址选择于工厂邻近，便于厂校交流，有利于进行实践教学，就可看出其产学结合的思想。尽管产学研相结合是现代用语和新概念，但在一个世纪前，张謇就有了这一思想，并成为他教育思想的重要内容，也是我国近代教育思想的重要特点。     

重视对学生学习方法的指导 培养合格的跨世纪人才

学习方法问题从有了人类文明开始就引起了人们的重视,两千多年前的我国著名教育家孔子对学习方法就有较深的研究,他对学生的学习过程就提出要博学、好学,学与思相结合、学与习相结合、学与行相结合,学贵求诸己(能反省自己是否学力     

发达国家产学合作基本形式的比较及启示

如何把科研成果迅速转化为生产力?产学合作是一条重要途径。世界各发达资本主义国家无不把搞好产学合作当作经济腾飞的法宝。我国要赶超世界先进水平,搞好产业合作是十分必要的。但是,我国的产学合作搞得不够好。“他山之玉,可以攻石”。因此,本文从比较主要发达资本主义国家的产学合作形式这个角度出发,探讨我国产学合作的形式。     

高等教育产学合作的现状及对策探索

产学合作是科技创新的重要环节。在竞争日趋激烈的新时代,产学合作显得更为重要。然而由于产学合作的机制还不够明确,在具体运行中仍存在某些问题。阐述中国产学合作的背景及发展现状,对其运行模式进行一定的探索和研究,对产学合作出现的问题加以总结,并提出相应的对策。     

我国产学合作教育的发展阶段与类型

我国产学合作教育(类似于国外的合作教育)的发展大体经历了三个阶段:第一阶段为高等学校横向联合。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》下达后,产学合作教育在我国蓬勃兴起,高校之间开展校际协作,联合办学,促使教学、科研、生产相结合。第二阶段是校际横向联合的进一步发展,其范围由双边的、本部门、本地区向多边、跨部门、跨地区发展,联合内容     

我国高科技产业发展概况及对策初探

本文以国内外高校科研与高科技产业相结合的发展概况为线索,指出要注意的问题及努力探索发挥科研优势,促进高科技产业发展的对策,旨在走出一条适合国情的产、学、研一体化发展道路     

高职院校产学合作教育质量评价研究

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,逐步从高等教育的边缘走向中心,具有不可替代的基础性和战略性作用。文章以高职院校产学合作教育质量为研究对象,阐明了产学合作教育在高职教育发展的重要性,分析了构建产学合作教育质量指标的影响因素,并从中选取了产学合作质量的评价指标,运用专家评价法、层次分析法确定了指标权重,最后选取一所高职院校,利用模糊综合评判进行实证研究,得出结论。     

产学合作培养高等职业技术人才的实践与探索

我国高等职业教育面临着多方面的挑战 ,根据高等职业教育的培养目标和特征 ,通过与企业开展多方位、多层面的产学合作 ,是我国大力发展高等职业教育的战略选择 ;我院与民航系统企事业单位密切合作 ,初步形成了双向参与、双向互动的产学合作培养民航高等职业技术人才的运作机制 ;借鉴澳大利亚产学合作发展高等职业教育的经验 ,在思想观念、管理体制、用工制度、运作机制层面进行改革与创新 ,当成为有效开展产学合作教育的应对策略。     

市场经济条件下的高等院校实习新模式

在对市场经济条件下高等院校学生实习中存在的主要问题进行深入细致分析与研究的基础上 ,结合我院经管类专业实习改革的实际 ,提出了加强厂、校合作 ,建立实习基地 ,走产、学、研相结合的高校实习改革新模式。     

论政府在高职产学合作中的地位与作用

高职办学要上质量、出特色,离不开产学间的合作。而产学合作不是高职院校内的内部事务,它是学校与企业、社会相互联系、相互作用的结果,它的发生、发展受外部环境的制约非常明显。我国目前高职产学合作远未达到理想的状态,政府有关职能的发挥和推动作用对高职产学合作的发展至关重要。     

知识经济对我国外贸出口的影响及对策

知识经济的产生和发展 ,对我国的外贸出口产生了深远的影响 :它使我国的传统货物贸易环境恶化 ,对弱小的服务贸易产生冲击 ,从而推动贸易方式向无纸化贸易转化。为扭转我国出口创汇的不利局面 ,应从产生创造优势 ,对企业进行知识化改造 ,扶植中小企业 ,组建跨国集团公司 ,产、学、研相结合等方面促进我国的外贸出口。     

本科阶段“公共管理学”教学应处理好的几个问题

根据本科生的特点施教,是当前我国“公共管理学”课程本科教学必须解决的重要问题。本科阶段的“公共管理学”教学在教材选择、教学内容组织和案例教学方式使用上,都需要遵循本科教学自身的规律,选择具有针对性和本土化特色的教材,精心构建教学内容体系,大胆采用案例分析和案例制作实践相结合的实践教学模式。     

可行性研究案例分析课程设计

投资可行性研究报告是《投资学》课程中的重要部分,如何编写具有可操作性的投资可行性研究报告,在可行性报告的编写中将基本方法与实际案例分析相结合,解决实际问题,是《投资学》课程的基本要求。本文结合我国企业的国外农业发展项目对可行性研究的主要内容进行分析,通过实际案例编写可行性研究报告的主体内容,为《投资学》教学课程设计提供可行性研究报告的实践案例。     

21世纪高等教育:挑战与对策

提高素质、培养能力是适应以高新技术为先导的知识经济时代的需要,是当前世界各国高等教育发展的总趋势。为实现我国现代化建设“三步走”的战略目标,在下世纪国际竞争中取得主动,教育必须按教学规律办事,创造良好的学术氛围,加强学生思想道德和人文素质教育,拓宽知识面,实行文理交叉、学科融合,坚持产、学、研相结合的道路