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正在上海创建学习型城市和学习型社区的背景下,普陀区真如镇自2001年9月起,连续13年举办了以"学习,人生第一需求"为主题的"真如镇终身学习节"。这个具有社区特点的学习性、群众性新型节庆活动,全面整合了社区资源,每届都有计划、有主题、有内容、有成果,并有学习节文集出版。目前"真如镇终身学习节"已经打造为真如镇建设学习型社区标志性的著名品牌项目。特别是近 相似文献
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“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的“十六大”确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容。对学习型社会概念提出的过程进行了梳理,对学习型社会的涵义和特点进行了分析,指出:创建学习型社会我们必须转变思想,更新观念,树立终身学习的理念,必须在普遍建立学习型组织上下功夫。 相似文献
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自今年9月起,由上海市推进学习型社会建设指导委员会办公室、上海市成人教育协会主办的“2009年上海市全民终身学习活动周”赛事展评全面铺开。系列活动可谓此起彼伏,异彩纷呈,集中展现了上海创建学习型社会的阶段性成果。 相似文献
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实现全民学习、终身学习,是全面建设小康社会、构建和谐社会的客观要求,我们要在全社会营造更加浓厚的终身学习氛围,努力建设完善的终身学习服务支持体系,着力提高全体社会成员的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,使学习成为每个公民的自觉行动,使劳动者人人有知识,个个有技能。 相似文献
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学习成果认证制度的建构,对于全民终身学习、终身教育体系的形成,对于市民参与社区教育具有激励促进功能。2007年,经济合作发展组织在《认证体系:通向终身学习的桥梁》的报告书中强调指出,学习成果认证制度是终身学习政策制定和实施中最关键的问题。 相似文献
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正近来,习近平总书记在主持召开中央全面深化改革领导小组第四次会议上指出:"要构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。"构建终身学习立交桥事关基本教育制度改革和国家创新驱动发展战略,事关社会公平和人的发展。所谓终身学习立交桥,应具备两个要素:一是学习者所获各种学习成果皆可被恰当地认定;二是各种学习通道公平地向学习者开放。学习成果是广义的,包括学习者通过正规学校教育、各类非学历培训、自学以及在工作实践中所获得的知识和技能。学 相似文献
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学习型社会图书馆员的终身学习 总被引:1,自引:0,他引:1
终身学习是一个跨越时空的永恒主题。图书馆一向被誉为“人类的终身学校”,图书馆员更应该在各方面有计划、有意识地调整和充实自己,采用多种途径和方法进行终身学习。 相似文献
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大名鼎鼎的上海博物馆无需介绍,但你知道在这座城市内,还散落着各式各样的专业博物馆或形式各异的学习体验馆吗?喜欢服饰,有专门的纺织服饰博物馆;喜欢集邮,有专门的邮政博物馆;喜欢陶艺,有专门的陶艺工场……就连剪纸、蛋壳画、面塑等都有它自己专属的体验馆。如今想要开阔视野、增长见识的市民,不妨去日前挂牌的八大"上海市民终身学习体验基地"尝尝鲜、看看宝。今年6月初,上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室在上海师范大学会议中心举 相似文献
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汤晓黎 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2009,30(4):129-131
构建终身学习的社会,是当今世界教育改革与发展的共同趋势。日本是世界上较早实行终身教育的国家。从60年代终身教育理论被引入,到70年代为适应新技术革命需要而进行的一系列教育政策调整,如教育立法、政府在财政上的大力支持及设立相应的机构等,日本开始朝着终身学习型社会创建方向努力。经过几十年的努力与探索,建立并逐步完善终身学习体系,推行了一系列终身教育政策的措施,在构建终身学习型社会方面卓有成效,形成日本式教育模式。最终在开展终身学习过程中,对日本社会、经济、文化的各个方面都产生了重要影响。通过对日本终身学习型社会创建的探讨,认真总结日本终身教育的经验,对于中国构建学习型社会有一定的启迪。 相似文献
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何力 《苏州科技学院学报(社会科学版)》2007,24(2):116-118
学习型社会是一种新的社会生活方式,是一种新的社会结构模式。党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时,明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”要实现这一目标我们就必须从制度建设、资源建设、人才队伍的培养和相应的社会文化建设等诸多方面来着手。 相似文献
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正"今天,上海市第九届全民终身学习活动周(简称活动周)正式闭幕。在活动周上,参加学习活动的市民超过360万,而全上海市有2300万常住人口,其中户籍人口1400万,这个比例很值得自豪。明年,我们要吸引更多的市民加入到终身学习的行列中来。"这是上海市学习促进办主 相似文献
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党的十六大报告高瞻远瞩地提出了把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要目标和发展标志。这与“形成现代国民教育体系”相辅相成,成为今后相当长一个时期我国教育发展与改革的总体战略思路,具有非常鲜明的时代特征。本文通过对教育在营造学习型社会氛围中若干问题的思考,深入探讨教育在创建学习型社会中的服务方向和途径,进一步加快发展教育,促进学习型社会建设。 相似文献