图书馆:开发智力资源,服务科教兴国

“科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。”图书馆作为科技是第一     

高等教育改革要适应现代化建设

党的十四届五中全会和全国人大八届四次全会提出“科教兴国”的战略，把科教兴国、促进科技、教育与经济紧密结合，作为今后十五年经济和社会发展所必须遵循的重要方针。在刚刚结束的十五大会议上，江泽民总书记把“科学技术是第一生产力”又进一步提高到面向周世纪的现代化建设的新的战略高度。高校是培养人才的基地，其教育改革直接关系到科学技术的进步与发展。当前，我国正处在世纪之交，改革开放和社会主义现代化建设正处于新的发展时期，随着市场经济体系的建立，我国的高等教育事业如何面对世界科技革命的挑战和市场的竞争，进一步适…     

从马克思劳动价值学说看科学技术是第一生产力

从马克思劳动价值学说看科学技术是第一生产力张忠平“科学技术是第一生产力；是经济和社会发展的首要推动力量，是国家强盛的决定性因素。”这是《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》中指出的。如何从经济学理论的角度，尤其是从马克思劳动价值学说理论的角度以...     

探寻中国高校的生命力——读成长春《赢得未来——高校核心竞争力研究》

教育是一个国家的根本,一个民族的兴衰成败取决于教育的发展程度。高等教育,它是一个国家科技发展进步、培养高素质专业人才的重要保障,同时还是衡量一个国家综合国力和国际竞争力的重要指标。因此,改革开放以来,我国高度重视高等教育事业的发展,并对科教兴国作出了重大部署。科教兴国,就是要全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要地位,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科学文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,使我们国家的竞争力…     

关于煤炭工业高新技术发展战略的若干问题

科学技术是生产力的倍增器，是社会发展的推进器．这是20世纪30年代以来，特别是本世纪七八十年代以来世界发展趋势的一个重要特征，为了促进我们国科技发展同经济、社会发展相协调，我国政府于80年代初就提出了科技发展战略的新指导原则，“经济建设必须依靠科学技术，科技工作必须面向经济建设”．1995年，中共中央国务院又作出了关于加速科学技术进步的决定，并于1996年颁了叹关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，强调实施科教兴国战略．作为煤炭工业科技发展战略也应遵循这一新的指导原则，亦即煤炭工业的生产、…     

论科教兴国思想与新时期知识分子社会地位的定位

科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本和教育先行,把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,以加速实现国家的繁荣强盛。这一思想不仅深刻揭示了科技和教育在社会经济发展中的根本性作用和支柱性地位,也为新时期知识分子社会地位和作用的新定位提供了理论依据。     

从比尔·盖茨现象看知识经济对人才培养的新要求

知识经济作为影响当今世界发展的大趋势，正为人们所关注。1995年党中央、国务院召开全国科学技术大会，首次正式提出实施“科教兴国”发展战略。就是要全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。1997年，党中央深刻分析国际国内形势，在党的十五大上再次强调实施科教兴国战略，是为迎接新时代的挑战，实现国家繁荣强盛的必然抉择。在知识经济时代；知识产业将逐步取代工业成为社会生产的主导产业，知识劳动者取代体力劳动者成为社会劳动力的主体，教育必将上升到经济发展和社会进步的…     

高校科研成果转化率低的原因及对策

邓小平同志指出“科学技术是生产力,而且是第一生产力”,邓小平同志对科学技术在生产力发展和社会经济发展中的作用作了精辟的论述。科学技术是推动社会进步的杠杆,是国家兴旺发达的根本。中央关于“科学技术必须面向经济建设,经济建设必须依靠科学技术”的战略方针正是邓小平思想的具体体现。     

“科教兴国”与农村剩余劳动力

“科教兴国”与农村剩余劳动力黄清辉邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想以及中共中央提出的“科教兴国”战略，是我国迎接新世纪挑战、经济继续飞跃的根本途径与方法，实现这些伟大的战略决策，不能只靠几位科学家、教育家，也不仅仅是科研院所、高等院校的事，而...     

成人教学改革中的几点体会

今天,改革开放的政策给我国生产力的发展带来了勃勃的生机,带来了科学的春天。当我们有机会到乡镇企业走一走,我们不仅会为这里的规模、产值、贡献而惊叹,并且也会极其深刻地体会到制约这里经济发展的不仅仅是资金、能源、交通,而更重要的是技术、是人才！江泽民同志在全国科技大会上指出:“科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济和发展的重要位置增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣富强。”在这样的大背景下,成人教育应如何发挥其应有的作用,为促进我国生产力的发展作出努力呢?下面就这个问题谈谈我们在实践中的几点体会。     

谈科学技术是第一生产力

谈科学技术是第一生产力杜红波邓小平同志以其伟大革命家和战略家的敏锐眼光，透彻地分析了科学技术突飞猛进的发展对社会生产力进步的巨大推动作用，强调经济和社会发展离不开科学技术的进步，提出了“科学技术是第一生产力”的著名论断。这是对马克思主义生产力理论的丰...     

党的第三代领导集体对科教兴国战略的理论贡献

科教兴国战略方针的确定 ,是以邓小平“科学技术是第一生产力”思想为依据的 ,同时 ,这个战略方针的实施 ,也是对“科学技术是第一生产力”思想的全面落实。以江泽民同志为核心的我党第三代领导集体 ,对科教兴国战略的基本涵义、实施规划以及贯彻落实科教兴国战略的重大意义等都做了系统而深刻的阐述 ,使“科教兴国”在理论上日趋完善 ,真正成为指引我们党和国家把现代化伟大事业全面推向 2 1世纪的发展战略     

研究知识经济具有战略意义

知识经济就是“以知识为基础的经济”。研究知识经济有助于深刻理解“科学技术是第一生产力”论断，贯彻“科教兴国”的战略方针，有助于实现我国经济增长方式的战略转变；有助于实现可持续发展     

一个马克思主义的科学诊断

“科学技术是第一生产力”,是邓小平同志总结了当代世界经济发展的新趋势和新经验所做出的科学论断,这是对马克思主义的重大发展。 坚持科学技术是第一生产力的观点,把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,这对于推动科学技术进步,发展社会生产力,建设具有中国特色的社会主义,具有重要的理论意义和现实意义。     

科学技术何以成为第一生产力——学习江泽民同志“七一”讲话体会

江泽民同志在“七一”讲话中强调指出:“要充分认识,科学技术是第一生产力,是推动经济和社会发展的强大力量。我们一定要最大限度地发挥科学技术的作用,尊重知识,尊重人才,更加自觉地把经济建设转到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来,采取有力措施,把科研成果转化为现实生产力。对于这项重大战略任务,全党同志必须进一步提高认识,狠抓落实。”     

从“科学技术是第一生产力”到“科教兴国”战略

把邓小平同志的“科学技术是第一生产力”思想落实为“科教兴国”战略,是关系到社会主义现代化的重大问题,具有重大的理论与实践意义。     

科技革命与时代进步的辩证法——兼论邓小平"科学技术是第一生产力"

通过对人类有史以来四次科学技术革命的内容成果及其影响的具体分析,阐明科技革命与时代进步的历史辩证法,论证了邓小平关于“科学技术是第一生产力”的观点,这对实施“科教兴国”和“科技强军”的战略国策具有现实意义,特别是对当代高校学生了解世界科技革命成果、追求科学真理、关注时代进步、确立科学发展观具有启迪作用。     

抓学科建设 促科技发展

近年来，学校坚持以“科学技术是第一生产力”为指导，努力实施科教兴国、科教兴鲁战略，科技工作面向经济建设，并与学科建设、人才培养紧密结合，学校科技工作质量和综合实力发生了显著变化     

对科学技术是第一生产力的认识与思考

从科学技术与生产力的提高发展、综合国力强弱的关系,阑述邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”这一马克思主义的科学命题,以及科学技术的发展必须依靠教育,实施科教兴国战略决策的重要性和必要性。     

邓小平科教兴国战略与传统教育观

科教兴国，即把教育放在优先发展的战略地位，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，以加速实现国家的繁荣强盛的战略思想，是邓小平理论的重要组成部分。其中既吸取了发达国家的成功经验，又摄取了我国优秀的传统文化，是对中国古代“以教为本”、“尊师重道”思想的弘扬和现代化。追溯这一伟大理论的民族思想文化基础，可以增强我们的民族自信心，加深对这一战略思想的理解，提高贯彻这一方针政策的自觉性。一、科教兴国战略与传统的“以教为本”思想“以教为本”，视教育为民族生存的命脉和安邦治国之本，是中华民族…