模拟法庭在法学教育中的应用

模拟法庭教学是法学教育中常用的实践性教学方式,本文结合多年教学实践,介绍了模拟法庭教学的具体实施步骤，分析了模拟法庭教学特点。     

浅议脑死亡立法

死亡是人生必经的过程,医学的发展使传统的死亡标准面临巨大的挑战,脑死亡标准扮演着重要的角色。目前世界上许多法治国家已制定脑死亡法,但在中国,脑死亡牵涉到医学、法学、道德、伦理等领域且引起较大争议,因而在脑死亡立法上进展不大。无论是与世界接轨还是国内发展所需,脑死亡立法已成为我国发展的必须。本文将就脑死亡立法的必须和可行性进行分析,并作出相关立法建议。     

论党校法学教育的实践性

长期以来，党校法学教育模式以传授法学理论为主，所涉及的内容只限于对法律理论的掌握和对法律条文的理解，重视掌握理论分析的能力。这种教育方式却使学员丧失了主动参与感与独立思考的能力。实践性法学教学既能提高学生分析问题和解决问题的能力，也能活跃学生的思维，弥补课堂讲授中的不足，全面提高学生的法律素质和能力。因此，积极探索实践性法学教学方法的途径显得尤为必要。     

论学生参与立法在立法学教学中的应用--诊所式法律教育方法的运用

本文首先从现实、评价体系与培养结果等方面入手,分析传统立法学教学中学生参与不足的弊端,推导出学生参与立法在立法学教学中的必要性,并进一步探索“诊所式法律教育”在立法学教学中的可行性,借鉴中医理论中的“望、闻、问、切”来设计学生参与立法实践的理论,通过真实立法课题的运用来验证理论的成熟性。     

民办高校法学运用型人才培养探讨

法学是一门实践性的学科,法学教学需要理论教学与实践教学相结合,才能培养真正具有法学理论知识和法律实务能力的人才.设置科学的法学课程,提高教师法律实务能力,落实实践教学,构建实践性教学模式是实现法学教育目标的重要途径.     

电大法学教学的特点及教学方法的探索

结合电大法学教学的实际,总结了在法学教学过程中如何更有效的教授法学理论知识,并对教学方式和途径进行了分析。在这里通过分析和解读电大法学教育的特点,结合自身的教学体会,对电大法学教学过程中的一些问题提出一些看法,以供同仁借鉴和参考。     

电大法学教学的特点及教学方法的探索

结合电大法学教学的实际,总结了在法学教学过程中如何更有效的教授法学理论知识,并对教学方式和途径进行了分析.在这里通过分析和解读电大法学教育的特点,结合自身的教学体会,对电大法学教学过程中的一些问题提出一些看法,以供同仁借鉴和参考.     

试论法官刑事自由裁量权的规制

本文刑事立法、司法独立和法学教育和法官培训,等方面论证了法官刑事裁量权的规制。     

简论在法学学科教学中的实践教学评估体系

法学作为实践性极强的一门社会科学,完善和提高实践教学是法学学科教育的根本要求,完善和提高实践教学需要有效的手段,而实践教学评估体系的存在正是实现这一目标的基本手段之一。文章结合我校法学院实际对实践教学评估体系在法学学科实践教学中的引入、建构、实际应用几个方面对法学学科教学中的实践教学评估体系进行一定探索。     

将多媒体教学运用于经济法教学

改革教学方法是提高法学和经济管理专业学生综合素质的重要途径，经济法是一门实践性很强的课程，通过改进教学方法，完善其教学手段，以图突出其学科特点，收到较好的教学效果。多媒体案例教学方法，是目前较为普遍的一种教学手段，其有利于经济法教学效果的提高。     

论我国民族立法之自治立法

在"民族自治地方立法"这一概念的设立之初,人们是为了突出民族自治地方对自治权的享有、各民族对本民族自己事物的管理权,但长此以往所造成的自治立法与一般地方立法不分的结果,却与当时的初衷背道而驰,本文将结合这一问题对民族自治地方的自治立法进行探析。     

《法理学》教学之改革——以襄樊学院为例

法理学是大多数高校国家重点学科法学理论专业的核心课程，也是作为全部法学专业的专业基础课，其课程地位举足轻重。各高校在该课程进行较多改革：在课程设置上将其分两阶段螺旋式的教学；在教学方法上改革创新如多媒体教学、录像教学、模拟法庭等。襄樊学院《法理学》课程在教学方法上存在一些不足之处．本文将比较其他高校在该课程的教学研究上我校应该借鉴的先进之处并完善之，包括应该完善哪些配套措施予以保障等问题，以适应并促进法理学学科的进一步发展。     

新形势下高校法学教育的困境与出路

近年来我国高校法学教育出现的应试教育,不利于培养具有复合型法律人才,也无法体现高校法学教育的基本价值。法学院校应多途径入手降解应试教育的负面影响,加强法学素质教学与法律职业教育的有机结合,促进学生法学素质和法律职业能力的提升。     

在法学教育中引入普通法教学的思考

“大陆法系式思维”会对法学学生思考方式造成一定限制，加之学生“被填鸭式”学习导致主动探索精神缺乏以及教师本身实际经验缺乏，都是目前法学教育目标难以实现的原因。对此，可采取在教育中引入普通法思维模式与教学方式、加大实践教学的比重、为法学教师提供培训交流机会等方式，促进法学教育的改革。     

基于社会需求导向的法学人才培养

新世纪对高等教育人才的培养质量提出了更高的要求，但现实却存在反差，形成这种现象的原因在于，法学专业毕业生素质与现实需求之间还存在极大的距离。法学教育的目标：应转向培养以社会需求为导向的“应用型法律人才”。培养应用型人才，同时要注意素质的全面提高：应以德育素质为先导，以业务素质为主干，以文化素质为基础。法学教学方法改革的具体措施包括：诊所式法学教学方法，案例教学法。     

新形势下高校法学教育的困境与出路

近年来我国高校法学教育出现的应试教育,不利于培养具有复合型法律人才,也无法体现高校法学教育的基本价值.法学院校应多途径入手降解应试教育的负面影响,加强法学素质教学与法律职业教育的有机结合,促进学生法学素质和法律职业能力的提升.     

浅论经济法课程的案例教学法

针对传统教学法存在的弊端,把案例教学法引入经济法学教学课堂,已得到多数法学专家和学者的认可。案例教学不仅可以使枯燥的理论讲授和法条灌输变得生动活泼,具有启发性,而且有利于学生尽快掌握抽象的法学原理和具体的法律规定,并能灵活运用,举一反三,达到理想的教学效果,也能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,同时可以增强学生的实践技能和法律素质,是法学教学中的一种有效的教学方法。     

基因立法之我见

本文对基因立法应处理好的三个关系和应注意的三个问题进行了阐述,并从国际的立法趋势对基因立法发表了自己的看法。     

从立法听证制度看行政立法的公众参与

立法听证是我国行政立法公众参与制度的核心内容。目前,我国立法听证制度存在法律地位和法律效力缺失、听证制度规定不明确、公众社会认知和文化认同程度低、制度专业化和规范化程度低、NGO发展的滞后等问题。对此,提出完善我国立法听证制度的几点建议,包括完善立法听证主体制度、完善立法听证客体制度、完善立法听证程序以及公民社会大环境的建立等。     

行政主导立法的弊端

正行政主导立法积弊目前,公众更多关注的立法程序是人大审议的立法草案,事实上,审议已是整个立法程序的中间阶段,在此之前,政府早已介入颇深。五年立法规划和每年的立法计划是立法启动的原点。自上世纪80年代末确立立法规划以来,每五年会有一个立法规划,根据立法规划,人大再制定每年的立法计划,所以,哪些法律法