电化教育学中的诱导教学法

电化教育学这门课要用到很多电教器材,如照相机、放大机、幻灯机、投影器、录音机、电视机、录像机、电影放映等。这门课要求学生基本上掌握上列电教仪器的原理和操作,以及一些基本故障的排除,这就涉及到光学、电磁学、电子学等物理知识,困而这门课比较适合于有物理基础的专业。没有物理基础的专业亦可上这门课,但这时不能用常规的教学方法,否则教学结果就会很差。我上学期担任了地理系八四级的电教课,这个班的大部分学生连初中的物理知识都     

影响电教教材建设因素分析

教学实践证明,电教教材作为一种先进的教学手段在电化教育事业的发展中占有重要的地位。电教教材是教材系列中的一个组成部分,是开展电化教育的中心环节。邹时炎在1991年全国电教工作会议上指出“教材是发展电教之本”,但是现在全国各高等院校所拥有的能够直接提供课堂教学使用的电教教材却数量不足,而且真正质量较高。教学效果较好的电教教材数量远远满足不了课堂教学的需要。多年的电教工作实践以及近年来的实际情况,迫使我们对影响电教教材建设因素作深层次的探讨,就显得尤为重要。 一 我国电化教育事业发展过程中,电教教材建设工作一直充满着旺盛的学科活力,时至今日,它仍然是电教战线一个至关重要的任务。 电视这一媒体介入了教学,使电视教学从教学辅助手段变为正式课程,从而电视走进了课堂。电视课程离不开电教教材,一部好的电教教材除了具     

变全面系统讲授为重点专题讲授——教学法研究

随着教学改革的逐步深入,教学方法的改革也日益受到人们的重视。在高等学校文科教学中,变全面系统讲授为重点专题讲授是一个值得研究的课题。 全面系统讲授是沿袭多年广泛使用的课堂教学方法。这种讲授方法要求教师按照教学大纲的要求,逐章、逐节、逐目地讲授。学生在课堂上或则全文,或则摘要笔录。上课记笔记、考试背笔记,这几乎成为不少大学生学习的模式。这种讲授方法在传授知识方面起过不小的作用,但是问题不少。教师采用这种讲授方法,无论在备课和讲授     

体育教学的内容与方法及其评分的改革尝试

多年来，我们在师专体育教学，特别是在田径、体育统计、体育理论等几门专业课的教学过程中，对教学内容与方法及其考试评分的改革，进行了大胆的尝试，取得了一些成效和经验。一、捕捉信息，充实课堂教学内容教材是课堂教学的依据，教师必须按教学计划向学生讲授教材中所规定的内容。然而，由于教材编写出版周期长，同版教材往往供几届学生使用，许多新的知识无法及时编入教材之中。教师若仅局限于现行教材的内容讲解，不去研究新问题，显然不能适应本学科的发展。特别是田径教材中“田径竞赛规划、裁判方法”和“田径运动会的组织编排、田…     

培养学生阅读教材能力的作法和体会

随着文化科学的日新月异，学生以后所需的知识不可能在校全部学到。这样，培养学生的自学能力就显得十分必要了。联合国科教文组织一位官员说得好，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”作为未来的人民教师，就更不能成为未来的文盲。可见，我们师范的课堂教学，就再不能按照传统的苏联教育家凯洛夫所提出的五个环节（组织教学，检查复习，讲授新课，当堂巩固，布置作业）的模式去做，必须把培养学生阅读能力作为课堂教学的一个重要任务，教师在课堂教学中应当有意识有目的地引导学生阅读教材，使他们养成看书的习惯…     

浅谈电视教材中的字幕问题

全国电化教育会议明确指出:电教教材建设是电教工作的一项基本建设。在这个精神的指导下,几年来,广大教师和电教人员相互配合,不畏艰辛,勇于探索,编制了大量符合“四性”要求的电教教材,适应了教学的需要,充分发挥了电教手段的作用,促进了教育改革的步伐。但是,随着电化教育不断开展和普及,电教教材的普遍被采用,一个如何重视改进和提高电教教材的质量问题摆在广大电教人员的面前。这也是广大教师和学生十分关心和希望解决的迫切问题。能否重视和解决这个问题,不仅是电化教育能否深入发展的关键,而且直接关系到电教工作的成败。因此,对电教教材质量的问题坚持经常性的研究与探讨,就成为电教战线上具有战略意义的一个重要课题。最近以     

高校专业双语教学的问题与对策

在我国高校中开设专业双语教学课程极其必要,不过教学中还存在着师资紧缺、教材难易不当、课堂教学语言使用不规范,以及开设对象过宽等问题。建议加强师资培训,自编由浅入深的教材,循序渐进地使用外文讲授。专业双语课程应是在高年级开设的、非专业主干课、选修课的课程。     

单元教学与学生智能培养——“党的创立时期”教学的一点体会

以往中共党史的教学基本上是课堂讲授。教师讲,学生听。教师依据使用的教材按史的展顺序逐一讲授。如党的创立时期从半殖民地半封建的中国社会讲起,到全国工人运动第一次高潮为止。作为课堂教学来说,生动的语言、明确的表达、清晰的逻辑,自然能增进教学效果;然而,对学生智能的培养究竟起到了什么作用呢? 为了把学生从“容器”般地接受知识的被动地位中解脱出来,使学生不断地积极思考,     

在普通物理力学中讲授刚体定轴转动动力反作用力的尝试——力学教材改革的思考

从质点组动量定理和角动量定理出发 ,将刚体所受外力区分为给定的主动力和约束力 ,引入转动惯量和惯性积的概念 ,导出刚体定轴转动的动力学普遍方程 ,在普通物理力学的范围内讲授要在理论力学刚体定互转动才研究的定轴运动的动力反作用。探索改革力学教学内容、教材体系的方案 :矢量力学中的主要内容均在普通物理力学中讲授 ,理论力学主要讲分析力学的内容 ,同时列若干个在大学一年级暂不能讲授的矢量力学专题     

课堂讲授中学生智力发展浅谈

课堂讲授中学生智力发展浅谈张建平讲授法是课堂教学中使用最早，应用最广的一种教学方法，它能使学生在短时间内获得大量的系统的科学知识，有利于教师主导作用的发挥。但是，“如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思想和想象极易形成注入式教学”。...     

改进大学英语翻译教学管见

影响大学英语教学的因素有对翻译教学的认识存在误区、教师的教学方法不当和英语教材中系统的翻译知识缺乏等.改进翻译教学可从以下方面着手:教师提高自身翻译素养,讲授基本翻译理论知识；巧妙利用现有教材,恰当选取课外翻译材料；合理组织课堂教学,调动学生学习热情.     

地方高校大学物理教学现状与改革探索

本文总结了目前地方高校的物理课程普遍存在的共性问题。并在此基础上,针对我校学生的专业特点,从教学角度提出了对经典物理内容进行外延,增设物理专题。在物理实验方面改善学生使用的实验教材,完善物理教学。     

“形势与政策”课教学改革的实践与思考

要增强高校“形势与政策”课教学的实效性,充分发挥其形势与政策教育的主渠道、主阵地作用,就必须在其教学内容、方法和手段等方面进行改革。就教学内容而言,必须凸显其现实性、保持其连续性,并将稳定性与创新性相结合;就教学方法而言,要做到“四结合”,即系统的课堂讲授与重大事件的教育相结合、系统的课堂讲授与专家讲座相结合、教师讲授与学生主动参与相结合以及课堂讲授与社会实践相结合;就教学手段而言,要实现课堂教学多媒体化、充分发挥电化教学的作用和利用信息网络进行教学等。     

构建《形势与政策》课立体化教学内容探析

教学专题的拟定和教学内容的构建是提高《形势与政策》课教学实效性的关键。而当前《形势与政策》课教学内容的建设却是较为薄弱的环节,没有固定统一规范的教材,没有权威性的资料。我们按照精、新、特、管用的原则,构建了"聚焦新闻热点+聚焦社会热点+专题讲授"的立体化的教学内容模式,受到学生的欢迎,总体上提高了教学的实效性。     

生物课堂电化教学设计

目前的生物教学中存在教学目标不明确、教学重点不突出、教学方法不得当、不注重教学实效、为电教而电教等问题,教师可以通过改进教学方法,运用电教手段教学,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,以教学最优化的目标。     

框架语义理论指导下对外汉语词汇教学设计

汉语词汇之间存在内在的关联性.如果对外汉语词汇教学能够凸显汉语的内在关联性,就能够变改善教学现状,提高教学效率和学习效率.目前,在对外汉语词汇教学过程中,汉语教师往往依据教材中的课文,逐一讲授汉语词汇,课堂教学效果不够理想.框架语义理论为对外汉语词汇教学提供了一个新的视角,即对外汉语词汇教学可以以语义为核心进行词汇语域分类教学,学习者在场景中学习汉语词汇,能够激发经验认知,从而深入地理解和灵活地运用对外汉语词汇.     

浅论电视教学片的选题原则

目前,各类高等院校结合自己的实际情况,制作了相当数量的电视教材,其中大部分是供电大、夜大、函授辅导及成人教育而制作的。这类教材解决了教师少,受教育面大的矛盾。充分利用了现代广播电视技术手段,等於扩大了教学课堂。相比之下,这类电教教材比较容易制作。现在困难的是学科众多、专业如林的广泛内容中,如何选择适合电教手段,能充分发挥电教优点的课题内容。选题不佳;劳而无功;选题恰当,既显示了电教手段在教学     

语文课堂教学结构的单一与多样

传统的语文教学结构中“教”是单一的,一般遵循着组织教学——复习提问——讲授新材料——初学巩固——布置课后作业这一单一的教程。这个程式只罗列教师讲授的具体步骤,没有反映作为主体的学生主动学习的规律,学生学习是被动的。这种课堂教学结构的职能仅仅是教会学生掌握知识,对于培养能力,开发智力作用不大。为了克服这种单一的语文教学结构的弊端,能够在教学过程中注意教材、教师、学生三个要素相互制约的关系,以及教学活动程序的合理性和科学性,体现以学生的学为第一性,必须采取多样的形式。笔者在     

教学电视片摄制的探讨

1前言 电视摄、录象设备作为现代化的技术手段,在教育部门有着广泛的用途。当前继续大批引进成套设备受教育经费的限制,困难甚大。国产摄、录象设备在可见的将来无论在价格还是质量上也都难以满足教学的需求。如何发挥原有电视摄、录象设备的作用,使它们在开创电教工作新局面中为提高教育、教学质量作出更大的贡献,进一步提高录制教学电视片的数量和质量是一个值得十分重视的问题。     

强化电化教学功能,提高英语课堂教学效率

教学过程中应强化电教功能,有意识地设法多采用电教媒体,以期更好、更快地完成英语教学任务——听、说、读、写能力的培养。 中学英语电教课较少以电教媒体作为知识源泉,而主要以电教媒体作为配合教师口头讲解的手段,媒体为教师讲解提供例证或使所讲理论具体化。它要求教师备课应有别于传统教学。例如:在钻研英语教材的同时述应了解学校现有的电教媒体及其功能或有条件自制的电教软件,然后根据教材内容确定采用什么电教媒体。如教学目的是着重培养听说能力的一节英语课,就可考虑用录音设备,最后选择最佳教法,写出电教课型教案。下面结合我校实际情况,介绍电教媒体在英语教学中的应用。