浅论新时期邓小平的知识分子观

新时期邓小平同志关于“知识分子是工人阶级的一部分”、“两个尊重”为核心的知识分子思想具有划时代的意义。实事求是地重新确立马克思主义的知识分子政策,“两个尊重”保证了我国新一代知识分子健康成长。为我党的新世纪知识分子工作指明了航标。     

建国以来知识分子政策及政策调整研究述评

十一届三中全会以来学术界对党的知识分子政策及其调整的研究,主要集中在关于党的知识分子政策的历史发展阶段研究;关于知识分子政策调整的历史过程及利弊得失研究;关于知识分子政策调整曲折发展原因研究;关于知识分子政策调整历史经验研究;关于知识分子政策科学体系研究;关于新世纪新阶段知识分子政策发展研究等七个方面。研究呈现出视角愈加宽广,选题愈加精细具体的新特点。其不足之处是对党在各个时期贯彻落实知识分子政策的状况及成效的研究较少,"文革"时期知识分子政策及其严重教训研究比较薄弱。在研究方法上,政策阐释性色彩浓厚,理论与方法单一,创新性不足。     

按照“五型”干部要求塑造高校人事干部良好形象

高校人事干部既是党的知识分子政策的执行者,又是各类人才的管理者和开发者。"学习、创新、务实、清廉、奉献"是新时期对高校人事干部提出的新要求,高校人事干部要以身作则,用自身的模范言行,努力塑造"学习型、创新型、务实型、清廉型、奉献型"良好形象。     

浅谈社会转型进程中东北地区职业教育发展契机

新世纪,东北地区面临着高级技工缺乏的事实,从而给职业教育发展带来了契机,包括国家振兴东北的政策为东北地区职业教育的发展提供的历史契机,国企深入改革和地区社会转型给东北地区职业教育发展带来的契机;国家就业政策的改变和政府对人才结构调整的重视给职业教育的发展带来的契机;观念转变对职业教育功能进行重新审视带来的契机;"入世"的宏观环境变化引发了对东北地区职业教育的巨大需求的契机;高等教育大众化内在地要求人才多样化的契机。把握契机,培养高级技工,需要领导的重视,需要完善技术等级制度,需要建立技工劳动力供求市场。     

弘扬百色起义精神与构建高校和谐校园

百色起义精神是构建和谐校园的强大精神动力,要把百色起义精神与构建和谐校园的实践结合起来."实事求是",培育求真务实的学风、教风和校风;"大胆创新",积极培养创新型人才;"坚定信念",帮助大学生树立远大理想和正确的世界观、人生观;"百折不挠",全面推进素质教育,增进大学生战胜困难的勇气和信心;"团结奋斗",营造团结和谐、积极向上的校园人际关系;"自强不息",培育符合时代特征的民族精神.     

党外知识分子工作与和谐高校的构建

高校党外知识分子工作是高校统战工作的重要内容,对构建和谐高校将发挥越来越重要的作用。高校统战工作应积极做好党外知识分子的联系沟通、政治引导、选拔培养等工作,全面贯彻落实党的人才强国战略,为构建和谐学校创造良好的环境。     

讲求文法与中国文学观念的现代变革

晚清与"五四"时代,文学变革与语言变革密切相关,而其中一个极为重要的方面就是文法问题。讲求文法,意味着对语言进行科学的探求。晚清知识分子关注文法,是为开启民智;"五四"知识分子则更是为使汉语运用变得精密化与科学化,提出了"欧化"的要求。但即使是"欧化",也只是为促成汉语的现代变革,使现代汉语成为真正民族的、本土的、现代的语言,为建设现代民族国家的文学与文化提供保障。     

新时期在高校“双高”人员中发展党员工作的方法和途径

注重发展高学历、高职称的知识分子入党是新世纪党的建设的新课题,是贯彻党的十七大精神,落实科学发展观的需要。发挥"双高"人员的优势特点,创新党员发展工作方式,探索有效途径和方法,积极主动做好"双高"党员发展工作,对于推进党的建设新的伟大工程,实现全面建设小康社会目标具有重要意义。     

党的十九大精神与新时代统一战线——学习习近平总书记关于统一战线的新思想新观点新论断新要求

党的十九大把统一战线纳入新时代中国特色社会主义思想和基本方略,对统一战线各个工作领域提出了新要求。新时代统一战线要以党的十九大精神为统领,认真贯彻落实习近平总书记关于统一战线的新思想新观点新论断新要求,充分认识统一战线对实现中华民族伟大复兴中国梦的重要作用;坚持多党合作制度自信,发挥好民主党派和无党派人士的积极作用;坚持党的知识分子方针政策,聚天下英才而用之;坚持"两个健康"主题,构建新型政商关系;坚持中国特色解决民族问题的正确道路,构筑各民族共有精神家园;坚持党的宗教工作基本方针,积极引导宗教与社会主义社会相适应;坚持"一国两制"和推进祖国统一,发挥统一战线争取人心的作用。     

“断裂”与“和合”——当下知识分子对农村介入的困境及出路

知识分子问题和农村问题都是当下的炙热话题,知识分子对农村的介入与融合也是大家翘首期盼的结果,但是由于知识分子自身定义的模糊和自身诉求的不同,及其文化资本与政府政策的脱节,导致了知识分子与农村关系的"断裂"。要达到两者的"和合"局面,必须以社会主义核心价值观为中轴;促进教育改革,吸引并留住外来人才;保障"文化资本"向经济、社会资本的转化;放宽体制的钳制等。     

论知识分子在新时期爱国统一战线中的政治地位

党的知识分子政策是中国共产党统一战线理论的重要组成部分。随着我国阶级结构的重大变化以及知识分子在我国政治经济文化建设中作用的日益强化 ,党对知识分子的阶级属性重新进行了确定 ,这就迫切需要我们深刻领会其科学内涵 ,进而对知识分子在新时期统一战线中的政治地位进行准确定位 ,以期更好地贯彻执行党的新时期知识分子政策 ,发挥知识分子在国家各项建设中的作用 ,更好地坚持统一战线这一重要法宝。     

党的知识分子政策与执政合法性基础的构建

新中国成立后,中国共产党的知识分子政策发生了重大的变化。以十一届三中全会为分水岭,从之前的“团结、教育、改造”到之后的“尊重知识、尊重人才”,“充分信任”和“依靠知识分子”。这种变化与中国共产党在此期间执政合法性模式的变化密切相关。     

对如何促进党与知识分子关系的初步探索——以建国初期中国科学院党的组织为例

建国初期,中国科学院的党组织,注重加强自身建设,充分发挥组织功能,教育和改造旧知识分子,团结和保护科学家,在处理党与知识分子关系的问题上进行了有益的探索,对新中国知识分子政策的发展做出了贡献。     

党建视野下疾病预防控制机构人才培养策略浅析

人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动权的战略资源。自十一届三中全会以来,党中央高度重视人才培养与发展,多次提出并深化人才强国战略、党管人才原则。在国家和上海市层面的政策指引下,人才是第一资源的理念已深入贯彻到上海市卫生健康领域党的建设重要工作中。面对新时期疾病预防控制机构(疾控机构)人才培养在总量稳定性、培养体系、工作获得感方面存在的问题,文章提出疾控机构人才培养策略的主体思路是坚持人才强卫战略、党管人才原则,把握公共卫生人才成长规律,注重人才结构优化和治理,培养出国内领先、国际一流的服务于居民健康需要和公共卫生服务需求的疾控机构人才队伍,为上海乃至全国各地的疾控机构人才培养策略提供经验借鉴和参考。     

习近平总书记关于时代新人重要论述的基本内涵与时代特征

中国共产党在革命、建设和改革的百年奋斗历程中始终重视对人才的培育,不同发展时期中都有相应的“新人”培育目标。党的十八大以来,习近平总书记高度重视青年工作,提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”,并在许多重要场合阐述了培育时代新人的重要性。梳理习近平总书记关于时代新人重要论述,明晰时代新人应当具备深厚的爱国情怀、崇高的道德品质、强烈的责任担当和敏锐的创新精神等基本素养,有利于加深对“培养什么样的人”的理解,深入探索时代新人培育的实现路径。     

大学生综合素质问题研究之我见

从强化素质教育、培养创造性人才和人口学研究的角度,分析了大学生综合素质问题的实质。阐述了20世纪前后知识分子对时代的影响,以及同时代知识分子的历史状况。结合改革开放20年间,大学生综合素质的历史状况,分析了受时代影响而造就的每一代人,在此基础上,提出21世纪是一个人才需求、竞争激烈的时代,以全面提高人的综合素质为宗旨,高校以人为本,全面推进素质教育,为社会培养高素质的复合型人才。     

努力培养新世纪的创新人才

从自信心的培养、信息意识的培养、创新思维能力的培养以及营造自由宽松的良好学术环境、具有批判精神和宽容精神等六个方面着手，对高等教育中努力培养新世纪创新人才问题作了较为详细的探讨。     

新时代高等教育创新驱动发展的使命诠释

时代赋予了高等教育创新驱动发展新的使命和责任感,在新时代背景下,高等教育创新驱动发展的意蕴突出表现为着力于新时代科技创新教育,着眼于新时代社会创新文化,服务于新时代社会主要矛盾转换三个方面。其内容涵盖自主创新能力、大学创新文化、创新师资队伍和创新人才培育等内容。为保障新时代高等教育创新驱动发展使命的实现,不仅要倚重创新科技需要助推高等教育自主创新能力养成,强调以新时代任务标准指导高等教育文化创新发展,同时还要重视以创新驱动引领高等教育师资队伍建设,注重以智创目标理念建构高等教育创新人才培育模式。     

邓小平人才理论在新世纪的发展与创新

伴随着新世纪世界政治格局多极化和经济全球化的演进,为推进中国改革开放的攻坚深化,以江泽民、胡锦涛为代表的第三、第四代党中央与时俱进,在五大方面创新发展了邓小平的人才理论。从＂关键在人＂到＂以人为本＂,从＂第一生产力＂到＂第一资源＂,从＂优先发展教育＂到＂人才强国＂,从＂党管干部＂到＂党管人才＂,从＂两个尊重＂到＂四个尊重＂,体现着传承发展和创新。     

教学过程中非智力因素的培养与优化

发展的社会对于人才的需求提出了更高的要求。要培养出高素质的人才,必须改革传统的应试教育,实施素质教育,这就要全面考虑学生的智力因素和非智力因素的影响。非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用。因此,教师在教学过程中一定要注意优化学生的非智力因素,并贯穿于整个教学过程之中。