教育人力资本结构高级化促进经济增长了吗

问题提出 教育人力资本尤其高级教育人力资本是内生经济增长动力的重要源泉.以初级教育人力资本向高级教育人力资本演进为特征的教育人力资本结构高级化则能够加快经济增长动力转换,促使由依靠物质资本与低成本劳动力等要素投入驱动模式,转向以高级教育人力资本为核心的创新驱动模式,进而推动经济持续增长.但不同于发达经济体趋于完备与稳定...     

日本的教育与长期发展

本文的主要目的是确定日本战前时期和战后时期教育的各种形式及水平与经济增长之间的关系。在经济发展的进程中 ,人力资本的积累对于教育水平的逐步提高能够起到至关重要的作用。通过以下方式 ,人们可以认识到这一点———教育能够提高人力资本的质量 ,而对于生产过程来说 ,这种人力资本与物力资本和劳动一起能够成为一种重要的推动力。因此 ,通过物力资本和人力资本的积累 ,人们完全可以推动经济向前发展。人们也可以这样认为 ,教育对经济增长和经济发展将产生重要影响。最后 ,对于科学研究、经济发展和科技发明来说 ,教育和人力资本也是一…     

精准扶贫视野下农村地区思想扶贫的路径探析

要贯彻落实习近平精准扶贫思想,我们必须深刻认识贫困问题的思想根源,聚焦农村群众思想道德滑坡、心态失衡、认识偏颇、拜金主义、违法乱纪、陈规陋习等精神方面存在的突出问题,从思想、教育、文化上进行帮扶,积极探索"思想扶贫"的有效路径,以"思想扶贫"推进"精准扶贫",最终达到物质与精神共同富裕,这不仅是贫困农村地区的尽快实现脱贫的治本之策,也是积极贯彻习近平总书记的"精准扶贫"思想战略的重要举措。     

论人力资本与教育体制改革

人力资本是智力投资的产物 ,是经济生活中的重要的竞争力量 ,企业的经营管理和技术升级离不开人力资本的作用。自 2 0世纪 60年代后 ,人力资本理论已成为经济学研究的重要内容。各个发达市场经济国家都非常重视人力资本的开发与利用 ,并将其与教育体制的建设联系在一起。目前 ,我国的人力资本状况处于相对落后的水平 ,且教育体制与发达国家相比也存在相当大的差距。因此 ,现在我国应以信息技术为基础 ,转变政府职能 ,积极发展网络教育、民办教育、职业教育、高等教育及国际教育 ,加强本土教育 ,加快教育体制改革步伐     

移动教育:偏远山区共享教育资源的路径选择——以广西土瑶为例

由于地理、历史原因,我国的教育资源大多集中在经济发达的东部沿海地区和少数几个特大城市,在经济欠发达地区,特别是西部偏远山区,教育资源十分贫乏.教育滞后发展,直接导致经济的落后,形成了"经济--教育--人才--经济"相互制约、相互束缚的状况.这一点,广西土瑶具有一定的典型性.加快西部偏远山区教育的发展,让公民平等共享教育资源,已经成为国家发展的一项重要任务.基于此,移动教育必将成为山区共享优质教育资源的有效路径.这是因为:利用移动教育,可以突破信息孤岛,克服时空限制,超越经济束缚.     

环京津贫困带减贫策略研究——基于"可持续生计框架"的分析

环京津贫困带面临着贫困和生态脆弱双重压力,可持续发展受到挑战.从"可持续生计"视角审视,环京津贫困带的自然资本、人力资本、资金资本、物质资本和社会资本都比较薄弱,"生计五边形"显著缩小,这是区域难以脱贫及容易返贫的重要原因.运用"可持续生计框架"理念,建议通过创新扶贫机制与政策、跨区域合作减贫、发展生态经济、加强教育培训、强化生态修复与生态建设等,促进环京津贫困带"生计五边形"扩张,进入生态保护与地区经济发展的良性循环,达到减贫脱贫目标.     

经济增长:内生增长理论与中国人力资本投资

内生增长理论是现代经济增长理论中的一个核心内容.从长期经济增长率所依赖的路径来看,人力资本和技术进步作为经济增长的内生因素,可以弥补因其他要素收益递减而带来经济增长停滞这一局面.技术进步是由人力资本投资所形成的有效机制而演化成增长动力的一种必然结果.中国技术进步贡献度低下的最主要原因,是由于人力资本投入不足(人力资本积累不足)造成的.在国家财政政策干预下,以内生增长为动力,逐步形成有利于经济增长的物质资本投资向人力资本投资转换的机制.     

乡村振兴的教育尺度:问题与对策

消除贫困,振兴乡村是十九大对"三农"工作作出的重大决策部署。教育能够有效阻断贫困代际传递,促进教育转向过程公平。基于对甘肃省贫困县的实地调查,发现当前精准扶贫过程中短期"因学致贫"现象依旧存在、个体"信息贫困"状况较为普遍、家庭"人力资本"结构失衡、区域"社会资本"支持不足。据此,研究者从教育尺度针对当前精准扶贫过程中产生的现实问题提出对策建议:改善农村办学质量,加大信息技术应用,提高职业教育地位,构建协同治理格局,实现乡村振兴。     

资源配置视野下西部民族地区的精准扶贫

分析西部民族地区精准扶贫中的资源配置问题,是实现中华民族伟大复兴的根本基础,也是实现全面小康社会建设目标的关键途径,而民族地区是发展的重难点。因此,在西部民族地区,要继续深入并针对性强调扶贫的对象、优化扶贫的资源配置,才能实现精准扶贫的"共富共赢"。     

企业结构性资本对人力资本转化过程的影响分析

本文沿着人力资本理论形成与发展的历程,通过分析人力资本理论相关的知识资本和社会资本的最新研究动态,认为企业结构性资本对于人力资本转化过程的影响研究是一新的重要研究课题.企业人力资本的价值转化过程对于组织结构性资本的依赖性是由企业人力资本的经济学性质决定的,由企业业务流程、组织结构、规章制度以及企业文化组成的结构性资产影响着企业人力资本价值转化的全过程.     

习近平精准扶贫思想实践中农民主体意识培育——以甘肃省定西渭源县元明村为例

习近平精准扶贫思想是全面建成小康社会阶段对于贫困治理工作的指导性思想,是中国特色社会主义扶贫攻坚阶段的发展延续,甘肃省定西渭源县元明村注重培育具有自主性、能动性、创造性精神的农民主体意识,有利于科学决策提高执政能力,有利于正确认识农民、理解农民、尊重农民、反哺农民,充分调动贫困地区干群的积极性和创造性,变被动救济为主动脱贫,提升自主脱贫能力,以"精神扶贫"推进"精准扶贫",达到物质与精神共同富裕,为全面建成小康社会提供智力支持和思想保证。同时为全国其他地区的脱贫致富提供借鉴,进一步促进精准扶贫思想在实践中不断创新和发展。     

经济发达地区城市扶贫模式初探

城市贫困问题是近几年出现的一个严重的社会问题。本文根据浙江省的有关调查,着重对经济发达地区城市贫困群体的基本类型和扶贫模式作了较深入的探讨。本文认为,目前各地普遍推行的自上而下的行政主导型城市扶贫模式,虽然具有一定的合理性,但是从长远看,不符合社会主义市场经济的发展方向。要从根本上解决城市贫困问题,必须实现从政府直接干预下的行政主导型城市扶贫模式向政府宏观调控下的市场导向型城市扶贫模式转化     

教育助力解决相对贫困的路径研究——基于农村家庭资本的微观视角

教育是阻断贫困代际传递、打破阶层固化的主要手段。在以相对贫困为突出特点的后扶贫时代,教育作为建立解决相对贫困问题长效机制的重要因素,应充分发挥自身优势。从家庭的经济、文化、社会三种资本角度出发,结合多方数据可以看出,农村家庭资本明显落后于城市家庭资本。基于此,针对提升农村家庭资本这一迫切需求,提出以政府帮扶为主提升农村家庭经济资本、以社区建设为主提升家庭文化资本、结对帮扶为主提升家庭社会资本等建议。     

民族地区健康扶贫优化发展的路径研究——基于医疗供给侧结构性改革的视角

健康扶贫中的"扶"与"贫",从某种意义上说就是一种"供给"与"需求"的关系,基于医疗供给侧结构性改革去分析民族地区的健康扶贫是一种研究视角的创新。这一创新能从根本上审视目前民族地区推进健康扶贫面对的两大现实问题:一方面是贫困群体对医疗卫生资源的需求得不到较好满足,另一方面是国家对医疗卫生资源配置体系如何实现精准化和精细化。因此,需要通过供给侧改革来指导健康扶贫的理念、目标和方式的转变,调整医疗资源要素配置和使用中的结构性问题,使国家的医疗服务供给与民族地区的健康需求有机结合,提高供给的质量和效率。具体而言,应从医疗资源配置方式、财政投入机制、管理服务体系,以及民族贫困地区社会结构和民族传统医疗观等外植和内生因素去探索当前民族地区健康扶贫优化发展的路径,从根本上提升民族地区贫困人口的医疗保障和健康水平。     

扶贫扶心:乡村振兴背景下贫困地区青少年心理健康教育服务模式探索——基于云南X县的调研和实践

治贫先治愚,扶贫先扶智。只有靠教育,才能真正阻断贫困的代际传递。在贫困地区,青少年的心理健康问题是一个不容忽视的问题。留守儿童、家庭暴力、学校欺凌、情感缺失等等现象,在农村地区,尤其是贫困农村地区体现的非常明显。扶贫先扶志,要让贫困群众变"要我脱贫"为"我要脱贫",这是战胜贫困的动力;扶贫要扶智,要通过知识使贫困群众摆脱愚昧和落后,这是战胜贫困的本领;扶贫也要扶心,要通过心理健康知识的普及,使青少年的生活中充满阳光,这是他们战胜贫困的心理支持!在扶贫"扶志+扶智"的方程式中,加入一个"心"元素,用"扶心"为孩子们的成长注阳光,探索一条适合贫困地区的青少年心理健康教育服务体系,是我们工作的一个重要内容。     

扶贫先从转变思想观念做起

"精准扶贫"工作从提出到全方位实施,已经取得了不少成绩,但还存在一些问题,最主要的还是没有从根本上转变思想观念,如脱贫信心不足、存在消极被动心态、懒惰思想较为严重、缺乏长远打算等等。针对这些问题,各级政府应该认真分析原因,制定切实可行的帮扶计划,让贫困群众树立脱贫信心,并通过教育保障,防止贫困代际传递,最终要以脱贫致富的成效促进群众思想观念的转变。     

教育的经济效果与教育经济学

第二次世界大战以后,西方国家的经济发展为教育发展提供了物质技术条件,而教育的发展又促进了经济发展。科学技术日渐成为经济发展的“决定性因素”,科技人材的培养,劳动力的质的提高,对经济的发展起了重要作用。因此,从五十年代开始,西方国家经济学家和教育家提出了关于“人的能力”开发的理论。大力开发“人的能力”是促进经济发展的重要条件;而“人的能力”开发,则依赖教育的普及和提高。“人的能力”的开发也叫“智力投资”,这是比单纯地增加物的资本和劳动力数量更有效的投资。为了提高“智力投资”的收益率,他们从经济学角度研究教育的经济效果,便产生了教育经济学。教育经济学的产生和发展从一个方面说明:教育是经济增长的一个重要因素;而加强对教育经济学的研究,对于提高教育的经济效果起着重要的作用。     

教育是精神扶贫的根本抓手

习近平总书记说:治贫先治愚,扶贫先扶智。现在,在我国全面推进扶贫攻坚的过程中,精神扶贫尤为重要,而精神扶贫的根本抓手则是教育,因为它是阻断贫困代际传递的治本之策,因此,教育优先发展战略实施状况将直接影响和决定精神扶贫的结果。     

基于人力资本的技术创新路径依赖的阶段性演进

技术创新是企业竟争优势的重要来源,其演进过程存在着较强的路径依赖性.良性的技术创新依赖可以促进技术的变革和创新,而恶性的技术创新依赖则会制约技术创新的发展.技术创新路径在不同的发展阶段,呈现出不同运行轨道.每一新的阶段既是对前一发展阶段技术成果的继承,也是对前一阶段技术范式的改进.技术创新路径在不断地继承和改进中得以持续发展.人力资本是企业技术创新的主体,它直接决定着企业技术路径的初始选择.人力资本将其所拥有的专有知识、技术、经验等知识存量与物质资本相结合才能催生出企业的技术创新.在知识经济时代,人力资本内生化已成为经济增长的必然趋势,同时,企业人力资本共享化和网络化也成为新的技术创新发展方向.因此,要摆脱原有的技术创新路径依赖的"束缚",就必须改变人力资本参与技术创新的模式,从而开辞新的技术创新路径.     

精准扶贫背景下贫困地区农民专业合作社的作用、现状与发展路径研究——以四川省L县为例

随着脱贫攻坚工作的深入推进,乡村扶贫理念与乡村振兴战略相结合,逐步从发现与解决农村问题向发掘与发挥农村潜在优势转变。在精准扶贫的政策背景下,贫困地区农民专业合作社承担着农村产业扶贫的重要责任,肩负着激发乡村发展内生动力的时代使命。合作社的发展兼具经济与社会功能,本文详细讨论了贫困地区农民专业合作社在当前扶贫攻坚与乡村振兴中所发挥的作用,并从社会资本存量与合作行为、治理结构与制度规范、人才需求与经营发展三个角度分析了合作社面临的现实问题,最后结合国家东西部扶贫协作政策,探讨了在这一政策机遇下合作社未来的发展与优化路径。