论邓小平的创新性思维

创新性思维贯穿于邓小平理论的方方面面,具体体现在:实事求是是邓小平创新性思维方式的前提;继承中求发展是邓小平创新性思维的基本原则;在群众实践的基础上创新是邓小平创新性思维的源泉;在具体问题具体分析中创新是邓小平创新性思维的主要方法;在吸收借鉴中创新是邓小平创新性思维的方针。而且,在他理论构筑过程中表现出了非凡的创新性思维品质。     

创新性思维与灵感思维

本文根据江泽民同志关于科学创新、知识创新的思想 ,论述了创新性思维与灵感思维的关系 ,灵感思维是实现创新性思维不容忽视的重要途径和过程 ,以及灵感思维在创新性思维中的地位和作用     

论马克思主义对传统人学思维方式的超越及当代意义

人学是马克思主义哲学的重要组成部分,马克思以前的哲人们未能科学地揭示人的本质,关键在于没有以实践的思维方式去理解这一问题,实践思维方式是马克思主义哲学超越整个西方传统哲学的创新性的思维方式.实践思维方式是马克思主义哲学根本的思维方式,只有把它运用到马克思主义人学的研究之中,才能科学地理解马克思主义人学理论的本质.     

论创造性思维对大学生创新性学习能力的培养

从我国普通高等学校大学生在学习能力方面存在的问题出发,提出要"培养高素质的创新性人才"必须培养大学生的创新性学习能力,其可行的途径是提高大学生的创造性思维水平;认为大学生的创新性学习能力以创造性思维水平为核心;并阐述了提高大学生创造性思维水平的策略.     

简论邓小平的领导艺术

邓小平是领导艺术方面的大师.1978年,他全力支持关于真理标准的讨论,抓住了推动全盘工作的关节点;80年代末,他坚决主张不搞争论,拨正了我国改革开放的船头.邓小平领导思维的特点是:思维方式的多维性;思维方法的动态性;思维过程的创新性.     

试论邓小平思维方式的独特性

邓小平理论是邓小平用自己独特的思维方式达到马克思主义与中国实际的最佳结合,有效指导中国社会主义现代化建设的理论。学习邓小平的思维方式是学习邓小平理论的一个重要内容,邓小平思维方式的独特性,是指邓小平与其他马克思主义者在思维方式上除思维的求实性和辨证性的共性外所独具的思维个性,即思维的系统开放性,动态发展变化灵活性、勇于超越积极创新性以及人民主体性。     

论隐喻的基本语义特征所体现的人类思维方式

隐喻不仅是简单的语言现象,而且是一种认知现象。隐喻性语言的语义特征为我们洞察人类思维方式提供了一条途径。隐喻的语义反常性是指隐喻在语义逻辑上的矛盾性,它体现了思维的创新性。隐喻的语义多维性是指语义所指的不确定性,它体现了思维的发散性。不同的隐喻性语言在隐喻性程度上有差别,隐喻使用越频繁,其隐喻性新鲜程度则越低,常规性程度越高;它体现了人类思维的规约化的过程。     

对学术期刊编辑工作中创新思维的思考

编辑劳动与编辑思维紧密地联系在一起,学术期刊的编辑工作需要创新意识,创新意识在整个编辑出版工作中起着重要作用.本文分析了编辑创新性思维的特征及其在编辑实践中的应用,指出树立创新意识和正确的发展观,搞好制度创新,是搞好学术期刊创新工作的重要环节.编辑工作者要提高创新思维能力,开阔思维视野,这对于开展具有创造性的编辑工作具有指导意义.     

哲学作为思维方式的超越——论马克思的实践过程思维方式

哲学首先是思维方式,以思想为对象反思思想的前提和根据,因而哲学是关于思想的思想,力求思想自觉为真思想.不同的哲学思维方式表征着不同的哲学观.然而,思维方式的矛盾内源于实践,实践是一个过程.马克思哲学思维方式是实践过程思维方式,其实质为辩证法,它超越了传统本体论思维方式的知性固执,也超越了西方过程思维方式的思辨诠解.探索实践过程思维方式为深化马克思主义哲学研究提供了一个新视角.     

实物期权思维及其在技术创新管理中的应用

作为管理科学中一种特殊的思维和方法,实物期权具有广泛的应用前景.文章系统讨论了实物期权的特点、思维方式、用途,最后论述了实物期权思维在技术创新管理中的若干具体应用.     

论诉讼写作的结构思维规律

文章运用系统论的观点和写作思维的原理,分析诉讼文书结构思维操作的内容、过程、方法和原则,结合"非构思"写作理论探讨诉讼写作结构思维的规律。认为诉讼写作根本的相似思维方法所形成的三段论推理思路及其文本化的"递进"、"并列"思维模型深入揭示了诉讼写作结构思维的主要操作规律,对诉讼写作有积极的指导意义;但是,影响诉讼文章主体部分章法安排的因素众多,实现"非构思"写作有较高的难度,是否需要构思,应当因人而异。     

钱钟书与王小波幽默艺术比较分析

钱钟书与王小波作品中的幽默艺术既有相同性又有差异性。相同性表现在：他们以独到的视角观察社会,以理性的思考探究现象的本质,以讽刺幽默的语言揭露现实社会的矛盾与悲剧,字里行间既流露出含蓄蕴藉,同时又有哲理思辨。差异性表现在：二人的幽默无论是表现手法、语言,还是其中所蕴含的思想都存在明显差异。通过对二人幽默艺术的分析,可以为幽默艺术在当代杂文作品中的应用提供参考。     

应用文写作思维的两个特点及教学改革创新

应用文写作思维有两个特点,有一部分应用文的思维模式化、简明化趋势将进一步突出和强化;而演讲稿、广告策划、新闻等应用文体的写作,却需要创新思维。应用文写作教学的改革与创新,必须强化实践环节,利用现代教育技术,提高学生的电子办文能力,并以多种考试考核方法构建的评价体系,激发学生的创新精神。同时还可通过辩论质疑、开展专业学科互相渗透师生互动的教学,提高学生应用写作的思维能力。     

管理创新的思维特征和思维方法

广义的管理创新 ,是指各类社会组织的管理者在运营管理活动中具有创造性的构想及其实现过程和结果。每个管理者在管理创新中的贡献大小 ,取决于其思维活动的创新性程度。管理者在管理创新中的思维活动 ,具有问题警觉性、思域开阔性、成果独特性、随机递进性等特征。管理创新要运用多种思维方法 ,其中发散思维方法、系统思维方法、逆向思维方法、侧向思维方法尤应给予高度重视     

提高有机化学实验的教学质量培养学生的创新能力

文章就提高有机化学实验教学质量,培养学生创新能力的问题进行论述.包括加强学生实验前的预习工作,促进创新能力的自我培养;加强单元操作,培养创新动手能力,养成良好习惯;加强学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,培养创新思维;加强实验记录以及实验报告的写作,培养务实的作风;加强实验课的考核工作.经过多年实践,教学效果良好,学生自我创新能力得到提高.     

应用中的写作与写作中的应用——兼论应用写作教学的实效性

如何提高应用写作教学的实效性,是一个值得探讨的话题.笔者以为,应该重视应用中的写作与写作中的应用,正确处理二者的关系.一方面,教学要紧密联系实际,从现实中寻找写作素材,提高写作兴趣;另一方面,应通过反复实践,不断强化应用写作知识,逐渐提高应用写作能力.     

再论写作思维与写作技巧的关系

写作是一门思维的艺术,同时也是一门离不开写作技巧的活动。写作思维对写作技巧影响的例子俯拾皆是,如通感思维、模糊思维、反常思维等。在写作活动中既要对写作主体进行写作思维的训练,也要进行写作技巧的培养,才能切实提高写作主体的写作能力。     

写作过程中的思维开发研究

写作的本质是写作主体的思维活动,写作的过程是写作主体思维外化的过程.思维活动不等于政治思想.生活是写作的源泉,但只有激活写作主体的思维,生活才有可能转化为写作素材而进入写作领域.写作实践、写作观念、思想内容、写作理论等方面都离不开主体的思维.思维开发在写作过程中具有重要的作用.     

语文教学中学生创新精神的培养

本文以辩证法为方法论,以接受美学为解读作品的理论依据,从批判、质疑、尚真的思维习惯和以自我为主体的个性阅读与写作实践两个方面来论证语文学科的创新教育。在实践过程中,二者是相辅相承交错完成的。     

论应用写作与文学写作之异同

自古以来,人们对应用写作与文学写作区别的认识还没到位。两者的本质区别在于真实性不同。具体来说,应用写作讲求真实而以理服人,文学写作不求真实而以情感人;应用写作的主体主要是机关单位,文学写作的主体主要是作者个人;应用写作主要用抽象思维,文学写作主要用形象思维;应用写作讲究时效,文学写作不求时效;应用写作主张消极修辞,文学...