合作能力与中小企业绩效相关性的实证分析

合作能力是一个企业技术能力、管理水平及信息化程度在合作过程中的综合体现,表现为一个企业具有的合作倾向性或与之合作的难易程度。合作能力指数可以从基础管理与技术实力、信息化程度、现有合作形式等三个层面进行分析与度量。通过对江苏省中小机械制造企业进行的统计分析表明:(1)信息化水平与合作能力指数呈现较强的正相关关系;(2)合作能力指数与中小企业绩效呈现弱正相关关系。对此,笔者提出了(1)强化政府在培育发展虚拟企业中的指导与服务职能;(2)发挥中介组织的导向、协调与服务作用;(3)树立合作观念;(4)提高企业信息化水平;(5)积极利用外部资源,培育和发展企业核心能力等建议,以提高中小企业的竞争力。     

提高素质应注意培养竞争与合作能力

竞争与合作能力是一个人的能力结构体系中的两种基础能力;前者按指向不同可分为静态竞争能力和动态对抗能力两种类型,后者则包含纵向合作能力与横向合作能力两方面内容;静态竞争能力的作用对象主要是自然界,而动态对抗能力和合作能力主要用于处理人人关系.本文对这些问题进行了讨论,并在此基础上就如何培养大学生这两种能力提出了一些建议.     

产学研合作模式选择的博弈分析

产学研合作模式是高校、科研机构和企业进行合作创新的一项制度安排。有效的合作模式能减少合作创新过程中的不确定性与风险,提高产学研合作创新的效果。基于对产学研合作模式选择影响因素的分析,应用博弈论的相关理论构建产学研合作模式选择模型,对现实中常见的技术协作与合作研发两种产学研合作模式进行分析,得出合作各方资源与能力禀赋的差异和相互信任程度是决定产学研合作模式选择及其演变的关键因素的结论,并以抚顺华海与清华大学的合作案例作为引证。     

农民行为逻辑与合作能力：一个新的阐释视角

首先对农民的行为逻辑、合作意愿与合作能力进行系统文献回顾,结果发现,虽然这些理论观点都具有一定的现实解释力,但未能全面反映事实,问题不在于这些事是而非的现象,而在于现有理论不能框架性和系统地解释这些矛盾性现象.农民的经济行为会形成一个以自我利益为中心、以经济利益为半径的经济生活圈,其理性程度、合作意愿和合作能力与经济生活圈呈正相关关系.     

中小企业合作创新倾向影响因素的实证研究

运用资源基础观以及其扩展理论,包括战略领导力理论,知识基础观和企业动态能力观,探索了影响企业技术合作能力的主要因素.数据来源于对133家高科技中小企业的问卷调查.研究结论是:企业的规模对企业合作倾向具有显著影响;企业研发强度和企业高层领导的能力对企业是否采用合作战略的影响作用不明显.该研究结论建议企业间合作战略并不有利于规模很小的企业,创业型小企业在早期阶段还需以内部积累资源为主要成长途径.     

论农民的组织能力和合作能力

市场经济的深入发展,既给农民的发展带来了机遇,也带来了现实的挑战。无论是抓住机遇,还是应付挑战都要求农民发挥集体的力量,而有效发挥集体的力量,则要求农民组织起来进行合作,从而提高应对风险能力。组织和合作要求农民具有组织能力和合作能力。文章主要探讨以下问题：农民的组织能力和合作能力及二者之间的相互关系,以及如何提高农民的组织能力和合作能力。     

内地西藏班初中学生合作能力调查研究

内地西藏班学生是一个特殊的群体:其合作能力不仅关系着学生自身的健康发展,而且关系着民族、国家的和平发展。调查显示,内地西藏班办学模式有助于学生合作能力的提高,总体效果显著。但仍存在没有形成良好的合作习惯、合作意识与合作行为脱节、合作范围局限于本民族学生之间等问题。学校教育还应积极强化合作意识、重视学生的合作、给学生提供更多的合作机会,不断提升学生的合作能力。     

内地西藏班初中学生合作能力调查研究

内地西藏班学生是一个特殊的群体:其合作能力不仅关系着学生自身的健康发展,而且关系着民族、国家的和平发展。调查显示,内地西藏班办学模式有助于学生合作能力的提高,总体效果显著。但仍存在没有形成良好的合作习惯、合作意识与合作行为脱节、合作范围局限于本民族学生之间等问题。学校教育还应积极强化合作意识、重视学生的合作、给学生提供更多的合作机会,不断提升学生的合作能力。     

高校体育教学对大学生团队合作能力的培养与践行

团队合作能力是当代大学生必备的素质,提高大学生的团队合作能力是高校重要的任务。本文通过分析高校体育教学的特点,在调查问卷的基础上,分析了高校体育教学对大学生团队合作能力的作用。研究结果认为,高校体育教学以其独特的团队组织性、较多的动态性、人际交往等特点,对提高大学生的团队合作能力具有十分明显的作用,成为培养大学生团队合作能力的重要手段。     

乳品加工企业与原料奶供应商合作效率分析

在构建乳品加工企业与原料奶供应商合作效率评价指标体系的基础上,运用层次分析法和实地调查资料,对乳品产业链中三种不同类型的原料奶供应商与加工企业之间的合作效率进行了实证考察。分析结果表明:在散养农户、奶牛小区和牧场三类原奶供应商中,牧场与乳品加工企业的合作效率最高,奶牛小区次之,农户最低;影响乳品加工企业与其供应商之间合作效率的最主要因素是双方的合作能力与条件以及合作收益。     

培育农民合作能力的路径选择

建设社会主义新农村首先要培育新型的农民,良好的合作能力是新型农民的必备素质。在社会转型时期,基于传统社会基础的农民合作能力已经无法适应市场经济的需要。政府必须选择正确的培育农民合作能力方式,推动从基于血缘关系的农民合作模式转向基于契约的合作模式转向。     

新形势下培养大学生团队合作能力初探

在日益激烈的社会竟争中,团队合作能力成为大学生必须具备的能力,加强大学生＂团队合作＂教育具有重要的现实意义,高校应该采取有力措施,从教学管理、课程设置、校园文化等各个方面着手,全方面培养大学生的团队合作能力,培养适应现代社会经济发展的高素质综合型人才。     

基于内部IT能力的服务企业合作价值创造过程的实证研究

随着电子商务技术在服务企业的广泛应用,企业如何与客户合作创造价值已成为企业和学术界共同关注的焦点。基于电子商务流程观,提出服务企业与客户的合作价值创造过程模型,采用实证研究方法,依据我国168家实施电子商务的服务企业的调查数据,运用偏最小二乘法和SPSS软件验证理论模型,研究结果证明以企业内部IT能力为基础,合作电子商务能力对合作价值的形成起到了中介传递作用,同时客户关系对合作电子商务能力的形成起到了一定的调节作用。     

英语课堂中的合作学习

合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式,学生共同努力完成各种教学任务.合作学习的理论基础主要有社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论等.合作学习活动具有积极互助、个人负责、互相激励、讲究技巧等特征.合作学习在英语课堂教学中可以通过拼图和学习圈等教学方式来实现合作学习.合作学习对提高学生学习的语言交际能力及与他人合作的能力具有很大促进作用.     

口语合作组与自主学习能力培养

以自主学习及合作学习理论为指导,阐述了“口语合作组”的概念及其在语言教学中呈现的优势,强调指出“口语合作组是培养学生自主学习能力的有效途径”。     

论合作学习策略

当今世界是合作性世界,随着科学技术的发展、社会分工的精细化,限制了个人解决问题的能力和范围,合作意识和能力是时代对人的素质提出的基本要求。合作学习是培养新型人才的最有效途径,合作学习是以异质小组为基本形式,系统利用教学动态因素促进学习的一种教学方式。合作学习包含积极互赖、面对面促进性相互作用、个人责任、社交技能和小组自评五个基本要素。理论基础主要是社会互赖理论。合作学习利于调动全体学生学习积极性,更大限度地促进个体认知发展,促进学习者非智力因素的完善和发展。     

动态资源管理视角下企业合作能力对创新绩效的影响——环境动态性的调节效应

在以开放和合作为主要特征的时代背景下，合作能力已成为提升企业创新绩效的重要因素。根据企业边界，将其划分为内部合作能力和外部合作能力，并从动态资源管理理论视角分别探讨它们在提升不同类型创新绩效时的作用机理与路径。分析457个中国制造业企业样本，结果表明：第一，外部合作能力比内部合作能力对开拓型资源整合的影响更大；而内部合作能力比外部合作能力对稳固型资源整合的影响更大。第二，稳固型资源整合对企业工艺创新的影响更大；而开拓型资源整合比稳固型资源整合对企业产品创新的影响更大。第三，两种资源整合在合作能力与创新绩效之间的关系中扮演差异的中介效应。第四，环境动态性加强内部合作能力对稳固型资源整合方式的选择，同时也强化外部合作能力对开拓型资源整合方式的选择。     

我国对外科技合作中存在的问题及对策

介绍了我国对外科技合作的概况;重点分析了对外科技合作中存在的6个方面问题:参与主体自身科技能力不强;合作深度不够、质量不高;合作的对象狭窄;经费投入强度过低;智力资源和知识产权流失严重;未能充分发挥为我服务的效力。相应地提出了改善和加强对外科技合作的6点对策建议:以国内合作促进对外合作;提高对外合作的质量;拓宽对外合作的对象范围;加大合作经费投入;做好智力资源和知识产权的保护工作;充分发挥为我服务的效力。     

农民合作能力与新农村建设——以浙江省常山县ZF村为个案

新农村建设中“建设”的真正含义不是来自外界的施舍,而是农村社会的自我发展。“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”二十字的全面落实,没有良好合作能力的村民参与是无法想象的。逐步从传统乡村社会转型过来的村民必须学会市场经济下合作的新形式。农民合作能力的培育只有在新农村建设的各个项目中同步展开,在生动的实践中逐步习得合作经验,提高合作能力。     

合作创新过程中的企业核心能力培育研究

本文在分析了高新技术企业开展合作创新必要性的基础上,提出了合作创新过程中企业核心能力建立和提高的两种有效途径学习和收购兼并.然后,探讨了合作创新过程中影响企业核心能力获得的因素,并提出了增强核心能力的对策建议.