“人文奥运”与现代体育伦理

人文奥运理念,是从人文的视角审视奥林匹克运动的发展,强调了体育人文价值,其核心与体育伦理的原则是相一致的;而在奥林匹克运动的发展进程中所出现的道德失范和伦理异化等现象,越发凸显了构建现代体育伦理的必要性;加强体育伦理的建设是奥运的人文价值真正得以实现的重要保证。     

论休闲体育的人文价值

运用人文社会学的方法，从人文价值的角度探讨了休闲体育的人文背景及其人文意义，指出休闲体育作为一种文化对人的精神生活及社会的发展都具有特别的意义和价值。     

基于科技竞赛的大学生创新能力的培养

科技竞赛对于培养大学生的科研创新能力及实践动手能力至关重要。科技竞赛是学生自发参加的,它很好地调动了学生的积极性和主动性,让学生在参与中潜移默化地强化自己的专业素养和创新能力。以中国制冷空调行业大学生科技竞赛为例,通过作者指导的团队以"更低温超静音新型电脑散热器的设计"为参赛项目取得可喜成绩。通过科技竞赛这一平台,不仅锻炼了学生的科研创新能力,还增强了学生的团队协作能力。     

试论西藏古代体育的产生与发展

西藏古代体育的产生是以西藏古代人类的活动为基础,源于人类的生产生活和社会实践。随着人类的进步和西藏社会的发展,产生于生产生活和社会实践的西藏古代体育,逐步从生产劳动和生活等实践活动中分离出来,用于训练武士、宗教祭祀、竞赛娱乐等,从而形成了颇具西藏民族特色的体育活动并延传至今。     

文化与科技融合的学理逻辑

科技活动是人的目的性行为,探讨文化与科技融合,需要切入"关系"维度,找到价值生成的人文根脉。科技创新是文化发展的杠杆,文化发展是科技创新的思想源泉。科技进步蕴含文化指向,文化与科技具有互动关联,二者融合的理论逻辑是解决认识论、方法论问题,将其运用于产业实践是解决本体论问题。科技为媒,文化为魂,产业为用,让文化与科技融合成为拉动产业的引擎,是理论逻辑的现实确证和实践还原。     

人文主义视野中体育伦理的技术化转向及其困境

技术化的体育发展模式的形成,使得人类自我的价值被技术所忽视,并由此造成了种种人文困境的发生。因此,技术已经成为危害人类的力量,成为生动的、感性的人类发展的敌对的异己力量,而且技术化越充分,人文困境表现得就越突出。体育技术化模式的发展使人类原来建构的东西———体现人类不断进取的精神和超越自我的理念———受到了严重的破坏,这种破坏是以人们将体育价值目标转向为超越人体运动极限,并最终转向为打破量化的记录和获得优胜为基本内涵的价值目标,从而使得体育越来越只注重对功利性结果———胜利———的追求,而忽视或遗忘其原本承载的价值。     

黎族传统体育的人文内涵与文化素质教育

采用文献资料法、综合分析法,通过对黎族传统体育文化的人文内涵及其与文化素质教育关系的研究,总结出作为一种民俗文化,黎族传统体育具有丰富的人文内涵、丰厚的文化底蕴和独特的历史价值。并进而提出了弘扬黎族传统体育精神、促进体育文化素质教育的设想。     

对科技与人文的思考

人类从诞生起,便拥有了两件武器：科技与人文。在科学技术迅猛发展的今天,科技与人文是人类社会的两个部分,两个领域。两种文化分别体现着不同的人类价值追求和精神气质,从而形成了科学精神和人文精神。科技和人文精神的融合,是当代文化的主流趋势。因此,正确运用人文引导科技的发展,这对加快民营科技发展与进步将是有所裨益的。     

“育人为本”视阈下的学校体育价值论析

学校体育是一种具体的教育实践形式,是全面发展教育的组成部分。"育人为本"是学校体育的实践使命,其价值也内含于这一规定之中,其根本意义在于对"现实的个人"的主体性培育。由此,学校体育的价值旨趣应定位于健康、优美、自我超越四个逐层跃迁的方面。当前,学校体育处于严重的价值异化状态,要使学校体育实现其本真的价值目标、向"育人为本"回归,需要教育主体转变观念,积极推进学校体育的改革创新。     

大学生业余体育运动队建设研究——以云南省农业院校院系为例

业余体育运动训练与竞赛是学校体育的重要组成部分,是我国体育运动训练网络体系中的基础层,是体育教学的延伸和补充,是实施高校体育工作目的和任务的重要途径,又是我国多渠道、多层次培养全面发展有体育特长的高素质优秀人才的重要手段。本文以云南农业大学院系业余体育运动队①建设为例,通过调查研究,力求为农业院校业余运动队招生、训练、管理、引入市场运作等方面提供可借鉴的实践路径。     

自然科学视野中的人文教育

自然科学与人文科学的不断融合与发展促进了科技与人文的双重繁荣.然而,在以技术为主宰的现代社会,唯科学主义倾向导致了人们价值趋向和伦理准则的偏离与淡化.在现代性的历史语境下,独尊技术知识的教育也逃离不了对人文性的遮蔽.学生知识的增长是以情感的失落、责任感的丧失、对生命的漠视为代价的.构建学生价值理性、呼唤人文关怀、引领学生形成和谐发展的科学发展观成为德育创新的必然.教师在教学实践中充分挖掘自然科学本身的人性光辉对学生人生哲学的构建有着积极而深远的影响.同时,教学实践也成为一柄像科学一样的双刃剑.     

浅析个人主体性不同时代的体育目的

人是体育的实践主体,体育的最终目的应是满足人的价值需求,而个人主体性不同时代的体育目的是有区别的。     

对中国现代化理性的反思与和谐建构

现代化在中国仍是重要的话语,但一般被操作为科技现代化。文章通过对中国"现代化"征程的历史透析梳理出中国现代化实际上是科技现代化,也就是西方化;通过对中西"现代化"观念思想形成的探析,梳理出人文理性是现代化的重要内涵。现代化是全面的,科技与人文、真理与价值全面统一,现代化最后在物质技术、人文素养、道德心灵等各个层面全面实现,现代化最后是美学人文意义上的和谐现代化。根据这一思维径路,中国现代化之路任重道远。     

论人文理性

本文提出人文理性是认知理性、实践理性、价值理性、工具理性、历史理性和交往理性的总称。人文理性是人文知识与人文精神的中间环节 ,是人们认知、批判、选择和创造人文价值观的能力。     

人文本位传统对中国古代科技发展的特殊影响

人文本位传统是影响中国古代科技发展最主要、最根本的因素之一。重德思想导致了近两千多年来科技意识的淡薄;人文价值观的取向,在总体上决定了古代科技的发展方向;同时传统经学文化关于道德价值和人生修养的思想使中国产生了世界上最早的人体生命科学。     

社会主义文化建设中的科学精神与人文精神

西方科学技术发展造成了科学与人文的分离,引起了人们对人文精神的呼唤。实际上,科学技术是人类社会发展的根本动力,科学与人文的紧张反映了在资本主义发展中,对科技的迷信及其造成的人文迷失。社会主义文化建设必须重视科学精神与人文精神的结合,使科学技术成为人文精神的推动力,使人文精神成为科技发展的价值目标。     

当代西方人文主义科技观对我们的启示

面对科技发展带来的日益彰显的负效应 ,人文主义者从不同角度反思科技发展的片面性 ,提倡人文价值、人文精神 ,形成了人文主义科技观 ,这对现代中国尤其是对自五四以后形成的功利主义科技价值观有矫正意义     

在我国高校公共体育教学中普及太极拳运动之价值探研

高校公共体育教学是高等教育不可或缺的,它担负着“终身体育”和“全人教育”的重任.太极拳是高校公共体育教学中独特的体育项目,在健康、育人和文化等方面都具有重要价值.通过文献资料和教学经验总结等方法,对太极拳运动进行分析认为,在高校公共体育教学中普及太极拳运动,具有重要的现实意义和深远的历史意义,对我国现阶段构建和谐社会和创建“中国梦”等,也具有突出的人文和社会价值.     

论科技竞赛与学生创新能力的培养

大学生的素质教育尤其是创新能力的培养成为各高校长期努力探索的课题,为此结合以往指导学生参加科技竞赛的经验,阐述了科技竞赛与创新能力培养的关系,并进一步指出如何以科技竞赛为契机,培养提高学生的科技创新能力,引导学生全面发展。     

论全国少数民族传统运动会的人文价值

素有民族特色＂奥运会＂之称的全国少数民族传统体育运动会,是弘扬民族传统体育的一项关键的举措。本文从独特的视角出发,站在民族凝聚力的角度来解读民族＂奥运会＂的融合凝聚力、民族情感、民族自信、民族团结、传承发展等人文价值。