如何提高我国人力资本投资的积极性──从中外教育收益率比较角度的探讨

通过对不同生产力水平条件下世界各国教育收益率的比较，分析了我国教育收益率的状况，并对我国人力资本投资个人教育收益率偏低的原因进行了剖析，提出了进一步提高我国人力资本投资个人收益率的思路。     

我国东西部地区个人寿险需求对比分析

运用面板数据分析方法，从宏观角度实证分析了2000—2004年我国东西部地区个人寿险需求的影响因素。探讨收入水平、文化意识、居民储蓄存款、赡养（抚养）率、地方财政用于抚恤和社会福利救济费的支出水平等因素对个人寿险需求的影响。分析结果表明，人均GDP是影响东部个人寿险需求的最主要因素，老年赡养率和受教育水平是两个较为显著的因素。而在西部地区老年赡养率、地方政府用于社会福利救济费的支出和城乡居民的储蓄余额对个人寿险需求的影响较为显著，人均GDP对其影响并不显著。     

高等教育持续升温原因的几点分析

本文针对我国目前的高等教育持续升温的现象,分析了当受教育群体对投资高等教育产品的预期收益率相对于其他投资商品的预期收益率过高时,理性的投资者依据投资效益最大化原理,将会导致高等教育产品的需求扩大;受教育群体收入水平与消费结构变化,同时也对我国高等教育需求过高的现象有一定的影响     

农户教育投资的影响因素分析

通过对2007年2000多份农村入户实证调查研究，讨论了影响农户教育投资期望的因素，得到以下结论：（1）农户对教育的投资决策受到：实际支付能力、投资预期、个体价值观念、投资风险、社会意识形态等多重因素的影响；（2）支付能力可以转化为对教育成本的预期评价。支付能力较高的家庭，乐意承担更高的教育成本，希望子女接受较高水平的教育；（3）教育的投资回报显著地影响着农户对教育的投资，对子女读书评价较高的农户更倾向子女接受更高程度的教育水平；（4）农户的教育投资水平还受到投资风险的影响，农户拥有不同受教育阶段的子女所拥有的风险程度不同；（5）个体的价值观念和社会意识形态共同影响着农户对教育的投资决策，其中个体价值观念对教育投资的影响更大。     

义务教育法对我国居民教育和收入的影响

根据2005年吉林省的微观数据,本文应用微观经济计量方法分析了义务教育法的实施对我国居民教育和收入的影响。研究结果表明：义务教育法的实施,使得我国居民受教育年限增加0.3年左右,使得农村8．0％左右潜在退学者和城镇2．2％以上潜在退学者完成了九年义务教育．进而使得农村居民和城镇居民的高中教育普及率增加2．5％和6．9％左右。这说明义务教育法的实施对于我国居民受教育水平的提升具有明显的促进作用;义务教育法的实施．没有改变农村居民和城镇女性居民的教育收益率．但使得城镇男性高中学历人口年均教育收益率增加了4．5％,说明义务教育法的实施仅对城镇高中学历居民的收入起到促进作用。     

基于内生视角估算教育收益率

受教育水平、工作经验与收入之间相互作用的影响,明瑟收入函数中主要解释变量的设定存在不足,估算的教育收益率存在一定偏差,参照卡德(Card,David.)等学者提出的内生教育研究方法,通过在明瑟收入函数中将教育水平看做内生变量,估算教育收益率。实证研究结果显示,将教育水平看做内生变量后,教育收益率估计值大大提高。     

异质性人力资本、基础设施与城乡收入差距——基于新经济地理视角的理论分析与实证检验

在新经济地理学框架下分析异质性人力资本、基础设施与城乡收入差距的关系。使用2005-2016年我国省际面板数据,运用静态面板数据模型方法研究异质性人力资本、基础设施对我国城乡收入差距的影响效应。结果表明：（1）信息基础设施水平和交通基础设施水平的提升均有助于缩小我国的城乡收入差距;（2）异质性人力资本对我国城乡收入差距的影响存在显著差异;（3）经济干预因素和经济开放程度对拉大城乡收入差距的趋势较为明显,而固定资产投资的政策偏向因素和人均地区生产总值的提升均有利于我国城乡收入差距的缩小。     

国际视角的人力资本收益率研究

人力资本是综合国力竞争中最重要的因素之一,教育作为人力资本投资的主要形式,其收益率常常代表人力资本收益率而被研究测度。欧洲、美洲和亚洲在2000年前后的教育收益率分别呈现递减、递增和发散的趋势;中国城镇居民教育收益率自1980年以来不断上升。通过对我国城镇居民1995—2013年人力资本收益率的实证研究,发现教育收益率长期高于工作经验收益率,且二者差距呈现扩大趋势;大学及以上学历的教育收益率呈明显的上升趋势,且在2002年后远高于初中和高中学历教育收益率,"高学历高收入"格局形成;1999年开始的高校扩招政策强力推动我国城镇居民教育收益率尤其是高等教育收益率的提升,2002年第一批高校扩招生进入劳动力市场后,高学历的收入优势明显。     

教育对我国城镇收入差距贡献的实证研究

为确定我国城镇居民收入差距中教育因素的贡献大小,利用2013年中国家庭收入调查（CHIP2013）中城镇居民的微观数据,采用基于收入决定函数的夏普里值分解法,得到受教育程度和教育过程对收入差距的贡献大小。研究发现,教育过程是影响城镇居民收入差距的重要因素,而受教育程度对收入差距的贡献排序近年来呈现下降趋势。     

受教育水平与收入差距及相关影响因素

针对现实中受教育水平提高和收入差距扩大并存的现象,通过人力资本收入函数方差分析,考察受教育水平提高与收入差距变动之间的关系,并利用《中国统计年鉴2007》的数据,实证检验人口自然增长率和城镇登记失业率对收入差距扩大的影响程度。研究结果显示：受教育水平对收入差距变动趋势的影响是二次的,收入差距随受教育水平提高将经历扩大、减少到绝对减少的过程;人口自然增长率对收入差距扩大没有显著影响,而城镇登记失业率对收入差距扩大有显著影响。据此,建议在促进就业、扩大教育投资和打破行业垄断方面采取措施,以发挥受教育水平提高对缩小收入差距的作用。     

贸易开放和产业结构对城乡收入差距的影响研究

运用1995—2014年31个省（市）的样本数据研究贸易开放、产业结构对城乡收入差距的影响。实证结果表明：一方面,贸易开放与城乡收入差距存在负相关,产业结构优化是促进城乡收入差距扩大的积极因素;贸易开放与产业结构优化的交互项是影响城乡收入差距的负向因素;受教育程度、失业率、金融发展水平是促进城乡收入差距扩大的积极因素;外商直接投资和经济发展水平缩小城乡收入差距。另一方面,通过东部、中部和西部的对比研究显示,东部地区贸易开放水平的提高促进收入差距的扩大,中部和西部地区的贸易开放有利于缩小收入差距,东部和中部地区的产业结构优化与收入差距负相关,西部地区产业结构优化水平的提升将扩大城乡收入差距。     

人力资本投资与个人收入能力

讨论了人力资本的经济价值，通过建立教育投资模型，训练投资模型及流动投资模型，指出了正规教育投资，在职培训投资，迁移与流动投资对人力资本收入能力的影响。经分析表明，个人的人力资本现时存量与个人的未来收入能力之间存在正相关。     

夫妻双方受教育水平对中国家庭内部劳动分工的影响

文章采用2012中国综合社会调查（CGSS 2012）问卷数据，选取2148个已婚家庭样本为观测对象，系统梳理研究了夫妻双方受教育水平对家庭内部劳动分工的影响。结果显示:家庭内部劳动分工中女性的家务劳动负担较重；女性的受教育水平、年龄、性别平等观念、目前工作状况、身体状况对其家务劳动承担比重有显著影响；而配偶受教育水平、女性收入贡献率、家庭经济状况、家庭生活满意度对女性家务劳动承担比重影响不显著。总之，受教育水平是改变家庭内部劳动分工，减少女性家务劳动承担比重的重要影响因素。     

学术广角

城镇居民教育收益率及其分布特征罗楚亮在《经济研究》2007年第6期上撰文指出,在我国经济转型与改革过程中,对教育收益率的考察将具有更为特殊的意义,教育的投资收益不仅反映了人力资本的回报特征以及由此导致的人力资本投资行为,更为重要的可能在于为我国当前居民收入差距不断扩张的趋势性特征是否具有某种合理性提供经验上的证据支持。关于教育收益率估计的多数文献中都强调对能力变量的忽略将会导致教育收益率的高估。如果这一结论能够成立,则在分位回归分析结果中,教育收益率将随着分位点的上升而下降。文章在控制影响收入的多种因素的…     

高等教育内部收益率理论分析

中图分类号Ｇ６４７一、教育投资项目的内部收益率（ＩＲＲ）在对教育投资项目进行技术经济可行性研究中，净现值和内部收益率是两个最重要的评价指标。在介绍内部收益率之前，首先应明确净现值的概念。净现值的计算要求考察教育投资项目在寿命周期内每年发生的现金流量。...     

收入分配差距对经济增长的影响分析

改革开放以来，我国经济发展取得了辉煌成就，但同时收入分配差距也不断扩大，而这种不断扩大的收入差距，反过来又对以后的经济增长产生影响。文章试从理论和实证两个角度对收入分配不平等对我国经济增长的影响做出分析。认为，在我国经济发展初期，收入差距通过影响消费品结构和储蓄水平，提高了消费需求和投资需求，对经济增长产生促进作用；但随着经济进一步发展，不断扩大的收入差距则会导致社会最终需求不足，影响储蓄向投资的转化，从而对经济增长产生阻碍作用。     

学校质量、受教育程度与收入

基于对2017年典型省市劳动力市场问卷调查数据的分析,深入研究学校师生比和类型不同对个人受教育程度及未来收入的影响。结果表明,一旦考虑控制能力和家庭背景因素,师生比对男性收入没有显著影响,但是师生比对女性（尤其是低能力女性）收入有显著影响。研究还发现进入选择性学校的人,尤其是男性会得到更高的收入。对于没有进入选择性学校的人而言,个体学校类型对收入的影响更大。     

中国农村教育的收益率与外溢性分析

教育不仅影响农民的个人收入,还对农民所在群体的收入产生影响。利用中国十省百村的一手调研数据,可以从教育收益率和教育外溢性两个维度探讨农村教育与农民收入之间的关系。实证分析发现:(1)教育对提高农民非农收入的作用大于对农业收入的作用。保持其他因素不变,农民受教育时间每增加1年,农业收入将提高4.28% ,非农收入将提高5.61%。(2)无论是农业收入还是非农收入,男性的教育回报率均要高于女性。男性受教育时间每增加1年,农业收入将增加4.85% ,非农收入将增加7.18% ;受教育时间对女性收入的影响并不显著。(3)农村地区教育存在显著的外溢效应。同村邻居平均受教育时间每增加1年,农民收入将增加6.21% ;同行业的农民平均受教育时间增加1年,农民收入将增加8.13%。     

自费攻读硕士研究生的成本收益分析——基于北京地区部分高校的实证研究

人力资本理论认为,教育不仅仅是耐用消费品,更是最重要的人力资本投资方式。理性人根据教育投资的净收益值以及收益率的高低作出个人的教育投资决策。研究表明,自费读研是一项高回报的投资。同时,学科、性别以及就业地区的选择等因素都将影响个人收益率和净收益值。在研究生教育政策方面,国家应加大调控、引导毕业生就业去向的力度,鼓励研究生到西部地区工作;重视基础学科,大力发展应用学科;规范研究生教育收费制度;逐步完善研究生奖、贷、助学金制度。     

农村居民代际职业流动影响因素分析——基于河南省蔡寨村的调查

通过对河南省蔡寨村改革开放以来就业的240位村民的调查研究发现,改革开放以来该村居民的代际职业流动总体水平比较高。个人文化程度、个人初次就业时的年龄和父亲的职业、母亲的干部身份对代际职业流动（与父亲相比）存在着影响;个人的文化程度及父、母亲的职业和家庭的经济水平对代际职业流动（与母亲相比）存在着影响。通过进一步分析发现,个人文化程度在较大程度上直接影响了个人的代际职业流动水平,而父亲的文化程度、家庭的经济水平和母亲的职业则通过子女受教育程度来间接影响个人的代际职业流动。总的来看,农村居民要想获得农民以外的职业,必须通过自己的努力提高自己的受教育水平。