基于OBE教育理念的大学生思想政治教育协同育人探讨

在OBE教育理念指导下开展大学思想政治教育,需要做到以生为本,协同育人,突出学生的教学主体地位,推动大学生个性化成长,促进其核心素养的全面提升。本文从OBE教育理念出发,针对大学生思想政治教育协同育人路径进行了全方位探索与研究,希望能够为相关人士带来有价值的参考与借鉴。     

"以生为本"理念下的工会学校思政工作措施探析

随着我国工会教育工作的发展,工会干部学校教育质量提升成为了教育研究者的重要研究课题.笔者以提高工会干部学校思政教育质量为目标,利用"以生为本"教育理念的实践应用为基础,开展了思政工作措施研究.     

取其精华,去其糟粕——简述罗杰斯人本主义教育思想

人本主义教育思想是人本主义关于教育、教学的理念、态度和主张。在当今的教育界乃至整个社会,"以人为本"的思想已经深入人心,但事实上,人们对于究竟什么是"人本"的认识并不深刻,往往容易走入极端。本文从教育教学的角度,再一次审视以罗杰斯为代表的人本主义教育思想,希望对我们的教学起到借鉴作用。     

兴趣是最好的老师

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,要求我们在教学过程中,转变教育观念培养学生新型的学习方式。这对于农村教育来     

浅谈如何发挥人文素质教育在培养创新人才中的作用

人文素质教育对创新人才培养起着非常重要的作用。高校应该充分认识并突破在人文素质教育方面的功利化、知识化以及去实践化误区,牢固树立"以生为本"的育人理念,大力开展教育创新活动,积极引导学生参加社会实践活动,加强对学生的创新精神和创新意识的培养,在实践中培养和锤炼学生的创新品格,为培养创新人才做出应有的贡献。     

让“生活”数学走进课堂

《数学课程标准》强调以生为本,课堂教学要关注学生的个性发展,关注学生的亲身体验。而要实践以生为本的教学思想,笔者认为新课程理念下的数学教学,就是以生活情境为背景,教给学生走向社会所需要的生活数学。如果我们能把生活中的事例引入课堂,联系生活数学,让抽象的数学问题生活化,让学生在现实生活中学数学,用数学,看到生活中的数学问题,学生就会体会身边处处有数学,就     

谈如何有效进行小学语文低年级情景式教学

小学语文教学在新课改目标下,应确立以生为本的教学理念,致力于教学方法手段的创新实践。小学生学习能力及思维意识有待引导提升,小学语文低年级课堂教学实效性的获取离不开情景式教学手段的介入。本文就如何有效地进行小学语文低年级情景式教学进行简要论述探究。     

创新中学体育教学

在新课程教育体系的实施下,创新教育是培养学生素质教育的核心更是充分体现"以人为本"的现代化教学理念。因此,在针对初中体育教学的过程中要不断培养学生素质教育为核心,充分根据初中学生自身的特点和心理特征,运用现代化的教学理念、教学方法和相应的教学手段不断完善教学体系,从而全面提高学生的综合素质。     

“以生为本”视域下高校学前教育舞蹈教学探讨

高校学前教育专业主要是为学前教育培养优秀的师资人才,舞蹈教学是学前教育专业中的一项重要的基础课程,为提升高校人才培养质量,要求学前教育舞蹈教学中要注重“以生为本”,突出学生学习的主体地位,结合学生的实际情况及未来发展需求合理设计教学方案、创新教学方法,从而有效提升学生的专业素养及综合能力。基于此,文章首先对高校学前教育舞蹈教学的主要内容进行了分析,进而具体探讨了“以生为本”视域下高校学前教育舞蹈教学改革的重要性及实施策略。     

CBI教学理念融入大学英语教学的有效性研究

CBI教学理念也称作内容依托教学,英文全称是Content-Based Instruction。,这是一种语言与内容有机融合的外语教学理念。本研究从实证的角度来构建与实施基于CBI教学理念的大学英语教学模式,在教学中围绕学生感兴趣的主题内容展开,教师以讲解主题内容为手段,以内容教学带动语言教学,实现语言教学的目的。实证研究结果证明：将CBI教学理念融入大学英语教学有利于充分发挥教师和学生双方的主动性,有利于激发学生英语学习的兴趣,有利于学生借助英语这一语言工具开拓视野。同时提高英语综合能力。     

高等师范院校大学生管理中存在的问题及解决对策

文章从师范院校教育教学改革的要求、市场经济条件下的大学生思想观念变化、互联网普及、经济全球化、师范院校发展状况和大学生自身状况,分析了当前师范院校学生管理工作面临的问题,并提出了坚持科学发展观,以生为本,依法管理的应对措施.     

浅谈“自主、合作、探究”式教学模式

新课程强调变单一、被动、他主的学习方式为自主、合作、探究的学习方式。这是新时代发展的需要,也是以生为本的体现。但在具体教学过程中实施情况不尽如人意。我们有必要对此冷静思考。一、问题与分析1、讲自主,漫无目标,满堂放羊     

结合校本教材 浅谈课改“三新”

新的音乐课程标准明确提出了音乐课程的基本理念:以音乐审美教育为核心,以学生的兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,提倡学科综合,完善评价机制。这个新课标的出台,既给音乐教师注入了新的血液,也给音乐教育带来了更严峻的挑战。而我们据此编写出来的校本教材更是需要有新的教学理念、教学策略和教学方法来支撑。因此我认为:只有我们的教师自身具有了创新的思想,课堂教学手法多一些创新的方式,课后再能根据个人素质的不同又有创新的反思,这样才能从"新"中吸取经验,再将所反思的新的想法融入到实践之中,这样才能很好地完成校本教材所要达到的教学目标。由此我得出在校本教材实际操作过程中,我们要做到以下"三新":     

创新思想政治课教学的形式突出德育教育的实效

目前,我国的德育教育形式主要是以思想政治课的教材为载体,对学生主要进行知识的传授。在新形势下,我们必须确立"德育为先,育人为本"的办学理念,夯实育人基础,创新教学形式,突出德育的实效性,积极探索以学生为主体的教育模式。     

高职院校第二课堂课程思政存在的问题及对策研究

本文通过对高职院校第二课堂课程思政学校、教师和学生三个层面存在的问题进行分析,对构建第二课堂课程思政工作机制提出健全组织领导体系、建立完善管理制度、考核评价体系和督查机制等方面的策略建议。对提升第二课堂课程思政工作水平提出转变教师教学认知,深化“以生为本”教学理念;发展壮大教育力量,提高教师教学水平;开阔视野拓展思维,创新教学方法和组织形式等方面提出策略建议。对提高第二课堂课程思政工作效果提出提升学生学习能力,重视精神收获;增强学生主观能动性,化被动为主动和合理规划科学发展,实现学生成长成才等方面的策略建议。希望最终能推动高职院校第二课堂课程思政工作全面有效地开展。     

高校创新创业人才培养体系建设的思考

"大众创业,万众创新"背景下,高校承担着为国家推进创新驱动发展战略提供创新创业人才的重要任务.高校创新创业人才培养的体系要从理念、文化、制度三个方面进行构建.理念是"指挥棒",包括人才培养理念的转变、教育教学理念的改进和人的主观能动性的发挥;校园文化是"营养素",要坚持建设学习型、学术型、创新型的校园文化,实现以文化人;制度是"护身符",为创新创业人才培养提供的有力支撑.     

OBE教育理念下《大学语文》课程思政实践探索——以广西职业师范学院为例

OBE作为以产出导向为核心进行人才培养体系建设的教育理念,将其引入到《大学语文》课程思政教育的教学实践中,从课程教学大纲的制定、教学过程的设计、教案的撰写、具体课堂教学到课程考核评价,都突显以学生学习成效为出发点这个理念核心,为当前探索提高课程思政教育效果提供了有益借鉴。     

“三让九更”与高中美术教育——高中版画模块的教与学

实施新课程以来,我们的教育就是以素质教育为根本,全面提高教育教学质量。"三让九更"的教育理念无疑是春风化雨般促进中山教育不断成长与进步,实现中山教育现代化。美术教育是推进素质教育的一个重要部分,它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不可替代的作用,也为实践"三让九更"的教育理念推动我市实现教育现代化起到保驾护航的作用。本文就此谈谈自己在教学中如何实践"三让九更"的教育理念进行高中版画模块教学的。     

大学生自主管理意识培养的必要性分析

大学生自主管理是当前高校学生管理领域的一个新的发展趋势,是科学发展观思想的重要体现,也是“以生为本”理念的真正体现.本文详细分析了大学生自主管理意识培养的必要性,在此基础上进行了可行性分析,以求为高校学生自主管理模式的实施提供理论依据.     

“以学生为中心”的专业教学与思政教育协同发展实践探索

课程思政是我国思想政治教育教学改革的创新模式,构建“三全育人”大格局是高校人才培养的重要战略。专业教学贯穿大学人才培养始终,是知识、能力、素质培养的核心载体,亦是思政教育的必由路径。建立“以学生为中心”的教育理念,开展专业教学与思政教育协同发展的教学研究具有重要的理论意义和应用价值。文章以城乡规划专业设计类课程为例,围绕知识传授、能力培养和价值塑造等目标的达成,积极探索显性教育与隐性教育同向同行的建设路径和实施策略：从课程体系、教学理念、教学目标等方面厘清思政教育建设思路,以思政资源、教学模式、教学方法为切入点,改革创新思政育人教学实践。