论新时代如何加强高职院校贫困生的思想政治教育

近年来,随着中国高等教育体系改革的深入,贫困生的问题已成为国家、社会、家庭关注的焦点问题。贫困生的思想政治教育工作不仅关系到学生本人,还关系到社会的稳定,校园的和谐。本文以高职院校贫困生思想政治教育工作为切入点,从对贫困生的认定方法出发,总结出贫困生加强高职业院校贫困生思想政治教育工作的意义,进而提出在新时代如何加强贫困生思想政治教育工作,希望能给高职院校的贫困生工作一点启示和帮助。     

浅析心理健康教育在高职院校培养创新型人才过程中的作用

高职院校的学生正处在人生必不可少的成长阶段,在这一阶段,不同的心理健康教育决定学生不同的人生态度.在国家创新驱动发展战略和供给侧结构性改革的背景下,高职院校学生不仅需要接受正常的学历和职业教育,除此之外还要为自己成长为创新型人才具备职业竞争力而努力.笔者简要阐述高职院校心理健康教育现状,就如何发挥高职院校心理健康教育进行探讨,并提出心理健康教育措施.     

高职院校心理健康教育工作存在的问题与对策

笔者围绕高职院校的心理健康教育工作展开探讨,从师资队伍情况、教学内容、教学方式三个方面对当前高职院校心理健康教育工作暴露出来的问题进行了深入的研究。并针对以上问题,提出了优化高职院校心理健康教育工作的具体策略。     

高职院校贫困生心理特点分析与解决对策

高职院校贫困生有其不同于普通高等学校贫困生的心理特征,针对高职院校贫困生的心理特点,以心理问题成因的分析为切入点,结合目前高职院校学生工作的实践经验给出相应的解决对策.     

高职学生心理健康教育第二课堂活动创新实践探索

开展心理健康教育第二课堂活动是高职院校培养高素质人才不可缺少的一项活动,怎样创新性做好高职心理健康教育第二课堂活动实践探索,是新时代赋予高职教育者的一项重要任务。本文旨在分析当前高职院校心理健康教育第二课堂活动现状基础上,提出创新探索的方法策略和活动内容。     

浅谈高职院校学生心理健康问题及建议

近年来,大学生的心理健康问题引起了全社会的关注,而高职院校学生的独特性使一些学生在大学生活中出现了不同的心理问题,本文通过对高职院校大学生的心理健康现状的阐述以及几点建议,以便实施高职院校大学生的心理健康教育,提高高职院校学生的心理素质.     

心理健康教育视角下对高职院校学生网络传媒诱错现象的预防

本文通过分析当前高职高职院校学生网络传媒诱错现象的规律特点,找到高职院校学生因为网络传媒诱错走上歧途的原因.并通过分析心理健康教育功能与网络传媒诱错预防规律的契合点,来论证心理健康教育可以有效预防高职高职院校学生网络传媒诱错现象.要想预防网络传媒诱错现象的发生和不良的信息影响,关键就在于高职高职院校学生的自我完善.而心理健康教育正是通过对高职院校学生进行认知发展教育,情绪稳定教育,意志力优化教育,个性健全教育,人际和谐教育以及积极适应教育,使他们形成符合社会要求的品质和行为方式,塑造完整健康的人格,进而有效地预防网络中不良的信息影响.     

“互联网+”时代高职院校学生心理健康教育研究

在高职院校中,学生们的心理健康往往存在着一定的问题,为了将学生的心理健康有效的进行调节,学校需要将心理健康教育同互联网技术相结合,建立一种以"互联网+"为基础的高职院校心理健康教育模式,将学生的心理健康向正确的方向引导。     

积极心理学视野下高职院校心理健康教育启示

积极心理学是当下心理学研究热点,其致力于研究和探索人的积极品质,传统的心理健康教育效果不佳,在积极心理视野下高职院校重新定位心理健康教育,树立积极的心理健康教育目标,拓展心理健康教育的途径,不断推动高职学生心理健康教育的发展.     

浅析高职院校大学生心理健康教育"147"工作模式

近年来,我国高等职业教育不断发展和壮大,已经逐渐成为我国高等教育结构中的一个重要组成部分。文章从高职院校心理健康教育工作中的目标、定位与应抓好的日常工作三个方面探讨了高职院校大学生心理健康教育147工作模式的构建。     

高职院校学生德育工作的途径与策略

高职院校德育是高职教育的重要组成部分。通过各种途径完善高职院校德育工作是推动德育教学改革的重要举措。为提高高职院校学生德育工作的成效，我们应该变革德育课程教学方式方法，拓宽德育渠道，对学生进行心理健康教育。     

高职院校图书馆开展阅读疗法的探索

阅读疗法是当代心理健康教育的重要构成部分，尤其在注重文化发展的当代社会更是受到了广泛的关注。高职院校学生面对着诸多的心理健康问题，因而高职院校图书馆应当肩负起有效开展阅读疗法的责任，为大学生的心理健康发展提供必要的帮助。在这种背景下，本文首先概述了高职院校图书馆开展阅读疗法的价值，进而分析了高职院校图书馆开展阅读疗法的效用机制，最后给出了推动高职院校图书馆开展阅读疗法的建议。     

高职院校心理健康教师专业发展研究

高职院校的学生是我国技能型人才的主要组成部分,因而其心理健康与否对国家经济的发展具有重要影响,而高职院校学生的心理健康发展与心理健康教师分不开。基于此,从高职院校心理健康教学的现状出发,针对心理健康教学中存在的问题提出相关建议,希望对高职院校的心理健康教师专业的发展有所帮助。     

论如何开展高校贫困生心理健康教育工作

伴随着我国经济体制的转型、社会阶层多元化和收入分配差距程度日益增高，尤其是高等教育招生制度改革的深入开展，使高校贫困生问题日益突出，其中，贫困生心理健康教育已然成为高校德育教育的重点之一。笔者从贫困生心理健康这一视角出发，从家庭、社会及个人三维度探讨贫困生产生心理问题的原因，提出开展贫困生心理健康教育工作的内容和途径。     

高职院校学生心理健康状况差异性分析

本研究从高职新生的心理健康教育出发，通过对陕西省五所高职院校新生进行《中国大学生心理健康量表》测试，分析了高职新生心理健康水平在专业、性别、独生与非独生子女维度上的差异，为陕西高职新生心理健康档案建立、结果访谈、心理健康水平评估提供了科学的参照标准和理论指导。     

新时代高职院校辅导员开展心理健康教育工作的路径探索

大学生心理健康教育作为高校思想政治教育工作不可或缺的一部分越来越受到高校的重视。辅导员是高职院校思想政治教育工作的核心力量,也是心理健康教育工作的重要参与者。新时代,高职学生面临的社会环境越来越复杂,其心理困惑和心理问题日益增多,辅导员们如何有效开展心理健康教育,促进学生身心健康在文章中进行了一些探索。     

思政元素融入高职院校《大学生心理健康教育》课程的方法和路径研究

《大学生心理健康教育》课程作为大学生心理健康教育的主渠道,思政元素融入高职院校《大学生心理健康教育》课程是落实“三位一体”教育理念的体现,是落实立德树人根本任务的要求,也是推进“三全育人”的有益探索。通过选择合适的、多元的方法,将思政元素融入教学目标、教学设计思路、课堂教学、实践教学、课程作业、课程学习考核评价,全方位、全过程地构筑思政元素融入高职院校《大学生心理健康教育》课程的路径,有利于提升课程育人效果。     

高职院校学生心理健康教育工作体制机制、队伍建设研究

高职院校的学生在社会中是一个特别的团体,面对现在日益发展的社会,各高职院校学生心理健康问题也就越来越不可忽视,对于这一问题我们必须要有一套坚实的对策来解决,本文针对心理健康教育的工作体制、机制及队伍建设进行微观分析。     

关于构建高职院校资助体系约束与取消机制的探讨

随着我国教育事业的发展以及我国社会保障体系的不断完善，福利资助范围也不断扩大，促使了高职院校资助体系的形成。高校学生的助学金、奖学金等资助越来越受国家和各地方政府的重视，使得高职院校的资助体系朝多层次、全方位、广泛覆盖的方向发展。获取资助的渠道增多，降低了贫困生获取资助的难度，使得高校在高职院校资助体系的管理无秩序、虚假化。本文针对构建高职院校资助体系约束与取消机制作出探讨，并提出一点意见。     

艺术类高职院校学生心理健康教育路径实践与探索

艺术类高职院校学生作为文艺型技能人才的储备军,其心理健康状况需引起高度重视。本文通过对650名艺术专业学生进行心理潜在风险问卷测试,结合个别谈话、个体观察和综合分析,发现部分学生心理健康风险程度较高或极高,男生心理健康潜在风险较明显高于女生,艺术类高职院校学生心理健康潜在风险影响因子从高到低依次为：生活事件、抑郁、社会支持、成长经历和人格特质,专业不同心理健康潜在风险水平也存在一定差异。因此,应结合学生性别因素、专业属性针对性地开展艺术类高职院校学生心理健康教育,高度关注学生的生活事件,在解决生活事件中加强心理引导和情绪疏导。