交际法语言教学下的音体美大学英语交际互动课堂

语言是交际的工具,交际法注重培养学生的交际能力,交际能力的掌握是语言训练的目的,交际能力的核心是使学生能够运用所学语言在不同场合中对不同对象进行有效的、得体的交际。这种重视运用能力培养的交际教学法在教学界越发引起了足够的重视。本文从教学各环节分析了交际法在我国音体美大学英语教学中所起的作用及存在的问题,认为对交际法不可盲从,而应结合我国音体美大学英语教学的实际及各种教学方法,创造条件,使之更好地发挥作用。交际互动课堂是很有效的交际法教学模式。     

谈大学英语教学过程中的交际教学法

当代大学英语越来越重视交际教学法。交际教学法产生于20世纪70年代初的西欧。在短短的十年时间内,交际教学法被大多数英语教师所接受,并且在英语教学中起着支配作用。在我国,交际教学法同样也被一些英语教师所接受,并且得到广泛地普及。运用交际教学法改革大学英语教学,使之从语法形式转向语用及文化交际。在教学中,始终让学生处于教学的中心,充分发挥其主观能动性,并营造出真实的教学环境,达到语言的交际化。     

高职高专英语教学中口语交际能力的影响因素及培养策略

人类交际的方式主要是言语交际。口语是言语交际中最基本、最主要的方式。英语作为一门语言是一种交际工具,英语口语的重要性是显而易见的。21世纪,特别是中国加入WTO以后,与国际间的合作交流日益频繁,社会需要具有扎实的专业     

关于农村小学生参与英语课堂交际活动的现状调查

英语是一种交际工具,英语教学的目的在于培养学生使用这种交际工具的能力。要培养这种能力则依赖于语言交际实践。而学生英语实践的机会主要是在课堂上进行。通过对当前农村小学课堂的现状调查研究,了解农村小学英语课堂影响学生参与课堂活动的因素,探讨研究促进农村小学生参与课堂交际活动的教学策略,来进一步提高学生的语言交际能力,促进农村英语教学的进步。     

论职业中学生英语交际能力的培养

职业中学生英语交际能力的培养是职业英语教育的重点,关系到学生能否真正掌握并运用英语这门交际工具,对于学生顺利从事今后职业,增强职场竞争能力也有重要意义。本论文试从教学思想、教学内容、教学方法、教学过程四个方面探讨研究职业中学生英语交际能力的培养。     

大学英语语言和交际能力培养研究

随着交际能力理论的引进和交际教学法的逐渐推广,在我国大学英语教学中应重视培养学生语言交际能力而不仅仅是语言能力的观点已被普遍接受。广大外语教师愈来愈认识到语言学习的最终目的是获得交际能力,于是想尽各种教学方法和措施去实现能有效地培养     

英语歧义现象与英语交际教学

英语歧义现象中有蓄意歧义和无意歧义,前者是说话人对于语言结构矛盾的合理利用以达到特殊的交际目的;而后者是语言结构自身的缺陷,具体表现为语言交际中出现的语病和误解。分析歧义现象有助于帮助学生提高理解和运用语言的能力.克服片面地死抠语法,或机械背诵单词等毛病。     

英语教学方法的应用

课堂教学是英语教学的主要途径,而教学方法的采用又是课堂教学成功与否的关键所在。英语教学法是教学生学习英语的方法论。我国英语教学使用的方法较多,但从影响的范围和发展的方向及推广的价值上看,主要有听说法、交际法、及翻译法等。从方法本身来看,它们之间是一种扬弃的关系,彼此之间互补。本文将对几种方法进行若干比较,旨在介绍几个主要教学流派产生的理论基础,基本原则及其评价,以供在英语教学实践中借鉴和运用目的是借此对外语教学的研究发展起到一定的推动作用。     

论语言是人类最重要的交际工具

本文从语言是人类特有的交际工具、语言是人类最重要的交际工具、语言是全民的交际工具这三大方面，具体论述了语言是人类最重要的交际工具这一观点。     

关于交际法英语教学的理论与实践探究

在我国改革开放初期，交际法英语教学理念逐渐引入我国。当前，有关交际法比较普遍的理论是：著明的美国学者所提出的交际语言能力学说。而我国经过不断的对交际法英语教学的实践和研究，也取得了不小的进步。本文对关于交际法英语教学的基本理论以及实际探究进行讨论。     

简析两种不同的交际教学法

与语法教学相结合的交际法被称为弱式交际法,与之对应的是排斥任何语言知识教学的强式交际法。本文对两种教学法进行了分析说明     

浅谈俄语交际教学法

语言的最大功用在于交际,真正掌握一门语言体现为将所学语言运用到日常交际中去.固有的传统教学法过于重视分数而忽略了语言学习的真谛,基于此,阐述交际教学法的内涵以及教师在教学过程中的转变.     

优化课堂教学结构训练英语运用能力——中学英语素质教育的思考

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,     

初中新教材英语“伙伴活动”教学法之我见

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的     

任务教学法在高校英语教学中的应用

随着经济全球化的不断扩展，高校英语的培养目标已经由培养学生的语言知识向培养学生的交际能力转化。任务教学法以任务为主线，通过创设语言情景引导学生展开自主的交流，能够有效地培养学生在真实情景中的交流能力。本文通过对任务教学发内涵的研究，探究在高校英语教学中有效运用任务教学法的策略。     

多媒体与英语交际化教学

本文从时代背景及教育现代化发展需求的角度,探讨如何结合外语教学目的、语言学习特点把网络多媒体技术应用于英语交际化教学中。把多媒体教学的优势和交际语言教学的特点相结合,最大限度发挥多媒体技术在英语交际化教学中的作用。利用多媒体技术培养、提高学生的语言交际能力。     

从语用学角度看英语交际能力的提高

语言是一种交际工具,因此,我们学习英语的主要目的是学会如何用英语更好地与他人沟通与交际,这也决定了英语教学的目标主要是培养学生的英语综合运用能力,即语用能力,使英语学习者在今后的学习、工作和社会交往中能够更好地使用英语进行交际,同时培养其跨文化意识,提高其文化素养,以更好地适应社会发展和自我提升的需要。语用学是专门研究语言的理解和使用的学问,对我国外语教学的改革与发展、英语学习者在真实的语言环境中进行跨文化交际的能力以及跨文化意识的培养有着重要的指导作用。     

英语交际能力的培养

英语的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语教学目的的关键。     

交际教学法与高职商务英语教学

交际教学法最大的特点是重视学生交际能力的培养,运用交际法组织高职商务英语教学已越来越为国内外学者所重视。文章通过论述交际法的理论来源与对商务英语教学的作用,主要阐述应用交际教学法有效地帮助实现商务英语课程的教学目标,并探讨如何在商务英语教学实践中有效运用交际法。     

中学英语交际教学与听说能力培养探析

语言的作用是为了交际,英语教学的目的就是为了使学生能够熟练地运用英语进行交际,因此要在英语交际教学中培养学生的听说能力。