松下PLC步进指令的教学案例

本文列举几个松下PLC步进指令的教学案例。一、案例一：MC/MCE指令在步进程序中的应用由于松下PLC的编程指令不能对步进过程成批复位,因此学生在停止控制的编程时经常会遇到问题,多数学生只会用很多条CSTP指令来进行停止控制,这的确很麻烦。     

浅谈技校PLC编程课程教学对策

PLC编程课程既具有较强的理论性,又具有较强的实践性,在教学中多采用理实一体化教学方法。笔者分析了技校学生PLC编程课程的学习现状,并就如何突破PLC编程教学的瓶颈,树立正确的编程思想进行了探讨。     

浅谈步进顺控指令在PLC实训教学中的应用

在PLC编程中,一些控制要求顺序性很强或者重复出现某个输出动作的生产工艺,如果采用基本指令编程,不仅编程思路复杂,不容易实现,还可能出现双线圈输出等错误,而如果我们采用步进指令编程,不仅思路清晰,简单易学,而且按照步骤进行,不容易出现生产工艺顺序混乱等情况。     

施耐德twido系列PLC指令训练

本文通过对可编程控制器作用的分析,阐述了布尔指令、功能块指令的运用方法,在分析了综合训练的重要性后,强调只有灵活掌握PLC的编程方法,才能使课堂教学上升到一定的高度,从而提高学生的综合设计能力及实践操作能力。     

技工学校PLC课程教学浅谈

PLC原理及应用是技工学校机电类专业一门覆盖面较广的专业课,与生产过程联系十分紧密。针对目前技工学校PLC原理及应用课程教学现状及存在的教学问题,如何改进教学方法,引导学生主动学习,培养学生追求和探究的欲望,提高教学质量,是PLC教师面临的重要课题。     

FX1S-30MR型PLC中比较指令的应用

在FX1S型PLC中用于进行数据比较的编程指令有两种,即触点比较指令和比较指令（CMP指令）,下面分别通过几个实例说明它们的应用。一、触点比较指令触点比较指令是带有逻辑运算功能的比较指令,     

任务驱动教学法在电气控制与PLC教学中的应用

在高职院校的电气控制与PLC教学中,应针对高职院校学生的特点和PLC的特点,采用任务驱动教学法,增强学生学习PLC的兴趣,提高学生的自主探索和团结协作能力.     

浅谈PLC教学心得

随着社会发展和时代进步,我们在工业生产中越来越多地采用PLC(可编程逻辑控制器)来实现逻辑控制、顺序控制,PLC既能用于单台设备控制,又能用于对多台设备控制以及自动化流水线等,PLC的综合性高、实践性强、实用性广,是强电与弱电的结合,学习起来比较复杂,现在PLC教学是中职类院校专业课的基础课,中职类院校学生关于PLC应用的掌握,对就业有着直接的指导作用.本文以笔者的教学经验与大家探讨,以期实现相互促进,共同发展.     

一体化教学在PLC课程中的体现

一体化教学是近年来职业教育的主流方法,旨在提高被教育者的综合素质,采用理论教学与实践相结合的方法,是一种立竿见影的教学方法。本文介绍了学校电子技术应用班PLC课程实施一体化教学的过程及效果。     

电力拖动与PLC一体化教学实践探索

电力拖动控制线路与技能训练(以下简称电力拖动)和PLC基础与实训(以下简称PLC)是技工学校电气维修专业的核心课程,是该专业学生在校期间需要掌握的专业理论与专业技能的核心内容。本文分享了笔者在多年教学中依据课程内容及职业标准对教学内容进行融合,开展一体化教学实践探索的经验体会。     

浅谈课程PLC教学

PLC技术是电子电气技术和信息技术的结合。PLC课程是电气工程类、机电一体化类及自动化类专业中的一门实践性、综合性都很强的专业课程。随着PLC技术的广泛应用,人才的培养以技术要求为导向,追求与社会生产实践的零距离。笔者从事PLC教学多年,根据社会对人才的需求,在此对PLC教学做简单分析。     

中职PLC教学存在的问题和解决措施

本文从中职教师的角度,分别就中职PLC的教学方法、理论与实践的关系和中职学生的学习能力和兴趣等方面剖析中职PLC教学的现状,并从两个方面阐述了中职PLC教学中存在的问题和解决措施.     

构建电气控制与PLC一体化教学体系探讨

通过对技校机电专业中开设的电力拖动控制线路和可编程序控制器（PLC）课程的教学分析,提出构建电气控制与PLC一体化的教学体系。紧密围绕企业专业岗位＂六能力＂建设,将专业理论教学与实训技能教学互融互通成模块化,真正实现以学生为中心、能力为本位、就业为导向的任务驱动模块化的理实一体化教学。     

浅议PLC工学结合一体化教学

本文通过对PLC工学结合一体化教学的分析探讨,并以具体项目为例,阐述了在技工院校PLC教学中如何运用工学结合一体化的教学方法。     

PLC教学中的几点方法

PLC教学的目的是培养学生的学习兴趣,激发他们的学习热情;引导学生开展自主学习,鼓励学生积极参与、乐于探究、勤于动手,调动学生积极参与.在教学过程中要丰富教具,运用合适的教学辅助手段,尽量运用直观教学,加强理论和实验的结合,使学生掌握PLC基本原理及其在自动控制系统中的应用,能运用PLC改造传统继电器控制系统,维护和管理自动化生产线.     

浅谈高级技工院校的PLC实训教学

PLC在生产企业的大量应用,使得高级技工院校先后在多个专业开设了PLC课程。本文分别从学生角度和课程角度出发,初探并总结出PLC实训教学中应用到的各种教学方法,旨在提高学生的PLC实操能力。     

浅谈PLC的教学

可编程控制器（Programmable Logic Controllet,PLC）,是随着现代化社会生产的发展和技术进步、现代工业生产自动化水平的日益提高及微电子技术的飞速发展,在继电控制的基础上产生的一种新型的工业控制装置,是将3C（Computer Control Communication）技术,即微型计算机技术、控制技术及通信技术融为一体应用到工业控制领域的一种高可靠控制器,     

浅析兴趣教学法在PLC教学中的应用

<正>技工学校的学生普遍文化基础较弱,学习积极性不高,缺少学习兴趣,没有正确的学习方法和态度。因此,对于技工教师而言,如何应用教学技巧和方法就显得更加重要。在教学过程中,教师必须想方设法激发和提高学生的学习兴趣,以达到预期的教学目的。PLC作为一门新型的电工技术,在自动化控制系统中应用广泛。因此,笔者就如何激发学生在PLC专业课的学习兴趣,进行了初步探索。     

螺纹循环G92指令在编程实践中的创新

在数控编程与操作的教学中,大部分学生在学过螺纹循环G92指令后,基本能够编写出下面的程序1（以下所有编程均参见图1,为简略起见,所有程序均只写出螺纹加工和程序结束部分的程序段）。     

浅谈体育课中快乐教学

传统的体育课教学过程中学生只有被动学习,忽视了学生创造性思维的发展。实施快乐教学,不但可以有效地提高体育课的教学效果,而且可以增强学生身体素质和生活质量,逐渐培养学生终身体育的观念和习惯。为学生终身体育打好基础。