与快乐、奋斗同行

记得刚进大学,来到上海这个大都市时,我和所有的大学新生一样,开始尽情地享受无拘无束的大学生活。足球、游戏、恋爱,还有无所事事占据了我大学生活最初的大部分时间。直到有一天在网上闲游的我,看到了一句话一“不要辜负了本应该奋斗的青春!”突然有种莫名的刺痛,才发现自己高中时代的壮志豪情已经在大学这样一个“温柔富贵乡”消解殆尽,这才幡然醒悟、重燃梦想。     

本真的快乐与物质无关

有位刚刚大学毕业的朋友对我说：“我希望奋斗十年,然后可以过上安逸快乐的生活。”我摇摇头说：“那你这辈子就完蛋了。”     

让快乐与学生同行

学生的学习活动应当是一个生动活泼主动而富有个性的过程。因此，我们的教学活动应该最大限度地启发学生积极地进行实践活动的过程，应让学生高高兴兴地进入信息世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，享受无穷的乐趣。     

富翁变穷光蛋后的快乐生活

从一位家财万贯，应有尽有的富翁，到一个一文不名的穷光蛋，迈克尔经历了人生中一落千丈的痛苦。但是，这个痛苦却给他带来意想不到的转机，使他的生活充满了从未有过的快乐——     

快乐口诀

●人生三修炼:看得透,想得开;拿得起,放得下;立得正,行得直。●即便生活的水杯落入了灰尘,我们也要努力让每一天都过得清澈。●人心就像一个容器,装的简单多了,纠结自然就少;装的快乐多了,郁闷自然就少;装的宽容多了,仇恨自然就少。     

放下就是快乐

正人生的一切烦恼,归根到底就是在生活中没有学会放下,使身心背负着沉重的包袱,因而生活也变得越来越累,越来越辛苦。智者无为,愚人自缚,人通常喜欢给自己的心灵套上枷锁,精神添加压力。人之所以活得累,一是因为太认真了,二是因为太想要。欲望和诱惑,迷乱了     

不奋斗的女人我不爱

一大学刚毕业那会儿,我曾构想出自己理想的生活状态,就是工作一年休息一年,或是工作一两年,再休息个两三年、四五年,那几年里我不用去挣钱,可以随心所欲地去一些我想去的地方,学一些我愿意学习的东西。结果,我稀里糊涂就把这个想法变成了现实,《晃晃悠悠》一口气卖     

“星妈”斯琴高娃：不再苛责，女儿的快乐最重要

著名演员斯琴高娃曾殚精竭虑地想把女儿孙丹培养成艺术精英，女儿却只想做个平凡人，母亲为此冷战多年。如今，当眼看着女儿从事着“毫不起眼”的工作，并收获了人生的快乐时，斯琴高娃终于明白，一个人不管从事什么工作，风光也好，平凡也罢，只要内心快乐、生活开心，就是最大的成功……     

大学女教师退隐乡村的快乐生活

正都市快节奏的生活压力,让大学女教师周曼患上了轻度抑郁症。她经常整夜失眠,渴望能过一种平静的田园生活。两年前,周曼不顾全家人的反对,独自一人来到农村,租下几亩地,养猪种菜。简单的生活让周曼原本浮躁的心也随之沉淀,抑郁症不治而愈。     

珍惜得到 能收获快乐

生活中很少有人一分为二地看待所处现实之境。唯有看到别人的温馨,才想起自己也曾走过类似的路,但是当时并没有收获应有的成功与快乐!人世间最大的遗憾莫过于此。其实,人生的诸多烦恼与快乐都可以用得与失来概括。正是这些充满矛盾的得与失,构成了我们存在的理由和价值。人生之中,没有失去就没有得到。我们在得到很多的同时也失去了很多,失去很多的同时也得到很多。我们一定要在得意和失意的时候衡量一下自己的得与失。得意之时,     

负性生活事件、 社会支持与大学新生适应的关系——以某工科院校为例

旨在通过对某工科院校新生开展负性生活事件、 社会支持、 适应情况的调查,探索负性生活事件、 社会支持对新生适应的影响.研究发现负性生活事件中的人际关系压力因子与大学新生适应显著负相关,社会支持中的以前朋友支持因子及现在朋友支持因子与大学新生适应显著正相关,大学同学支持在人际关系压力与大学新生适应中起到部分中介作用.研究结果表明,帮助新生在同伴建立良好的支持系统,对于缓解他们的人际压力和适应大学生活有积极意义.     

调整人生角色 营造快乐生活

人的一生中,角色的调整是时时都需要进行的,其中一次大的调整就是退休。从繁忙的工作中退下来,对于大多数普通干部、职工而言,这个转变还不太艰难,但也需要几个月乃至一两年;而对于那些原本身     

卓越、成就与快乐

财富、名声、权力、地位皆可追求,人们也无时无刻不在追求,而我们的确可能达成这类目标。但若以财名权位为惟一目标,反而难以如愿。因为这几项事物,通常是达到其他目标所带来的副产品。例如,足球选手因脚程飞快而致富;商人因创业有成而闻名;舞者因艺术成就,而在表演艺术圈内取得权力;志愿工作人员因致力扫除贫困,或照顾流浪无依人士等善行,而取得崇高的社会地位。财富、名声、权力、地位有时是成功带来的后果,然后又可反过来扩充成功的规模,提升其层次,扩大其影响层面;但财权地位从来就不是成功的本质。因此,一味追逐这些东西,实在是搞错了…     

习近平青年奋斗观的核心要义、理论特质与价值意蕴

习近平总书记从价值导向、精神气质和奋斗目标三个维度科学论述了新时代青年奋斗的一系列重要问题,形成了习近平青年奋斗观。这一理论具有突出的实践性、鲜明的时代性、高远的战略性和深刻的辩证性,是培养新时代好青年的重要遵循,是激励广大青年为中国梦接续奋斗的精神动力,是做好新时代青年工作的实践指引。     

陕、甘、宁三省区部分高校大学新生心理健康与个性特征的对比研究

本文采用问卷调查的方式,以陕西（宝鸡）、甘肃（天水）、宁夏（银川）三省区的部分高校大学新生为研究对象,了解不同省区的部分高校大学新生的心理健康,人格特征状况。不同性别、不同来源（地域）之间的大学新生心理健康与人格特征有无差异？不同省区部分高校大学新生。理健康状况与人格特征形成受哪些因素影响？心理健康与人格特征有什么关系？并作讨论分析。     

民族地区高校非英语专业彝族、汉族新生英语学习动机与成绩研究

本文探究了在边远民族地区的一般本科院校里非英语专业大一新生的主要动机类型、彝族与汉族学生在英语学习动机及成绩上的差异、高分组与低分组在英语学习动机上的差异、动机类型和英语学习成绩之间的相互关系。本研究为边远民族地区新建的一般本科院校大学英语的教与学提供了一些启示。     

大学新生学习生活的善治模式与实践路径

在分析大学新生学习生活的理论内涵基础上,研究大学新生学习生活善治模式与实践路径。研究认为,大学新生学习生活治理是多元主体参与的共同治理,实现大学新生学习生活的善治,即良好的大学新生学习生活治理,并呈现出创新、参与度、开放度、共享度、制度化、效能等基本特征;要用“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念引领治理方向,塑造契约精神,完善治理制度体系和权力体系,搭建“元治理”共同体和协商民主的对话平台。     

“快乐小镇”微社会幼儿生活教育理论与实践分析

“快乐小镇”是南师附幼创设的一种新型幼儿生活教育模式，该园将区域活动与实践活动相结合，在有限的空间内最大程 度地为幼儿提供了贴近社会生活的情景，为培养幼儿社会生活能力、加深生活体验提供了实践基地。文章结合南师附幼“快乐小 镇”实践活动的举办情况，在分析其理论基础及优秀经验的基础上发现活动中存在的不足，综合其优点与缺陷为幼儿园生活教育 提出建议，可以帮助幼儿园更好地开展生活教育，从而促进幼儿更加健康地成长。     

大学新生人际关系与自我和谐、心理健康的关系研究

运用人际关系量表、自我和谐量表、大学生人格问卷对大一新生人际关系状况及其与心理健康的关系进行了调查研究。结果表明,大学新生与人交往的现状不容乐观,男生在交谈、待人接物、异性交往3个方面的困扰高于女生;自我和谐、心理健康对人际关系有显著的预测作用。在此基础上,提出了高校加强大学新生人际关系教育的相关对策。     

快乐着作文着——对一次春天主题作文的回顾与思考

新“课标”对于第二学段的习作要求是“留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。每次布置生活日记，我都会说：用自己的眼睛观察生活，用自己的笔记录生活。可是，时间久了，孩子的日记越写越干巴，索然无味。应该说孩子越写越头痛，我越批越没劲。