教师人格魅力的内涵与作用

教师人格魅力是优秀教师的必备素质,对学生的成长和教育事业的发展具有重要的意义。教师人格魅力主要包括优良的品格,扎实的理论知识,对学生的挚爱之情及敬业精神。它对学生的学业发展,情感优化,道德升华和意志强化具有重要的作用。在当前教育改革和要求素质教育的新形势下,认清教师人格魅力的内涵和作用尤为重要和迫切。     

论教师的人格魅力

教师的人格魅力在所有的教育手段中有着独特而崇高的地位,人格教育是最神圣的教育,人格影响是最深远的影响。本文通过分析教师人格魅力及其对学生的教育和影响作用,从而构建教师人格魅力的形成途径。     

教师人格魅力与素质教育

要搞好素质教育,教师就要有人格魅力,因此就必需做到:一、更新观念,认同素质教育、打好基础;二、强化师德,展现人格风采,挺起脊梁;三、狠练内功,积极参与实践,构建主体。     

教师人格魅力与学生自我管理--教师人格对学生心理健康发展的影响

实施素质教育是我国教育在21世纪发展的重大主题。高素质的教师队伍,是推进学生素质教育,促进学生心理健康更好发展的基本保证。教师的人格魅力会对学生心理健康的发展产生重大影响。基于这种思考,本文从探讨教师人格魅力特征入手,就教师人格魅力对学生自我管理如何发挥作用进行了阐述。     

愿化春风育桃李——谈提升思想政治教师的人格魅力

随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,尤其是在教师的人格魅力方面提出了更高的要求。教师的人格魅力是其心理素质和修养的外在表现,它能反映一个教师的道德品格、思想情感、性格气质、学识教养,处世态度等。一个教师能否为别人所接纳,是否具有人格魅力,关键在于他在学生心目中的形象如何。教师形象的好坏,直接影响到与同事、学生关系的性质、程度,特别是思想政治教师,他们担负着育人的重任,其人格魅力在生活中对学生的影响尤为深刻。为了广泛建立良好的人际关系,展示自己的人格魅力,我们要优化教育、教学活动中的个人形象。那么,怎么样才能提升思想政治教师魅力呢？     

论现代教师人格魅力的内涵与特征

进入21世纪以来，由高新技术引发的“人才竞争”导致新的世界性“教育竞争”的序幕已经拉开，这是知识经济发展的必然要求。振兴教育、师资先行，时代对教师的要求越来越高，而教师的人格魅力在教育中起着重要作用。教师的人格内涵应包括三方面的内容：教师的心理品质、知识智能结构及对教育对象的影响力。而有人格魅力的教师应具有的特征是：（1）乐观开朗有亲和力；（2）良好的道德修养；（3）用心来关爱每一个学生；（4）诙谐幽默的性格特征；（5）坦诚地对待每一个学生，真实自我的展现；（6）兴趣广泛并有自己的特长；（7）具有丰富的知识。     

影响英语教师人格魅力的几大因素

教师是人类百花园中的辛勤园丁 ,肩负着为社会进步和发展培养人才的重担 ,教师在传授知识的同时要具备高尚而富有魅力的人格 ,这对学生的学习和成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。     

高校思想政治理论课教师的人格魅力研究

高校思想政治理论教师的人格魅力在大学生思想政治教育中有着重要的作用，它具体体现为坚定的政治信仰、高尚的道德风范、深厚的学识修养以及良好的个性特征。在塑造和提升思想政治理论课教师的人格魅力的过程中，应该做到：注重自我教育和培训学习的相结合，坚持教师主导与学生主体的相统一，促进外在仪表与内在涵养的相辉映，实现独特个陛与健康人格的相融合。     

提升教师职业品位,促进教师专业发展

教师的专业发展是一个不断实践、不断创新的过程。追求卓越,成长为一名专业化的教师,是每位教师职业发展的必然选择。提升教师职业品位,促进教师专业发展,对于教师的专业成长,具有非常重要的意义。     

高校思想政治理论课教师人格魅力研究述评

思想政治理论课教师的人格魅力对塑造大学生的良好人格,提高思想政治理论课的教学实效有重要意义。学术界关于思想政治理论课教师人格魅力的研究取得了丰富成果,但也存在不足之处。例如核心概念界定模糊;理论研究不深、层次不高;宏观研究、实证研究、可操作研究缺乏等。     

教师人格魅力的特征及其在教学中的作用

教师的人格魅力是在教学活动中影响和改变学生的心理及行为的素质与能力。教师人格魅力的特征是要具有高尚的道德品质、是要树立正确的人生观、养成善于思考和勇于创新的科学精神、是要具有扎实的专业理论知识、诲人不倦和严以律已的敬业精神、是要具有虚心学习、不耻下问的学者风范。教师良好的人格魅力有助于教师和学生之间形成融恰的关系、有助于学生健康美好的人格形成、有助于教师教学艺术的不断提高。     

略议高职院校思想政治教师的人格魅力及其养成

从人格魅力的定义入手,论述高职院校思政课教师的人格魅力对于学生良好道德品格的形成,科学的世界观、人生观、价值观的确立,学习兴趣的激发有着重要的作用。为此,思想政治理论课教师必须牢固树立崇高的职业理想,有坚定的马列主义信念,有较高的专业素养和教学水平,能真切关爱、尊重学生,形成符合高职教育教学要求的人格魅力。     

论教师个性心理品质与学生发展

教师的智力和知识水平与学生的发展关系甚小,对学生发展较为重要的因素有教师的教学能力以及教师的个性心理品质。     

塑造教师的人格魅力

教师的人格魅力对学生的学习兴趣、学习效果、以至人格的形成起着至关重要的作用。人格是可以塑造的。教师的人格魅力由亲和力、感染力、学识水平和敬业精神构成     

提升安全监管水平 促进经济健康发展

近年来．白下区安全生产工作紧紧嗣绕“服务于臼下经济发展,服务于白下和谐社会构建”的思路．认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针．坚决落实“科学发展、安全发展”的原则,努力构建“政府统一领导、部门依法监管、企业全面负责、群众参与监督、全社会广泛支持”的大安全格局。     

提升教师教学与实践能力 促进学生创新实践能力培养

提升教师教学与实践能力对于学生创新精神与实践能力培养至关重要,本文通过辽宁工业大学提高教师教学与实践能力的实践与探索,提出了提高教师教学与实践能力的具体措施,对地方工科院校培养应用型人才具有重要的现实意义。     

从自我出发谈教师对学生发展的制约

从自我观念的心理涵义和发展特点入手,依据心理学的新近研究成果,论述了教师对学生心理及其发展的制约作用,以及教育理论和实践上应予以重视并亟待解决的相关问题。     

论邓小平的人格魅力对当代大学生健康人格的培养与塑造的启示

邓小平作为无产阶级领袖和世纪伟人,以其非凡的建树,赢得华夏儿女的敬仰,并以其独特的人格魅力,影响中国人民乃至世界人民。在学习邓小平理论的同时,学习邓小平伟大的人格风范,对于培养与塑造当代大学生健康人格,具有深远的意义。也是马克思主义关于“人的全面发展”学说的创造性运用。     

改革教师评价体系 促进教师专业发展

教师评价不仅是教师任用和奖惩的依据，更是促进教师专业发展的重要手段。但现行教师评价体系存在诸多不足，比如不能帮助教师改进工作，忽视教师的个性发展，在评价标准和评价方法方面教师几乎没有发言权，评价者在评价中没有投入足够的时间，也没有经过良好的训练等。我们认为有利于教师专业发展的教师评价体系应该具有以下特点：1．评价主体多元化；2．评价具体方法多样化；3．评价内容既全面又有针对性；4．评价过程长期性和动态化；5．评价信息反馈合理化。