城市流动人口子女教育的现状

“民工潮”作为现代社会城市化进程中 不可避免的趋势,已渐渐为人们所接受。上 世纪90年代后,第二轮“城市移民”呈现出新的发展动向,流动人口外出打工日渐出现“家庭化”趋势。许多人不再是孤身漂泊,而是在一个地方站稳脚跟后,拖家带口地迁移。据公安部门统计,江苏省目前流动人口已超过900万,约占全省人口总数的13％。南京市流动人口约70万,其中属于义务教育阶段适龄少年儿童约3.4万人(郁建文等,2002)。然而,这     

理论城市流动人口的就业歧视--以南京市为个案

在中国复杂而又艰巨的社会转型期内,在城市社会里有一个数量惊人,总量在上亿人左右的弱势群体,他们就是中国大 城市里随处可见的城市流动人口(特指以谋生营利为主要目的,自发从事社会经济活动的迁移人口和暂住人口,不包括旅游过往人口)。随着中国经济、社会转型的加速,这一弱势群体的生活景况已成为一个不容     

天津市少数民族流动人口调查研究

少数民族人口流动,是我国城乡二元结构的必然结果,是城市化进程的必然现象。受流出地推力和流入地拉力的双重影响,城市少数民族流动人口呈现出一定的特点,并为城市发展带来正面效应。     

浦东新区外来流动人口的现状和特点

浦东新区外来流动人口的现状和特点浦东新区流动人口调查组本文依据调查资料，对浦东新区外来流动人口的现状和特点作了深入分析。作者认为，浦东新区外来流动人口是以青年人为主体，具有一定文化知识和技术技能的充满活力的人口群体，他们工作、生活、思想基本稳定，大多...     

浙江省流动人口的现状分析与思考

从2001年起浙江省已连续九年居于全国流动人口数量第二位,是一个名符其实的流动人口大省,流动人口已经成为浙江省社会经济发展一支举足轻重的力量.全面了解流动人口现状,正确掌握流动人口的特征,以便更好地加强流动人口服务管理,进一步推进以农民市民化为内涵的新型城市化,促进经济发展方式转变.本文从流动人口的总量变动、结构变动和流动形态变动三个方面对浙江省的流动人口现状进行了分析,概括出流动人口的一些总体特征,并从中引发出作者的一些思考.     

日本的职业培训教育

对于日本在经济上取得成就的原因,人们常常归结为他们采用了秘密的不公正的武器,这些就忽视了最根本的一种武器.有人曾说:"世界上日本的劳动力文化水准最高."     

流动人口的积极意义

改革开放打破了地域疆界,商品经济信息与商品交流必然促成人、财、物大流动。人、财、物的流动尤以人的流动为先导。十一届三中全会以前,国人在上下五千年传统文化影响下,沿袭传统生活模式,在延续数代的地域内繁衍生息,划地为牢,与世隔绝,过着原始的部落生活。在四川省偏僻山村,不少家庭祖孙数代未     

加强职业培训提升服务水平

[新政出台] 为全面推行养老护理员职业培训,加强养老护理员队伍建设,提升养老服务专业化水平,2012年下半年山东省民政厅、财政厅、人力资源和社会保障厅联合印发了《关于加强养老护理员培训工作的意见》(鲁民[2012]73号,以下简称《意见》),近日,山东省民政厅、财政厅又联合印发了《关于高级养老护理员培训补贴经费发放办法》(鲁民[2012]92号,以下简称《办法》),为全面推行养老护理员培训提供了政策依据和资金支持.     

高职大学生社会兼职状况调查与创业教育引导——基于广州某高职学院的问卷调查

社会兼职是大学生充实业余生活的重要选择,也可能是获取创业必要经验和能力的重要途径。文章通过对广州某高职学院大学生的社会兼职现状抽样调查,分析发现其创业经验和能力的收获甚微。因此,建议加强创业教育,完善创业教育引导机制,从而提高高职大学生创业能力。     

职业能力培养视角下高职英语教学模式改革探究

全球经济一体化的飞速发展使得各行各业对从业者的英语能力提出了更高的要求,作为人才培养摇篮的高职院校应该充分认识到自身肩负的重大使命,基于培养学生职业能力的角度出发,大力实施英语教学模式改革.该文重点分析了职业能力培养视角下高职英语教学模式改革的必要性、面临的难题以及相应改革措施,希望能够为教学改革工作的开展提供参考和借...     

军人社会化与军人职业意识培养

军人社会化是指军事组织中的新成员通过适应新的军旅生活,掌握军事技能,学习军事文化,接受军人“角色规范”的规训,体会军人的“角色期待”并使之内化为自觉的行为模式,从而顺利地实现军人的“角色取得”及得到全面发展的过程。军人社会化与军人职业意识的培养密切相关,因为军人社会化的目的就是要使军人了解自己所从事的职业的性质、特点和规律,从而更好地适应军事组织的需要,完成一个社会青年到称职军人的转变。     

论高职学前教育专业人才培养模式研究

随着社会的发展,人们对于教育行业发展趋势愈发关注.学前教育专业人才承担着学前儿童教育的重要使命.高职学校对学前教育专业人才的培养要满足社会对于优秀幼儿教师的迫切需要.该文通过简述高职学前教育专业人才培养模式现状与存在的问题,结合高职学前教育专业人才培养目标,为提高高职学前教育专业人才专业素养与职业素养提出合理的人才培养方案,旨在为高职学前教育专业人才培养模式提供更多的思考与研究.     

职业院校教师传统文化素养培训的思考与实践

培养具有高度文化自信、深刻民族文化认同和深厚传统文化素养的新时代教师是终身教育的重要内容.针对传统文化培训课程匮乏、标准缺失、支撑不足等问题,广州城市职业学院在十余年教师传统文化培训实践的基础上,构建了以"道·学·术·用"为核心的培训课程体系,建立了多元高效的培训保障机制,为职业院校开展传统文化培训提供了有益的示范.     

德国推进"职业教育4.0"浪潮下对我国职教人才培养路径的启示

"职业教育4.0"是"工业4.0"形成的产物.工业应用型人才的发展离不开职业教育的发展.德国推进职业教育4.0背景下对职业教育课程内容、师资、人才培养等方面的要求和举措旨在适应市场导向的需求,灵活应对信息技术和职业发展模式的不断转型,对我国职教人才培养路径选择上有一定的借鉴作用.     

人文素质教育与职业技能教育相融合的高职人才培养模式的探索

本文以广州城市职业学院为例,探讨以国学教育为切入点,通过校园文化平台建设、课程建设、师资队伍建设、校园文化活动的开展等方式,形成人文素质教育与职业技能教育相融合的人才培养模式,以期有效提升高职院校人才培养的质量。     

不同代别农民工生育意愿及其影响因素——基于厦门市912位农村流动人口的实证研究

笔者利用在福建省厦门市举行的两次关于流动人口的抽样调查数据1 ,对不同代别2 农民工的生育意愿进行描述,结果表明：在最佳生育年龄方面,旧生代、过渡代和新生代农民工的看法没有太大的差异,在意愿生育数量、意愿生育质量、意愿生育性别和生育动机方面,三个代别的农民工存在显著性差异。对三个代别的意愿生育数量、意愿生育质量和生育动机的影响因素进行回归分析的结果表明：影响旧生代和过渡代农民工生育意愿三个方面的因素较复杂,其中,受教育程度和生育经历的影响较集中。对于新生代农民工而言,只有受教育程度这一变量始终在影响着其意愿生育数量、意愿生育质量和传统型生育动机;从事何种职业影响着其关于情感性生育动机的看法。笔者认为已婚农民工的生育经历对生育意愿所起的作用将为新生代的生育行为提供前车之鉴,通过进一步加强教育和提升职业层次,将为新生代农民工具备良好的生育意愿和生育行为创造条件。     

高职专业教学与培养高职生自信心的途径探讨

高职大学生是近十年来新形成的学生群体。目前,因我国的高职教育处于改革发展阶段,各方面的因素导致高职生普遍缺乏自信心,其中专业课程成绩差是高职生不自信的主要原因。为此,高职专业教师要转变陈旧的教学理念,改革专业教学内容,创新课程模式和教学方法,抓好影响学生自信的各教学环节,发挥其主体作用,合理组织教学,创设平等民主的教学气氛,通过循序渐进的教学安排,多元化的学习评价体系,使学生在教学中不断获得成功体验,从而树立他们在专业领域的自信心,成为具有全面素质和综合职业能力的人才。