毛泽东在延安时期关于搞活经济的思想

毛泽东在延安时期关于搞活经济的思想以往人们对毛泽东经济思想中自力更生的一面研究颇多，而对其搞活经济的思想则涉及较少．《人文杂志》１９９３年第６期发表了高西莲的同题文章，对此进行了阐述。毛泽东搞活经济的思想及其开放性，是在中国的抗日战争与世界反法西斯战...     

延安时期毛泽东文艺审美思想

延安时期,毛泽东在吸收马克思主义文艺理论美学思想、中国共产党领导文艺工作经验教训的基础上,结合文艺为抗战的工农兵群众服务的革命文艺发展目的,从反映工农兵群众的情感体验、坚持积极的健康的审美趣味、源于生活美又超越生活美的视角对文艺审美情感、文艺审美趣味和文艺审美理想进行了阐释,构建起毛泽东文艺审美思想的体系。延安时期毛泽东的文艺审美思想,对新时代推进社会主义文艺的繁荣发展,实现中华文化的繁荣兴盛仍有着重要的指导意义。     

延安时期毛泽东减轻农民负担的思想

中国是一个以农民为主体的大国，什么时候把农民的问题解决好了，什么时候就会做到国泰民安、社会秩序稳定。在改革开放的今天，重温毛泽东在延安时期减轻农民负担的思想，对于我们今天做好减轻农民负担工作，保持农村社会的稳定和经济的持续发展，有着十分重要的现实意义。 一、毛泽东减轻农民负担思想的基本内容 抗战初期，陕甘宁边区政府的财政收入来源主要依靠国民政府的财政支援和国内友好人士的资助，农民负担相对比较轻。但是，随着抗日战争形势的变化，特别是武汉失守之后，国民政府对边区的财政支援和国内友好人士的资助逐渐减少，…     

延安时期毛泽东关于人的个性解放和发展的思想

延安时期 ,毛泽东对人的个性解放和发展作过深刻的论述 ,认为 :个性解放包括政治解放、经济解放和思想解放 ,人的个性是个性解放和个性发展的统一 ;人的个性解放和发展是实现人的全面自由发展、建立和建成社会主义的内在要求 ;中国共产党是致力于人的个性解放和发展的 ,并且要坚持不懈地为之奋斗 ;人的个性分创造性个性和破坏性个性 ,要发展创造性个性 ,反对破坏性个性     

试论延安时期毛泽东文艺理论与文化理论的差异性

延安时期毛泽东文艺理论和文化理论的差异突出表现为文化理论的新民主主义性质和文艺理论的社会主义性质.无产阶级文艺的阶级性、党性和新民主主义文化的民族性、科学性、大众性构成紧张关系.毛泽东文化理论与文艺理论差异性的内在逻辑,主要体现为前者立足于"国民性",后者立足于"党性";前者基于"统一战线"立场和"建国"需要,后者基于"党的建设"立场和"整风"需要,建设好党又是创建新民主主义国家的必要前提和根本保证.     

试论毛泽东社会主义时期的商品经济思想

毛泽东社会主义商品经济思想,是毛泽东经济思想的重要组成部分.毛泽东虽然没有专门写过关于商品经济的著作.但他对商品经济的评述,却有着十分精辟的见解,闪灼着真理的光辉.对社会主义时期商品经济的问题,毛泽东发展了马克思主义的商品经济理论,我们今天提出的商品经济,市场经济理论,仍然对毛泽东社会主义商品经济思想有着继承性.因此,我们认真研究毛泽东社会主义商品经济思想,掌握其理论的核心内容,客观地分析其真理性和局限性,对于经济体制改革是有重要指导意义的.     

延安时期毛泽东关于农民问题的思考及启示

农民问题一直在中国革命和建设中占据重要地位,本文全面分析了延安时期毛泽东关于农民问题提出的一系列有价值的思想,以期对当下正在进行的社会主义新农村建设提供借鉴和启示.     

《解放日报》与延安时期毛泽东经济思想大众化

延安时期,毛泽东经济思想走向成熟,要充分发挥其指导边区生产建设、克服战时财政经济困难的作用,必须使其成为大众化的思想,这是中国革命形势发展的必然要求.作为中共中央机关报,<解放日报>通过评论文章诠释、新闻通讯宣传、副刊广告渲染三种方式,推进了毛泽东经济思想的广泛传播,凸显了典型化、运动化、生活化的传播特点,有效地推进了毛泽东经济思想的大众化.     

延安时期毛泽东文艺大众化思想对马克思主义大众化传播的启示

毛泽东文艺大众化思想是马克思主义文艺理论与中国革命具体实践相结合的产物,对推动新民主主义社会的政治、经济、文化及社会发展起到了不可磨灭的历史作用.其中两个转化、两个标准及两个学习等成功经验与基本方法,在今天对推进马克思主义大众化仍然富有启示,体现在:如何推进理论工作者的大众化、如何进行马克思主义大众化的理论与实践创新、如何改革马克思主义大众化的内容及形式.     

毛泽东延安时期干部教育内容及启示

谭政在1944年4月12日在西北局高级干部会议上做了《关于军队政治工作问题的报告》（以下简称《报告》）中曾指出：“干部思想的进步是一切工作进步的枢纽”,这说明了干部教育的重要性。本文从干部教育的必要性入手,着重分析了干部教育的内容,如马克思主义理论教育、干部党性教育、党风建设等方面,并在此基础上进一步探析这一时期毛泽东干部教育理论带给我们的启示。     

关于搞活经济的思考

因为建设社会主义不是一种单纯的经济运动过程,而是在经济基础上经济、政治、思想、文化几个方面交互作用的运动过程,任何一个方面都不可能孤立地存在和发展.早在1921年,列宁同托洛茨基和布哈林之间就有过一次激烈的论战.托洛茨基和布哈林说他们关心的是提高生产,而列宁关心的则是政治,是“从政治上看问题”.列宁在回答这种责难时,深刻地强调指出“政治是经济的集中表现……政治同经济相比不能不占首位.不肯定这一点,就是忘记了马克思主义的最起码常识”.(《列宁选集》第4卷第441页)列宁还指出“全部问题就在于(从马克思主义的观点来看,也只能在于):一个阶级如果     

论延安时期丁玲的女性思想

延安本该为丁玲的女性思想提供最广阔的自由发展空间。但是 ,丁玲的女性思想却在升华的同时被迫停滞了。这其中的原因即有外部环境的制约 ,又有丁玲个人性格因素的影响。丁玲的女性思想是超前于时代的 ,作为一代女性思想的先驱 ,丁玲做出了自己无愧于时代的贡献     

试析延安时期陈云的干部思想

<正>古往今来,一切有成就的领导者,无不视“选贤任能”为重任.陈云在延安时期担任中共中央组织部长,他十分重视干部工作,并积累了大量丰富的选拔任用干部的经验,形成了独具特色的系统的任用干部的思想理论.这些思想理论,是毛泽东思想的重要组成部分.今天我们学习和研究陈云在延安时期的干部思想,在理论上和实践上都有着十分重要的意义.(一)陈云曾不止一次地引用斯大林的“干部决定一切”这句名言,说明干部的重要性.他明确指出:“党的干部不同于一般党员,是党的骨干,干部在党的组织中占重要地位.”党的历史证明这一思想观点是十分正确的.那么党的干部的重要地位和作用主要表现在哪些方面呢?第一,党的干部是加强党的建设的关键.党的建设的经验证明,党组织能否不断发展壮大,党的政治路线能否得到贯彻,党的威信能否不断提高,党的事业能否发展前进,在某种     

试论毛泽东同志关于人的能动性的思想

毛泽东同志在《论持久战》中说:“……一切事情是要人做的,持久战和最后胜利没有人做就不会出现。做就必须先有人根据客观事实,引出思想、道理、意见,提出计划、方针、政策、战略、战术,方能做得好。思     

试论毛泽东早期思想

毛泽东早期思想是毛泽东个人思想成长、发展、变化的过程,而毛泽东思想则是以毛泽东为代表的中国共产党集体智慧的结晶,是马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结     

试论毛泽东教育思想

毛泽东教育思想的核心是被实践证明了的关于中国教育发展和改革的正确指导思想和理论原则,我们要正视和反思毛泽东关于教育方针、教育与生产劳动相结合、教学及两条腿走路、多种形式办学等教育思想对新中国教育的改革和发展所产生的重大而深远的影响。     

试论延安时期精神文明建设的历史经验

中国共产党自从成立以后,一直都很重视精神文明建设。特别是在延安时期,中共中央在抗战建国的过程中,更加把精神文明建设摆在重要位置,并且努力把陕甘宁边区建设成为根据地民主文明的典范。在此期间,中共中央不仅完整地提出了关于精神文明建设的理论,同时在实践中也取得了显著成绩。本文仅就当时精神文明建设的主要内容及其实施过程中创造的经验加以探析,供共同探讨。一、延安时期精神文明建设的提出及其主要内容延安时期,中共中央并没有明确称谓精神文明建设这个定义,但实际上它是存在的。最早毛泽东在《新民主主义论》一文中说;…     

民主革命时期毛泽东的民主集中制思想

民主革命时期毛泽东的民主集中制思想赵庆东民主革命时期毛泽东的民主集中制思想，经历了萌发、形成和发展的过程。大革命后期，毛泽东民主集中制思想已开始萌发。有文字记载的可以追溯到１９２７年初．当时毛泽东对湖南农民运动进行了３２天的实地考察．三月写出了《湖南...     

民主革命时期毛泽东的对外开放思想

毛泽东作为一位杰出的无产阶级革命家,从来没有主张过闭关锁国,而是一贯倡导对外开放,是一位很有远见的战略家。民主革命时期,毛泽东有关对外交往、对外开放的论述很多。下面就毛泽东在各个历史时期的开放思想作一论述。