大学内部治理研究:现状、热点与前沿趋势——基于CNKI 2008～2017年文献的知识图谱分析

通过运用CiteSpace知识图谱分析和可视化工具,以"大学内部治理"和"高校内部治理"为关键词,对CNKI中文期刊全文数据库2008～2017年中收录的1 807篇文献进行数据分析。从时间分布、期刊来源、作者机构与高被引文献四方面对大学内部治理研究进行了文献特征分析;通过关键词共现分析对该领域高频关键词进行了词频统计,梳理了近十年的研究热点;通过关键词聚类分析,从要素、主体、客体与比较的视角对聚类结果进行了具体阐述,并在结合国家政策文件的基础上,进一步分析了我国大学内部治理研究的发展趋势,以期为完善该领域的相关研究提供启示。     

来稿须知

为适应学术期刊文献信息传播现代化的需要,根据《中国高等学校社会科学学报编排规范》的要求,几投寄本刊的稿件,务请按以下要求打印或书写：1、必须有“摘要”和“关键词”。“摘要”应能客观地反映论文主要内容的信息,不要出现“本文”、“论述”等主观叙述或评价的词语。“摘要”一般不超过200字。“关键词”是反映论文主题的词或词组,为3—8个。     

“一带一路”国内国际研究的文献计量对比分析与政策建议

“一带一路”是我国根据国内外形势统筹两个大局作出的重要发展倡议,旨在鼓励全球价值链的延伸,促进区域经济发展。自2013年提出以来,就受到了国内外学者的广泛关注,产生了内容丰富、见解独到的学术成果。文章对比分析了"一带一路"国内国际研究在发文量、合作网络、研究内容、研究趋势等方面的差异,以期为该领域的研究提供全面的文献计量分析,并由此提出相关政策建议。为此,分别从CNKI数据库和WoS核心合集获取2013年10月1日至2020年10月31日期间国内及国际"一带一路"研究论文数据。为保证高质量的可视化结果,排除了会议摘要、报纸及书评等不相关的文献,对最终符合纳入标准文献数据的15 916篇CNKI研究文献和1 265篇Web of Science核心合集文献用CiteSpace软件进行合作网络分析和关键词共现网络分析。研究发现,在作者合作网络中,国内研究的作者合作关系较弱,主要围绕中国与沿线国家之间的合作关系展开研究;国际研究的作者之间合作关系稍强,主要围绕海上丝绸之路的港口运输网络、中国国内外发展局势等方面展开研究。在机构合作网络中,国内和国际的研究机构都具有较多的合作关系。其中,国内发文量居前四的机构分别为中国社会科学院、中国人民大学、吉林大学和北京大学;国际发文量居前四的机构分别为中国科学院、中国科学院大学、浙江大学和新加坡国立大学。在国家合作网络中,中国、俄罗斯、韩国和加拿大最早关注"一带一路"研究;发文量较多的国家分别是中国、美国、俄罗斯、英国等;与其他国家合作次数最多的国家分别是瑞士、意大利、斯里兰卡和澳大利亚。在研究范围方面,2015年该主题的关键词开始涉及各个研究领域,如 "贸易便利化""区域经济""地缘政治"等;随着时间的推移,关键词还涉及"全球治理""文化产业""能源消耗"等;相对来说国内研究范围更为广泛,涉及"人类命运共同体""对外开放""文化传播"等方面。在研究趋势方面,国内突变性关键词主要与区域经济研究相关,目前国内较关注的研究内容为农产品贸易和人才培养;国际研究的突变性关键词主要与世界经济以及全球治理相关。     

《清华大学教育研究》(2000-2012)研究旨趣探析

以CiteSpaceⅢ软件为分析工具,绘制《清华大学教育研究》2000-2012年间刊载文献关键词共词图谱,获取被引频次、中心度、突显度统计数据.分析表明:本期刊以“高等教育”“大学”“世界一流大学”“研究型大学”“清华大学”和“人才培养”为研究热点,形成“高等教育”“大学(高校)”和“世界一流大学”三个核心关键词聚类,分别体现学科定位、本体整合、鲜明特色.刊物文献检索结果分析对此予以印证.     

基于知识图谱软件分析近十年我国高等教育研究现状——以CNKI期刊(2005～2014年)数据为例

知识图谱理论和关键词共现技术为高等教育研究提供了量化研究的新视角。以"高等教育"为主题,对2005²014年高等教育核心期刊在中国知网(CNKI)的文章进行检索,运用知识图谱软件分析发现,人才培养研究仍然是近十年我国高等教育研究的长期性关注点,突显热点是政策解读类研究,而高等教育内涵式发展则可能成为未来的研究热点。研究还发现了12位h指数大于20的高影响力学者。     

基于Citespace的“资本论”期刊文献知识图谱研究

通过信息可视化软件Citespace对“资本论”相关文献进行内容挖掘与数据分析,再以知识图谱的形式加以展现,本研究具体探讨“资本论”期刊文献发表时间、相关作者,以及“资本论”研究领域的热点和趋势等问题。研究发现,“资本论”期刊文献发表数量呈现出波折增长趋势;代表“资本论”期刊文献研究热点的5个关键词分别为“资本论”、马克思、生产方式、辩证法和劳动价值论。“资本论”期刊文献研究演变过程主要包括5个阶段,即新特点产生与对比阶段(1998-2008年)、危机下资本论思潮阶段(2008-2011年)、唯物史观爆发研究阶段(2012-2014年)、扩散交叉发展阶段(2015-2016年)和政治经济学趋势热点阶段(2017-2021年)。     

世界大学排名对比分析及其对“双一流”建设的启示

当前,THE、QS、US News和ARWU四个大学排名是业内关注度较高的高等教育评价排名体系,也是高等教育办学质量的反映,其测量指标设置对国内高校发展具有重要借鉴意义。文章旨在通过研究比较四个大学排名测量值设置的异同,分析各高校发展的具体实践经验,凝练出在“破五唯”背景下推动高等教育高质量发展的具体路径,为加速高校“双一流”建设,推动高等教育事业改革发展提供有益借鉴。      

江苏高等教育“一流多元”发展的策略选择——基于江苏与加州比较的分析

通过比较江苏与加州高等教育发展关键指标,发现加州高等教育发展策略的特点是重视建立多元化的高等教育体系,明确高等教育卓越发展的战略目标,创新高等教育经费拨款制度和学生资助方式。江苏高等教育“一流多元”发展策略可有如下选择：明确“一流多元”发展的目标,建设一流的高等教育体系;探索更加多元化的招生方式、学习方式、人才培养模式;开拓高等教育经费新筹措渠道,构筑“一流多元”高等教育发展新格局。     

基于知识图谱分析的国内外智慧教育研究热点

以“智慧教育”和“smart education”为关键词，时间跨度设为2009-2018，分别在中国知网和Web of Science数据库中进行检索，经过筛选后，将所得文献作为研究对象。利用CiteSpaceⅤ软件制作出国内外智慧教育研究高频关键词共现图表，并由此展开分析，总结出国内外智慧教育的研究热点。通过比较分析，获得以下启示：理论与实践并进，共建智慧教育生态系统；立体化与多样化并行，发展混合式动态教学模式；智能技术与深度学习并举，优化智慧教育学习场域；技术与育人并重，重视学习主体情感体验。     

中国高等教育评价研究的主题及其演变分析

以中国知网(CNKI)中有关中国高等教育评估和评价的35 859篇中文论文为数据源,以共现理论为手段,从社会网络的视角分析该领域研究的现状、热点主题和研究主方向.发现整个领域的研究热度逐年攀升,且2000年后增长加速.该领域研究主题丰富,且非常集中,高校、教学质量、评估、教学、教学管理和评价指标体系等是研究较多的热点主题,除去平凡主题“高校”外,教学评估、教学管理、评价指标体系、高校教师和评估等与其他研究主题都有不同程度的共现,处于主题群的核心位置,具有较强的辐射性.通过聚类分析清晰地看到研究方向的三个聚集群;通过关键词的历时分析,看到评价研究主题不断拓展和深化的三个阶段.     

基于中国知网的“和”文化研究文献的可视化分析

以2004—2013年中国知网(CNKI)数据库收录的"和"文化研究文献为研究对象,运用文献计量学方法,借助SPSS数据处理软件和Ucinet、Net Draw可视化分析软件,以知识图谱的方式,对"和"文化研究的时间演化及发展现状、机构单位分布及共现、期刊分布及与机构单位共现、作者分布及共现、研究热点及前沿等进行分析,认为:"和"文化研究热潮现趋于平稳,"和谐""和谐社会"等是目前研究热点;青岛科技大学及其学报(社会科学版)在"和"文化研究领域具有一定的影响力,然而,该领域尚未形成系统的研究团队和聚类族,存在研究连续性偏差等问题。     

“差距模型”在高等教育教学质量管理中的应用

本文首先基于服务管理领域的“差距模型”,构造了高等教育教学质量的“差距模型”,并基于此分析了高等教育教学质量出现“差距”的原因;然后,又对高等教育教学质量的“差距模型”进行了扩展与深化,并基于扩展“差距模型”构建了评价高等教育教学能力的指标体系,从而为分析和评价高等教育教学质量提供了一个新的路径和方法。     

我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱

为了能够真实、清晰地展示我国学前教育工作者在非正规学前教育领域的研究成果,为今后的非正规学前教育提供有益的参考,本研究在380篇相关文献的基础上,利用BICOMB软件对关键词进行了共词分析,并用SPSS数据分析软件绘制了我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱。结果表明：非正规学前教育的研究热点主要集中在“非正规学前教育发展政策”、“社区学前教育”、“贫困和少数民族地区非正规学前教育”、“学前特殊教育和融合教育”以及“‘四环儿童’研究为代表流动儿童学前教育”等5个方面。我国研究者应该在研究领域界定和内涵上形成对非正规学前教育的共识,并提出相应能够指导实际的理论体系,同时促进非正规学前教育同其他学科的交叉研究,同时大力推动高校在非正规学前教育领域中的人才培养,吸引更多研究者从各个层面开展研究,为我国“十三五”教育发展规划的顺利实施提供理论支撑和人才保障。     

近年来我国高等教育研究要点分析及展望

对近年来高等教育领域研究成果进行追溯,有利于更加准确地把握高等教育发展的热点和趋势,进一步推动高等教育研究的科学发展。本文运用Bicomb共词分析和SPSS20统计分析软件,以《中国高教研究》2016—2020年刊发的1 083篇论文为研究对象,对论文分布特征、高频关键词等信息进行提取分析,发现我国高等教育研究形成七大热点领域：“双一流”建设与高等教育理论实践研究、产学研合作与高职教育研究、大学治理现代化与民办高校研究、新时代中国特色高等教育与地方高校双创教育研究、本科与研究生教育质量保障研究、研究型大学高校教师研究、博士生与大学生群体研究。基于文献计量分析结果,建议学界持续关注“双一流”建设研究,加快推进新时代职业教育研究,高度重视治理体系和治理能力研究,大力加强本科教育教学质量保障研究。     

楚简“虖”、“[虎口]”、“[虍壬]”的用法及其形体传承辩证

在楚简文献中,“虖”、“[虎口]”、“[虍壬]”皆既可用作实词,又可用作虚词。用作实词时,三字各不相同;用作虚词时,三字有同有异。“库”、“吝”在楚简之前的文献中即已出现,后世也有传承;而“妻”仅存现于以楚简为主的战国出土文献中。三字在与楚简同时地出现的传世文献中未见,系后世更改所致。     

“启示”、“启事”和“公告”辨

“启事”和“公告”在使用上常会用错,情况有二：一是将“启事”误写为“启示”;二是将“启事”,“公告”混同。其实,“启示”并不等于“启事”;“公告”也并非公开告知之意,启事的内容切不可冠以“公告”之名。     

基于CiteSpace的我国区域创新系统研究热点及趋势分析

为探究我国区域创新系统的研究热点与趋势，以CNKI数据库收录的CSSCI与北大核心期刊论文为研究对象，利用信息可视化CiteSpace 5.7.R1软件工具，绘制研究以来1 069篇国内区域创新系统相关文献的知识图谱，形象展示我国区域创新系统研究的现状，绘制包括“作者合作图谱”“关键词共现图谱”“关键词突现词图谱”“关键词聚类图谱”等知识图谱，揭示我国区域创新系统的研究进展、研究热点以及研究趋势，以期为进一步开展区域创新系统研究的深化应用与范围扩展提供参考和支持。     

关于关键词的标注

关键词是论文写作的必备要素,是传达原文内容的信息点,又是系统查找专题文献的检索点,同时还可以通过关键词出现的词频高低窥见一本刊物的特色。但检索“中国知网”发现,高校社科学报论文的关键词大多是无效关键词：一类是大而化之的名词,如“中国”“美国”“俄国”“德国”“中国”等;一类是“不能表示所属学科专用概念的不足以反映实质内容的词”,如“全球化、大学生、高等学校、高校、高等教育、教育、文化、价值、现代化、信息、传播、实践、发展、创新、影响、对策、启示”等等。这给知识传播、论文检索、期刊声誉都造成负面影响。无效关键词之所以产生,一是相关人员没有给予足够重视,二是相关人员缺乏必要的训练,三是论文本身没有明确、具体的主题。杜绝或者消灭无效关键词是亟待解决的问题。     

社会共生研究的当代性

针对社会共生研究与中国社会主义建设的关系问题,利用文献分析法,对“共”“和”等中华传统文化中具有共生思想的文化因子进行解析。研究认为,中国共生性的“和文化”是包括个人的共生和国家的共生,人类面对的即是一个命运相连的共生社会;社会主义道路的优越性体现在社会主义制度提供的不断优化共生关系的空间,这是中国“两个一百年”奋斗目标的实现和处理国际关系中需要遵循的基本理念。     

新时代我国心理健康教育研究回顾与展望——基于(2013-2023)CSSCI文献的可视化分析

在新时代“党和国家事业取得了历史性成就、发生历史性变革”的背景下,梳理分析新时代十年来我国心理健康教育研究的现状与进展,有助于我们更好把握新时代我国心理健康教育研究的发展与变化。借助CNKI数据库,选取2013-2023年CSSCI(含扩展版)来源期刊中“心理健康教育”主题的文献作为分析数据,在对文献量、文献来源、文献作者、高被引文献数据梳理的基础上,运用文献可视化分析工具CiteSpace对文献关键词进行可视化的共现分析。结果显示,“高校(大学生)”“中小学(中小学生)”“积极心理健康教育”“心理健康教育课程”“思想政治教育”是较之以往持续关注的核心议题,“教师”“心理育人”“心理健康问题”“心理健康教育共同体建设”“互联网时代的心理健康教育”则是近十年来研究新兴的核心议题。从发展趋势看,大中小学心理健康教育一体化与规范化建设、“中国特色”心理健康教育建构、“心理育人”的深入探索与“大心育”共同体的构建、新技术赋能下的心理健康教育发展,有望成为该领域未来的理论生长点。