初中数学教学中探究学习的认识与实践

初中学生的特点是:学习态度处于自觉与不自觉的交叉口;学习方式处于主动和被动的临界线;知识掌握处于原始积累和知识联动扩张的分水岭。如何激励和引导学生主动学习、自主学习、探索知识脉络、探究知识根源,为今后知识的增容扩张打下坚实的(知识、能力和方法的)基础是教师的主要和首要任务。     

核心素养理念下的初中数学课堂教学实践研究

在核心素养理念的引领下,初中数学课堂应当是互动、思考、探究的课堂,应当是让学生逐渐爱上学数学、用数学的过程。因此,初中数学教师在进行教学的过程中,应当以核心素养培养为导向,采用有效的实践策略,在教会学生数学知识的同时,发展学生的数学能力。     

初中数学课堂教学现状及策略

随着新课程改革在全国的推行,初中数学教师开始积极响应教育改革的理念并努力把这一理念实践应用到日常数学教学中。经过长时期的努力与不断的尝试,我们的初中数学课堂教学在教学内容、教学模式、教学理念、教学评价机制等环节都取得了很大进步,但仍然存在一些不足和问题值得改进。     

试论数学综合实践活动课的创新开展策略

在初中数学教学中,综合实践活动课具有实践性、综合性、学科性的特征,是实现理论教学与实践活动结合的重要途径。本文结合笔者多年教学工作经验,总结初中数学综合实践活动课特征的基础上,提出了具有参考价值的创新开展策略,仅供教育同仁参考。     

基于PBL理论下的初中数学教学实践

新时期,在有效的进行初中数学教学过程,要重视结合教学实际,有针对性地采取更加高效的教学模式,以助力学生不断提高学习水平,本文通过进一步研究,总结了PBL理论下如何开展初中数学教学,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。     

浅谈初中数学概念教学的有效策略

数学概念是数学思想与方法的载体,是推导数学定理和公式的逻辑基础。概念的教学是数学教学的一个重要环节。在初中数学教学过程中既要突出数学概念的引入和形成过程,让学生明确概念的生活史和形成史,也要加强数学概念辨析,强化数学概念的内涵与外延,不断梳理和巩固概念,提升学生对概念的认知能力,让学生充分参与体验,感受过程,从理性到感性,进而完善认知结构,就能达到初中数学概念教学的有效目的。     

谈信息化环境下初中数学教学的策略

在初中数学教学过程,通过结合信息化技术,能够不断提高数学教学有效性,基于此,本文探索了信息化环境下初中数学教学的策略,旨在通过进一步阐述,能够为学生日后发展奠定良好基础。     

初中数学教学学生核心素养培养策略研究

核心素养是学生学习和生活必须具备的能力,可增强学生的综合素质,提高其社会适应能力。核心素养背景下,如何实现核心素养的培养?对初中数学教师提出了更高的要求,不仅要注重学生理论知识的掌握,还要渗透学生核心素养,本篇分析和思考了对学生的学习兴趣进行有效的配合,依托各种主导活动、数学学习方法的培养,体现教学评价对核心素养的关注等方面,论述在初中数学教学中对学生的核心素养进行优化培养。     

分析微课背景下初中数学智慧课堂的构建策略

智慧教育属于新型教学理念,已经得到了教育界的广泛应用和认可。在新课程改革背景下开展初中数学教学,教师应当有效创新课程教学模式,通过应用智慧教育能够直观、具体的呈现数学知识,实现优质教育。本文基于微课背景下分析探索初中数学智慧课堂的构建策略,旨在进一步提高学生的数学学习效率,摆脱传统学习中存在的不足。     

基于新课标谈初中数学课堂的练习实践

自从新课标改革后,初中教学发生了较大变化。本文提醒广大数学教师应正确认识课堂练习的作用,从两方面指出了数学课堂练习的研究：一是要求教师在制定课堂练习时要有明确的目的;二是要求教师依据学生层次制定课堂练习。     

基于核心素养下的初中数学课堂教学改革探究

在初中数学课堂教学过程中培养学生的核心素养是最重要的任务,其主要是培养学生理解数学知识的能力和解决数学问题的能力。因此,在初中数学课堂的教学过程中,老师应该采取多元化的策略来提升初中数学课堂的教学有效性,有效增强学生的核心素养。本文通过具体论述核心素养下的初中数学课堂教学改革策略,旨在促进初中学生更好的成长。     

初中数学教学中数学思想和方法训练的探究

在新课改的教学改革背景下,要想能够有效提升初中生的数学成绩,就必须保证他们能够学会用数学思维去思考问题和解决问题,而这就是人们常说的数学思想和方法。初中数学老师必须意识到数学思想方法的重要性,结合学生的学习特点与新时期的教学要求,不断创新与完善教学内容和形式,对学生展开系统的训练,以达到数学教学的目标。     

初中数学课堂导入艺术探究

激发学生学习数学的兴趣,让学生主动去学习主动参与课堂教学,提高课堂效率,是数学课教学的首要任务。本文试图通过初中数学课堂教学导入艺术的教学策略的探究,探求优化教学过程,提高课堂效率的有效途径,启发学生思考、模仿、创新,使数学教学充满情趣、充满活力。     

浅谈初中数学有效课堂教学策略

教育改革一直以来作为我国教育界以及整个社会改革发展的重中之重,学者们正在作出不断地尝试让旧时的应试教育积极的向新时代的素质教育转变。课堂教育的改革注重以学生为本,注重师生之间的互动。行之有效的课堂教育是素质教育发展的重点,课堂教学是传授知识的基本的平台,也是数学教学的核心环节,也是提高初中数学教学质量的关键环节。所以,本文作者多年来从事翼教版数学的教学任务,并以此多年的工作经验简要对如何进行有效的课堂教学提高教学质量提出自己的看法。     

微课在初中数学教学中的作用探究

核心素养理念下的初中数学课堂,微课作为一种新型的教学资源被广泛应用,它主要以视频的形式,呈现教师在教学过程中围绕某个知识点或者特有主题而展开的教学活动。微课极大限度的满足了学生个性化的需求,它以其独有的魅力助力初中数学课堂。     

构建初中数学高效课堂的经验分享

新课标强调,初中数学教师要灵活运用多种手段,探索数学教学方式,构建高效数学课堂。笔者结合工作实践,以《一元一次方程的应用》教学为例,分享构建高效课堂的几点经验:首先设计课前检测,深入了解学情,摸清学生知识储备,进而调整教学策略,优化学习方式,以提高课堂效率;其次在课堂上,创设探究活动,让学生主动探索知识,并灵活应用学习小组互帮、竞争机制,激发学生的学习兴趣,进而提高课堂效率。另外,数学教师在课堂上优秀的示范作用也有助于提高课堂效率。     

初中数学常见的几种数学思想

与数学基础知识一样,数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培养能力以及培养学生的数学素质都具有十分重要的作用。本人结合几年的初中数学教学实践,认为初中数学常见的数学思想有以下几种:     

浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养

数学学习对于拓展学生思维能力有重要价值,初中数学教学应当具备培养学生创造性思维的意识,强调构建有效的数学教学策略体系,引导学生多角度思考数学问题,帮助学生掌握有效的解决数学问题的方法。     

加强初中数学思想方法教学的策略

数学是理科中的代表科目,其需要具备的逻辑思维也是所有理科科目中最为强烈的。但是,往往教师在数学教学中,注意力全部被数学的基础知识吸引,而忽视了隐藏在基础知识背后对数学教学更为重要的数学思想方法。对于初中的学生来说,更没有能力发觉数学学习中的数学思想方法,学习中的两个主体教师和学生同时对数学思想方法的忽视,直接导致数学学习的低效率。为了改变这一现状,数学教师在教学过程中,必须深度探究在初中数学的思想方法教学,并将此学习方式有效的应用在教学之中,以提高教师的教育效率和学生的理解程度。     

浅谈如何构建初中数学教学高效课堂

构建初中数学教学高效课堂对于学生能力培养以及知识掌握有巨大的促进作用。针对传统初中教学课堂存在教学理念保守、教法单一、忽略能力培养等问题,提出通过发挥教师主导地位和学生主体地位、教师课前进行充分准备、课前备课要用心、营造良好教学氛围、选择恰当教学方法、借助现代化信息技术这五个方面来构建初中数学教学高效课堂,最终促进学生的数学学习效率和效果,使学生受益。