基于互联网背景下高职院校德育教育探索

在新时代的影响下,互联网作为一种全新的技术不断颠覆着人们的价值观,迅速席卷多个领域。就连保守的教育行业,也因互联网的出现改变了整体格局。互联网之前,书本是知识传播的主要载体,互联网之后,迎来了信息时代的革新蜕变。海量的信息资源库,多元化的网络线上教学模式,促进了全新教育理念的形成。本文从互联网为契机,探索高职院校的德育教育。通过互联网,整合高职院校德育教育资源,从全新的视角下,推动高职院校德育教育的升华和创新。     

基于互联网思维的高职英语教师专业发展路径探讨

随着科学技术的飞速发展,互联网凭借其资源共享、超越时空、交互性强等优势已渗透到社会生产生活各个方面,正在深刻影响和改变着人们的生产和生活方式,让人们实现了网上交流、交往、交易,并且在网上聊天、网上消费、网上办事成为了一种习惯和常态.与之产生的互联网思维也在潜移默化地影响着人们的思维和行为.笔者将以互联网思维为指导探讨高职英语教师专业发展路径,以期达到促进高职英语教师专业素养提高、教学能力提升、推动高职英语教师专业成长的目的,为高职英语教师专业成长提供有价值参考.     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育探究

在互联网高速发展的时代,高职院校在教育以及教学方式上逐步地发生改变。为了能够使得创新创业教育效率得到全面性的提升,在深入解读"互联网+"时代背景的同时,还需要对高职院校创新创业教育的方式进行深层次的改革。本文主要对"互联网+"背景下高职院校创新创业教育面临的挑战进行分析,并结合时代特点,从教学改革、师资培养、搭建平台以及资源共享四方面进行入手,深入落实"互联网+"背景下高职院校创业教育策略。     

互联网+背景下的高职思想政治教育策略分析

网络的广泛应用,为高职院校的学生在思政教育上提供了一种全新的教育理念。但同时我们也充分认识到网络上也充斥了一些不良的思潮。因此网络对于思政教育有好的方面,同时,也存在着巨大的危险与挑战。本文通过阐述和分析,为高校开展好网络德育教育提供了有力的抓手和方向。     

互联网+时代高职院校公共英语教学探究

互联网已广泛应用于各个领域,高职公共英语教学也应积极适应互联网+时代,但目前教学中对怎样适应这一趋势仍存在一些困惑和难题。本文首先对互联网+视角下高职公共英语教学的现状进行分析,并试图给出一些针对性建议。     

校企合作背景下高职院校教师教学质量提升研究

人才的成长离不开理论知识的学习,然而高职院校的学生而言,至关重要的培育目标是对他们操作技能的培养。因此要从高职院校教育的目标出发,尽快扭转教师的固有观念,把“学科本位”转变为“能力本位”,让教师逐渐认识到动手操作的重要,加强自我动手意识,累计实践操作经验,进而更加专业地从技能层面对学生进行指导。采用校企合作的方式来增强对应用型人才的培养力度,弥补了学校师生脱离社会实际闭门造车的不足,脱离了纯粹的理论学习,让培养方案的设计既符合学校的培养目标,又适应企业的发展实际。     

探讨高职教师教学创新能力提升途径

2010年国务院出台《国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020)》,明确指出"要深化教育教学改革,不断丰富教学方式,加大教学方法的创新力度,逐渐形成人才辈出的局面",至此我国已经将培养创新人才上升到战略高度。高职院校作为培养创新人才的重要基地,高职教师自身所具备的创新能力对创新人才培养至关重要,本文就高职院校教师创新能力提示途径开展探讨。     

专业化背景下高职教师专业发展动力的教育学研究

在高职教育中,高职教师占据着极其重要的地位;其专业化水平的高低直接影响了高职教育的质量。因此,对专业化背景下高职教师专业发展动力的教育学研究进行分析,有着重要的意义。本文先对教师专业化发展历程进行分析,然后再具体对高职教学专业发展动力的教育学研究进行阐述。     

高职教师英语能力提升实证研究

以高等职业学院教师英语能力提升为研究对象,从帮助教师认识英语能力提升的必要性、提升英语能力的途径、培训成果及保障支持四方面进行阐述,以期为高职教师英语应用能力的提升与完善提供借鉴.     

“互联网+”背景下高职教育的学习需求与学情分析

随着"互联网+教育"的深入,高职教育学习需求与社会服务需求发生深刻变化。为了提高高职教育质量和提高高职教育服务社会水平,本文对"互联网+"背景下高职学习者自身需求、社会需求、单招生与统招生的学情进行了深入分析,根据分析结果,提出了基于新学情设计高职教学目标。     

互联网环境下的高职英语交互式教学模式研究

随着互联网的大量使用在教育方面带来了新的机遇,在教学过程中教师可以利用互联网能源和互联网优势对学生展开教育,提升学生对教育的认知。互动教育就是交互式教学,可以更加突出学生为主要服务对象,提高学习成效的同时提升学生对于学习的兴趣度。本文主要通过对高职英语教学中出现的问题和现状分析,发现其中的问题,进一步探讨交互式教学为高职英语带来的影响,为日后的英语教育提供参考。     

高职院校“互联网+”背景下会计课程线上线下混合教学的实践

现如今科学技术正在飞速前进,高职院校会计课程教学迎来了前所未有的契机,教师也开始注重将线上线下教学进行完美的融合,线上线下混合教学可以丰富学生的视野,在节省时间的同时还能够提高教学质量。这就要对人才的培养路线,课程体系的排序设定、教学的方法以及教师队伍的教学水平都进行了全新的定位,线上线下混合教学在会计教学中改进了传统的教学形式,这也提升了会计教学的质量。     

“互联网+”视域下高职思政教师队伍建设问题及创新策略研究

“互联网+”视域下了解高职思政教师队伍建设价值,解析高职思政教师队伍建设中存在的问题。从明确信息化思政教育队伍建设思路,营造良好教育人才发展氛围、提升信息化思政教育队伍建设质量,持续拓宽人才培养渠道、优化信息化思政教育队伍考核评价等三方面入手,加强对问题的针对性解决,可快速优化人才布局,并锻造一支高素质复合型教育队伍,为高职院校办学实力与办学水平提升奠基。     

“互联网+”背景下构建高职院校众创空间创业教育初探

本文在对国内现有创业教育模式进行分析的基础上,提出了建设高职院校创业教育的建议,为高职院校开展创业人才培养工作提供了新的教改思路。     

基于“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化

随着科学信息技术的不断发展,互联网已经融入人们生活,尤其是教育事业的蓬勃发展也离不开网络的推动。互联网+已经成为了一种新型的教学模式,能够更好地促进学生学习,可以说,这种教学模式对于高职英语来说既是一种机遇又是一种挑战。对此,我们展开了分析和讨论,探讨在互联网+给高职英语教学带来的各种挑战,然后在此基础上,探索高职英语教学内容以及教学方式的改革方式。希望能够借助互联网的力量提高告知英语课堂教学质量,提高学生英语水平,发展学生综合素质。     

高职公共英语教学改革中教师可持续发展策略探究

随着全球化步伐的加快,企业对学生实际运用英语的水平和能力有了进一步的要求,作为学校,英语教学就需要不断改革,与时俱进。高等职业教育改革过程中如何落实改革成效很大因素取决于我们的教师,随着时代的发展,学生的思维观念也在不断更新,一线教师的教学理念和教学方法直接影响学生的学习效率,由此可见对高职公共英语教师可持续发展策略进行探究是非常有必要的。本文首先分析了高职公共英语教学的现状,由此得出高职公共英语教学改革中教师自身的提高与改革的重要性和必要性,由此详细阐述了实现高职公共英语教师可持续发展的具体策略。     

"互联网+"背景下校园招聘探究

随着经济的发展,互联网覆盖面的扩大,"互联网+"时代使信息传播发生了翻天覆地的变化."互联网+"时代改变了人类的生活方式,使人们的工作生活变得便捷.在"互联网+"的时代大环境下,针对人力资源招聘,在保留原有招聘模式的情况下,社会化招聘和网络招聘一跃而起,代替刊物招募成为新兴招聘模式,使我国高校毕业生获得便利,获得更加全面的招聘信息、招聘渠道,使校园招聘变得准确、便捷、快速.     

试论基于互联网+模式下的高职计算机课程的教学思考

随着社会时代的发展,互联网+已经广泛应用的社会生活的各个方面。高职计算机课程教学中也意识到互联网+应用的重要性,并在各个方面进行相应的改革。但是在当前高职计算机的教学效果不甚理想,不能很好的促进学生的全面发展。本文先阐述互联网+模式下的高职计算机课程带来的影响,分析当前互联网+模式下的高职计算机课程的教学现状,接着提出基于互联网+模式下的高职计算机课程的教学策略,以便更好的提升高职计算机的教学效果,使得培养的人才满足社会的发展需求。     

新时代高职院校教师核心素养提升研究

高职院校教师核心素养现状不容乐观,高职教师在人际交往素养与心理素养方面表现良好,在思想政治素养、职业道德素养、认知素养、信息化素养、教学素养、科研素养方面表现不足,具有较大的培养和提升空间。新时代高职院校教师核心素养提升需从教师个人层面、高职院校层面与国家三个层面着手。高职教师个人要强化核心价值观理论学习,提升自身对核心素养的正确认知,优化自身知识结构,树立终身学习的理念。高职院校要建立并完善科学的高职教师核心素养评价体系,创新教育教学模式,搭建实践技能提升平台,构建教师在职培训计划,拓宽教师核心素养提升渠道,创设良好的教师发展环境,定期组织学术交流活动。国家要提供教师核心素养提升指导与制度保障。新时代高职院校教师核心素养提升未来将迎来数字化教育技术的普及、教育跨界融合的推进与教育创新模式的涌现等发展趋势。     

浅析高职院校教师素质与教学能力的提升

高职院校近几年发展很快,是高等教育的重要组成部分.在强调体系构建和内涵提升、规模与质量协调发展的当下,高职院校如何加强教师自身素质、提高教学能力,为社会培育出生产、建设、管理、服务第一线的技术技能型人才,支撑国家现代化建设,笔者试从三素质三能力与三涵养三提高方面做一些探讨.