元宇宙与思想政治教育数字化发展

思想政治教育数字化发展是思想政治教育发展的时代课题,元宇宙是思想政治教育数字化发展必然面对的技术基础和社会环境。作为新的技术基础,元宇宙将赋能思想政治教育数字化发展,使思想政治教育数字化发展从零散化走向系统化。作为社会环境,网络沉溺问题、意识形态安全问题、数字异化问题在元宇宙依旧存在,甚至风险加剧,思想政治教育数字化发展在元宇宙中依旧面临着种种危机。思想政治教育数字化发展的未来掌握在思想政治教育主体手中,要合理面对数字技术及其引发的思想政治教育环境变化,处理好现实世界与虚拟世界、数字技术与思想政治教育、人与数字技术之间的关系,利用数字技术的特征助推思想政治教育发展。     

思想政治教育范式发展的六大问题研究

思想政治教育范式问题作为思想政治教育发展的重点和难点问题，已被学界关注多年，并产生了众多具有重大影响力的研究成果。但在部分研究中也存在“误用”“滥用”范式现象，甚至不同程度存在自说自话、低水平重复等混乱现象。究其根源，是对思想政治教育范式的基本问题缺乏深入研究，导致对思想政治教育范式其他层面的研究没有建立在相对统一且稳固的根基之上。因此，对于思想政治教育范式基本问题的研究就尤为重要。基于此，对思想政治教育范式的六大基本问题，即“内涵与结构问题”“形成与发展问题”“层次类型问题”“功能问题”“通约性问题”“转换与优化问题”进行探讨与研究，有利于为当前我国思想政治教育范式的高质量发展提供智力支持。针对思想政治教育范式六大基本问题进行研究，形成以下基本观点：第一，思想政治教育范式是指在思想政治教育理论研究与应用、实践研究与发展过程中形成和遵循的结构模型。思想政治教育范式结构是由科学共同体、框架体系、方法体系以及社会建制构成。第二，思想政治教育范式的形成是一个过程，在中国共产党的全面领导下，在理论工作者和实践工作者的共同努力下，当前我国思想政治教育范式已经初步形成。第三，思想政治教育范式的层次...     

论大学生就业指导与思想政治教育的切合点

开展大学生就业指导,是加强和改进高校思想政治教育的有效途径之一,是解决当代大学生成长与发展面临的思想问题和实际问题的重要举措。在实际工作中,将大学生就业指导与思想政治教育相结合,把大学生关注的就业问题作为思想政治教育的切入点,是加强大学生思想政治教育针对性、实效性的重要手段。高校学生思想政治教育工作者应积极探索就业指导与思想政治教育工作紧密结合的切合点,开创高校学生工作的新局面。     

问题-利益：思想政治教育有效性生成的一个分析框架

思想政治教育有效性的生成依赖于受教育者所存在问题的有效解决,因此问题是思想政治有效性的逻辑起点,利益是思想政治教育有效性生成的核心条件,问题与利益构成了思想政治教育有效性的生成逻辑。文章通过构建“问题-利益”的思想政治教育有效性生成的分析框架,科学阐释思想政治教育有效性生成逻辑、生成机制以及提出可切入的提升路径。思想政治教育有效性遵循“发现问题-设置议程-实施项目-获取利益-有效形成”的生成机制,思想政治教育工作者应从问题、议程、要素的实践维度,切实增强思想政治教育有效性,不断推动思想政治教育在新时代下高质量发展。     

澳大利亚高等教育国际化对我国思想政治 教育 的启示

高等教育国际化是当前世界高等教育的发展趋势,它在促进我国高等教育快速发展的同时,也给思想政治教育带来了新的问题和挑战,如多元文化的碰撞、理想信念的模糊、思想政治教育者的准备相对不足等.面对新形势,思想政治教育者应坚持社会主义核心价值观与中国传统文化相结合,注重思想政治教育者教育理念的传承与创新,着力思想政治教育者教育个性的形成与发展,切实增强思想政治教育有效性     

心理教育与思想教育的整合视野

从跨学科比较的角度入手,辨析心理与思想的内在联系,提出了心理与思想全面健康发展的整体教育目标。继而分析心理与思想发展过程中出现的两类问题——心理问题与思想问题,论证了它们之间的相互影响,得出了综合解决的思路。在此基础上,依据系统论的原理进一步提出了心理教育与思想教育系统整合的观点,并阐述教育整合的实现途径与作用。     

论思想政治教育与传播的融合——对思想政治教育学科发展的一点思考

思想政治教育学科发展受人文社会科学发展的制约,而传播学对思想政治教育的影响力不容小视,对传播学研究成果的有效利用是思想政治教育学者必须关注的重要问题。思想政治教育的研究不能将视野仅仅集中于思想政治教育理论本身,还必须通过学科交叉研究,形成思想政治教育学科研究的新视角和新思路。思想政治教育与传播的交叉研究不是人为的撮合,而是思想政治教育学科属性与传播功能耦合的自然要求,并将思想政治教育学科发展推向新的阶段。     

民族地区新建本科院校思想政治教育与社会联结的研究

与我国民族地区经济不断发展不相适应的是,民族地区新建本科院校思想政治教育存在一些问题:学生对思想教育不够重视,思想境界不够高,对社会认识模糊而片面等。解决这些问题的主战场是高校思想政治教育。而要提高高校思想政治教育的实效性,则必须与社会紧密联系。为此,文章就高校思想政治教育与社会联结的必要性和途径进行分析,为提高民族地区新建本科院校思想政治教育效果提供借鉴。     

论思想政治教育对象的本体

在思想政治教育学科领域,思想政治教育对象的本体是学生。学生是思想政治教育对象的本体具有深刻的现实根据,这既与思想政治教育的教育属性有关,也与思想政治教育概念使用与学科发展的历史流变有关,更与思想政治教育的理论规定和现实发展的客观需要有关。思想政治教育对象的本体的确定,不但有利于推动思想政治教育实践的发展,也有益于提高思想政治教育实效,更有助于发展和完善思想政治教育理论。     

元思想政治教育学初探

元思想政治教育学属于思想政治教育学的元理论,是对思想政治教育学理论前提的反思性和批判性考察,是思想政治教育学的形而上学基础。其内容包括两个方面:一是围绕着"什么是思想政治教育"这一元问题来展开,以此构建系统的思想政治教育学理论体系,为思想政治教育学的发展奠定坚实的理论基础;二是围绕着"思想政治教育如何可能"这个实践问题,系统回答思想政治教育学理论与实践之间的辩证关系问题。     

实验思政：思想政治教育调查研究的新形态

实验思想政治教育是重构的、科学的、问题聚焦式的思想政治教育。这一理念的提出，既源自中国共产党思想政治工作调查研究经验的启迪，也顺应着思想政治教育数字赋能的变革趋势，是对学科发展本真需要的应有复归。实验思想政治教育的根本目标在于提升思想政治教育理论解释力，在传统调查研究基础上发展出调查实验法，通过引入调查实验思维确定理论假设、实现抽象到具体的语言转换、进行条件控制干预并基于数据加以阐释，完成路径设计，建构理论与实践互动的桥梁。作为调查研究方法在数字时代的生动彰显，实验思想政治教育还需直面实验思维的限度问题、事实判断的价值问题与技术运用的伦理问题，力求取得更大实效。     

论思想政治教育与传播的融合——对思想政治教育学科发展的一点思考

思想政治教育学科发展受人文社会科学发展的制约,而传播学对思想政治教育的影响力不容小视,对传播学研究成果的有效利用是思想政治教育学者必须关注的重要问题。思想政治教育的研究不能将视野仅仅集中于思想政治教育理论本身,还必须通过学科交叉研究,形成思想政治教育学科研究的新视角和新思路。思想政治教育与传播的交叉研究不是人为的撮合,而是思想政治教育学科属性与传播功能耦合的自然要求,并将思想政治教育学科发展推向新的阶段。     

浅析邓小平教育公平思想的基本内涵

邓小平教育公平思想继承和发展了马克思主义教育公平观和毛泽东教育公平思想,是马克思主义与中国具体国情有机结合的理论成果,是对中国特色社会主义教育实践探索的科学总结。因此,完整、准确地理解和把握邓小平教育公平思想的基本内涵,继承其思想精髓,有助于对现阶段存在的教育不公平问题进行深入的剖析,促进我国教育事业的发展以及和谐社会的构建,同时对于新时期我国中长期教育改革与发展具有重要的现实指导意义。     

推进高校思想政治教育现代化转型的路径探析

我国高校思想政治教育在外部环境与内部学科形势的双重影响下,呈现出许多亟待重新分析与解决的问题,这些问题的存在既制约着思想政治教育自身的发展,也在一定程度上阻碍了高等教育全面现代化的进程。这要求我们高校思想政治教育工作者必须深入研究大学生思想政治教育工作面临的主要问题,勇于应对挑战,积极探索解决问题的对策,以提高思想政治教育的实效性。     

长株潭“3+5”城市群“两型社会”背景下加强高职创业教育和思想政治教育的结合

重视和加强长株潭"3+5"城市群"两型社会"背景下高职创业教育和思想政治教育的结合,是适应长株潭"两型社会"发展的必然要求,是解决高职学生就业问题的必然要求,是促进高职创业教育和思想政治教育发展的必然要求。针对"两型社会"背景下高职创业教育与思想政治教育中存在的不足,可从加强创业意识培养与理想信念教育相结合,创业能力培养与思想政治理论课社会实践相结合,创业教育氛围营造与思想政治教育环境建设相结合,创业教育师资培养与思想政治理论课师资队伍建设相结合等四个方面来加强高职创业教育和思想政治教育的结合,提高高职创业教育和思想政治教育的实效性。     

贫困大学生思想政治教育研究

随着我国社会主义市场经济体制改革和高等教育体制改革不断深入和发展,我国高校贫困大学生比例逐年增加,贫困大学生构成也愈来愈复杂。贫困生在思想与心理方面存在的问题也日益突出,如何解决这些问题不仅是高校研究的思想政治问题,也是社会各界关注的焦点问题。针对目前我国高校贫困生存在的问题及其思想政治教育现状,提出了贫困大学生思想政治教育的对策建议。     

思想政治教育利益论要

随着社会进步和思想政治教育学科的发展,利益问题逐渐成为思想政治教育研究的对象和重要领域。利益是物质与精神、主观与客观相结合的产物,是主观需要与客观条件相契合的社会价值范畴。物质利益与精神利益是利益的主要形态,同时具备各自的思想政治教育价值。在一定意义上说,思想政治教育是一种关乎利益的社会实践活动。从利益与思想的逻辑关系来看,利益直接制约、影响和引领着人的思想和行为,是人们思想的目的和导向;从思想政治教育活动与利益的关系来说,思想政治教育可帮助人们进行利益识别、利益选择和利益权衡,有利于利益的实现。     

浅谈邓小平教育思想对农村教育发展的指导意义

邓小平教育思想是马克思主义教育思想在中国的具体化 ,其基本特征有适应论、特色论、发展论、效益论、改革论。当前中国农村教育发展中存在一系列问题 ,如农村教育观念和体制不适应农村社会发展、农村教育资源短缺、农村课程建设较脱离实际需要和农村学生的发展等。邓小平教育思想对改革与发展农村教育有重要指导意义 ,在具体操作上要特别注意用改革的思维处理农村教育发展中的问题 ,进一步落实教育优先发展的战略地位 ;要促进农村教育效益的提高 ,真正把农村教育转移到为农村经济服务的轨道上来 ;切实体现农村教育的特色 ,增强农村教育的适应性     

高校思想政治教育与管理在德育过程中的分工与合作

<正> 什么是大学生思想政治教育与管理,大学思想政治教育与管理同高校德育的关系是什么,如何使高校思想政治教育与管理相结合,本文将对此问题作初步探讨。 一、大学生思想政治教育与管理 大学生思想政治教育就是教育者按照社会发展的要求,在科学理论体系指导下,通过一定的内容、方法、手段对受教育者有目的地施加教育影响的实践活动,它受社会经济、政     

智能技术生态：解析互联网时代思想政治教育创新的逻辑力量

随着技术与社会深度融合,人类难以脱离技术的裹挟,并在各种场所、活动中被技术量化或准入,形成了新的社会交往秩序。回应技术与思想政治教育在学科逻辑上的对话问题,对思想政治教育而言将拥有更大的创新空间。技术间的加速融合、协同创新与相互赋能所形成的智能技术生态是驱动互联网时代思想政治教育创新的关键。掌握技术生态的应用和高品质数字资源的共享,旨在对抗单一技术在创新思想政治教育时所遭遇到的技术瓶颈问题,进而以智能技术生态的方式,与思想政治教育进行交融连接与能量激活。这不仅赋予了思想政治教育研究的新视角与新问题域开发,而且有助于在交叉学科领域找寻思想政治教育理论生长的生命之源,重构其理论体系,推进思想政治教育科学化、精细化发展。