浅析中等职业学校会计专业实训教学

专业技能是职业教育的本质和灵魂,如何搞好专业实训教学,提高学生实际操作能力是中等职业学校普遍面临的挑战.笔者在此从会计实训教学现状出发,探讨如何构建新的实训教学模式.     

一体化项目教学在钳工实训教学中的应用

以往钳工实训教学受教育理念、教学条件的制约,忽视了对学生"能力"的培养.经过近几年探索,笔者发现把项目教学与一体化教学理念进行有机结合,以一体化思想为主线,以项目教学为载体,设置课题进行实训,不仅能激发学生的学习兴趣,增强教学效果,还能提高学生的综合素质,培养学生的职业能力,体现了职业教育"以能力为本"的价值取向,为学生的就业奠定良好的基础.     

浅谈汽车涂装技术喷枪使用的实训教学

在实践性极强的汽车涂装技术课程中,实训教学是培养学生动手能力、提升技能的主要阵地.在实训教学中要始终强调学生的主动地位,讲究教学的方式和方法.通过引导学生思考和让学生独立动手,来培养学生的动手能力和创新能力.在汽车涂装技术实训教学中,笔者就喷枪使用的实训教学谈谈自己的一些看法.     

浅析实训指导教师如何做好教学工作

职业技能实训是职业学校教学工作的重点,是关系到职业教育质量的决定因素。实训教学的主要功能是通过实训指导教师的专业知识讲授和实训指导以及相关的教育,使实训学生丰富专业知识,获得职业技能、技巧,具备一定的职业能力。     

浅析普通加工实训对数控加工专业技能教学的奠基作用

随着国家对职业教育的大力支持,目前开设数控技术应用专业的职业类学校添置了大量数控设备,加快了钳工、普车等普通加工设备的淘汰速度,部分学校甚至出现了大量压缩、取消学生普通加工实训的现象,忽视了普通加工实训对数控加工专业技能教学的奠基作用,导致学生达不到现代制造企业对数控加工工人的要求。     

浅谈电工实训教学中如何激发学生学习兴趣

中职生在学习过程普遍存在如基础知识不扎实、学习能力不强、缺乏信心、恒心,对学习缺乏兴趣等不利因素.根据职业教育课程改革要求,怎样才能激发起学生对实训的兴趣与热情呢?本文就如何在电工实训教学中激发学生兴趣,搞好电工电子实训课项目内容的设计提出了几点看法.     

鉴于PDCA循环理论的技工学校实训教学质量管理初探

技工教育的主要特点就是坚持突出实训教学,着重培养学生的动手能力和职业能力,这一特色也是技工学校在当前市场经济中赖以生存和发展的基础.因此实训教学环节质量的好坏,直接关系到技工学校的成败,那么如何提高技工学校实训教学质量呢?笔者认为可以引用PDCA循环(策划、实施、检查、处置)质量管理模式,实施实训教学过程全面质量管理,提高技工学校的教育质量.     

浅谈中职数控实训课教学

中职学校最大的特点在于重学生动手操作,在于实训。实训就是把理论知识运用到实践操作的过程,既是对实践能力的教学,又是对理论知识的复习巩固和延伸。而职业教育教师能否上好实训课,关系到即将走上社会的中职学生能否掌握专业操作技能。本文从数控实训如何坚持四个原则、掌握四个教学环节和把握四个阶段等几个方面谈谈中职数控实训课的教学。     

试论“竞赛型”实训教学在职业教育改革中的重要作用

竞赛式教学法源于英国教育家斯宾塞的快乐教育理论。研究“竞赛型”实训教学，有利于最大程度调动学生的动手能力和学习的积极性，提高实训教学效果。本文以“竞赛型”实训教学为研究对象，从开发课程、评价机制、教学模式、师资队伍、教学资源五个方面进行了深入探讨，对全面提升学生职业技能和实践能力，促进职业教育改革具有借鉴意义。     

对电子实训教学的几点见解

本文从目前职业学校电子实训教学实际情况入手,对电子实训教学工作的形式、内容、方法等方面进行了探讨,对学生电子实训兴趣的培养,学生知识应用能力的培养,以及实训教师教学自我能力培养等方面进行了阐述。     

如何指导中职学生上好数控实训课

动手实践操作能力是中职学生在职业学校中必须掌握的一项能力,这也是职业教育和普通教育最大的区别.面对即将走向工作岗位的中职学生而言,实践技能的培养至关重要.本文以中职教育中的数控实训课为例,阐述了教师在数控实训课中应当发挥的作用.     

如何充分面向学生调整实习资源

职业教育是通过科学的教育途径,培养学生的创造精神和实践能力,提高学生的各种素质水平,并使其受到全面、充分、和谐发展的教育。实训教学是根据个人在实训过程中客观存在的差异,应用因材施教的原则,充分利用实训资源进行教学,使之符合学生的学习心理,更有效地调动学生的学习积极性。     

如何通过合理分组提高车工实训的有效性

笔者所在学校机械加工专业的车工实训教学,担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任。职业教育的特点不同于普通教育,学校教学工作由理论教学和技能实训组成。技能实训是提高学生操作技能,培养熟练技术工人的重要途径。通过实训可以将理论与实践、学习与研究、模仿与创新结合起来,     

中职学校汽车专业实训教学有效性评价研究

目前,中职学校教学普遍存在一个突出的问题:教师教得辛苦,学生收获甚小,技能水平不高,不能满足企业的需求.本文从实训教学的学习条件、优质的专业教师团队、学生的学习兴趣、安全条件几个方面,对中职学校汽车专业实训教学有效性评价进行了探讨研究,一方面为实训教学提供理论支持和有效的实施方法,明确实训教学的方向性、目的性、实效性,从而提高教师的教学能力和水平,另一方面让学生真正掌握一门技能,更好地为社会服务,全面提升学生的专业理论水平和实践动手操作能力,使学校与企业,学生与岗位进行无缝对接,培养出来的学生毕业后就能很好地胜任工作.     

浅谈实训教学中几大缺陷的弥补

职业教育中的实训教学是一个难点.因为将实训教学作为职业教育的主要手段,提高职业教育水平的措施实施的时间较短,有些学校在人力、物力方面还很匮乏,新的教学管理模式还在摸索完善中.这就注定实训教学工作中势必存在许多缺陷.本文以数控加工工艺课程实训教学为例,分析阐述几个缺陷的弥补.     

浅谈中职学校专业实训课教学

实训课教学是实现职业教育以能力为本位,重视实践能力培养教育特色的重要途径。专业实训课能够培养和提高学生综合运用专业知识,分析和解决实际问题的能力,理论与实践并重,并以实践为主。要办好职业学校,必须上好实训课,才能培养出高素质的实用型、应用型人才。     

制药化工过程及设备单元操作实训教学探索

本文通过介绍制药化工过程及设备单元操作实训课程的一体化教学,提出如何在实训教学中培养学生的实际操作能力,如何提高学生分析问题和解决问题的能力。     

浅谈职业教育中实训实习环节的设计

实训实习环节是职业教育的核心教学内容,占用了职业教育的大部分时间,是职业教育中关于实践教学的重点。实训实习不仅能够提高职业学校学生的动手操作能力和实践技能,还能够扩展学生的知识面,使其综合素质得到快速提升。当前我国的职业教育得到了快速发展,如何设计社会、家长和学校都满意的实训实习内容,是职业学校教育者共同关心的问题。优秀的实训实习环节对于整个职业教育教学改革也能够起到推波助澜的作用。本文对此问题进行重点阐述分析,以供相关人士参考。     

如何在高职数控线切割实训教学中 培养学生的创新思维

在高职数控机床专业教学中,线切割实训教学是重要组成部分.在职业教育培养高素质、高技能人才的背景下,工匠精神成为当前社会对技能型人才的最高衡量标准之一.以工匠精神为指导标准,提高高职数控线切割实训教学质量,培养学生创新思维成为高职教育的目标.本文立足高职数控线切割实训教学,对培养学生创新思维进行分析研究,并提出针对性的教学建议.     

从学生出发,探索实训教学新模式

职业教育的任务是培养职业所需的具有技能和能力的人才。在＂技艺和能力＂的培训中,实训是中心,是整个教学体系中最重要的环节。实训的目标是技艺的开发和能力的培养,实训的内容是知识的应用、工艺的练习。实训的对象是具备初级文化基础的初中或高中毕业生。因此,强化职业教育中的＂实训＂是人才培养的关键。