横向抗震挡块对桥梁抗震性能的影响分析

为了研究横向弹塑性挡块对梁式桥横向抗震性能的影响,以一典型梁式桥为工程背景,应用非线性时程方法分析比较了墩梁之间横向固结、横向无水平约束、采用弹塑性钢挡块三种约束方式下结构的地震响应。研究表明：假设墩梁之间横向固结会导致较大的墩柱横向地震内力响应,而假设墩梁横向无水平约束导致较大的墩梁横向相对位移,增加落梁风险。采用弹塑性钢挡块（横桥向弹塑性约束）可以合理控制横桥向墩梁相对位移和墩柱的横向地震反应。     

桩基托换时津滨轻轨列车通过安全性能的测试研究

桩基托换时会给轨道结构引入新的不平顺,给列车运行的安全性带来隐患.津滨轻轨桩基托换施工时不中断行车,为保证列车行驶的安全性,需对桥上轨道结构进行动载试验,以获得托换施工时的安全限速,并在限速施工时进行实时监测.结合测试结果,对桥梁的动力响应和车辆运行安全性能进行了分析,提出了进一步观测研究和加强维修的建议.     

教育产业发展的探索

对教育产业的概念内涵、教育产业发展的必然性从教育经济学与经济发展的需求以及教育发展的现实性进行了深入的探索研究,并提出了发展教育产业需要澄清的相关问题.     

基于语言经济学人力资本理论视角下的外贸英语教学研究

基于语言经济学人力资本理论的视角,论证了外贸英语技能的人力资本生产要素属性,并指出其熟练运用程度是这种人力资本价值的核心体现,并从语言环境、学习效率、经济动机三个方面分析外贸英语技能熟练程度的决定要素,从而为外贸英语教学提出一个新的分析框架和研究路径,对如何通过教学提升学生外贸英语技能进行一番新的探讨。     

人力资本的组织经济学分析

企业是人力资本与非人力资本契约的联合,企业组织的人力资本是企业竞争优势的真正源泉。组织人力资本的形成是一个不断循环往复的创新和组织学习过程,这个过程不仅需要个人知识和技能的必要储备以及及时有效地获取外部信息,更重要的是对人力资本主体的激励。人力资本的产权特征和组织依赖性决定了人力资本非激励不能为企业创造价值,激励性契约是组织人力资本形成的必要条件。     

学习教育与就业机会的经济分析

就业是我国人力资源配置和转移的一种重要形式,而学习教育是我国人力资本积累形成的重要条件。对涉及劳动力的数量与质量的相关因素进行分析,证明学习教育贯穿于劳动就业全过程,教育促进就业是一种必然趋势。在此基础上,提出学习教育与劳动力市场发育对接的基本思路和就业政策。     

桩基托换结构的动力分析

以津滨轻轨桩基托换工程为例,用有限元软件ANSYS模拟此托换结构,通过静力分析结果与施工实测的应力进行对比分析,验证模型的有效性及参数选择的合理性。按照建筑抗震设计规范GB50011—2001要求,选取合适的地震波,采用时程分析法,模拟了托换结构在单向地震荷载作用下的动力响应,结构在设计烈度地震下安全。可供类似桩基托换结构的动力反应分析参考。     

高等教育的需求及相关影响因素的分析

社会经济的发展 ,要求扩大高等教育的规模 ,社会对高等教育的需求也不断增长 ,高等教育个人(家庭 )成本分担的比例、社会经济的发展水平以及民族的文化传统、习俗等都会影响到高等教育的有效需求。     

论教育投资对经济增长的影响

教育投资是人力资本的最重要组成部分,是经济增长的引擎。但由于教育投资是渗透性的,有时会看到教育投资虽然增加了而经济却并没有明显的增长。因此从揭示教育投资与经济增长之间的规律性入手,认识教育投资对经济增长的重要性非常必要。     

早期迁移经历对农村个体教育人力资本的影响

从生命历程的视角,利用CFPS数据,分析农村个体早期,即儿童时期的迁移流动经历对其成年后的教育人力资本的影响,发现早期迁移经历会对个体成年后的教育人力资本产生显著影响。早期迁移经历对个体受教育质量的影响是正面的,尤其是农村非户籍迁移个体。早期迁移经历的发生会显著提高个体的识字能力和数学能力,且这种积极影响会在发生迁移的时机更早、距离更远时,表现得更为强烈。对此,政府应多关注农村非户籍迁移群体,促进其家庭化流动,从而减少留守儿童,增加农村儿童的迁移机会。同时,应多方位保障流动儿童的受教育权力,保证这部分儿童能够通过迁移利用更好的教育资源、减少其学业中断的风险。此外,还应出台相应政策支持农村家庭在儿童适当的年龄进行远距离的迁移。     

外出务工对农村地区教育人力资本积累的影响

随着国民收入的稳步提升,已跨入中等收入国家的中国面临着陷入中等收入陷阱的威胁,而提升教育人力资本水平被公认是跨越中等收入陷阱的关键举措。因此,研究青少年,特别是教育环境受到较大冲击的、有过外出务工经历人员子女的教育人力资本积累问题有着十分重大的意义。据此使用CHIP2013农村部分数据,考察分析了父母外出务工经历对其子女受教育年限的影响。研究结果表明：父母在子女14岁及之前的外出务工经历对子女教育人力资本的积累具有显著的负向影响。相对于没有父母外出经历的子女而言,该人群子女的受教育年限要少近0.23年。与此同时,其获得高中及大学及以上学历的几率低4%。父母的外出务工经历对于子女教育人力资本的积累产生了显著的负向影响。     

西方教育经济学基础理论的嬗变和演进——从人力资本理论到社会资本理论

本文简要回顾了西方教育经济学基础理论由人力资本理论到社会资本理论的发展过程,强调只有从人力资本和社会资本理论等多维视角进行研究,才能更准确、更全面地把握教育与社会经济发展的相互关系。     

教育形成的专业化人力资本对产业结构演进的影响

教育作为生产和供给专业化人力资本的产业部门,在国民经济中处于主导地位,对整个产业结构及其演进具有决定性影响。教育生产专业化人力资本、专业化人力资本的投入和使用促进了产业结构向横向合理化和纵向高度化演进。正确认识教育的产业特性,加快调整教育结构步伐,增加对教育的投入,是推动我国国民经济持续健康发展的重要举措。     

教育扩张政策对流动人口人力资本积累的影响研究

教育扩张政策对流动人口人力资本积累的影响关乎教育与社会公平的问题。文章基于全国流动人口卫生计生动态调查数据,利用Probit二值选择模型实证检验了教育扩张政策对流动人口人力资本积累的影响：全样本分析发现两次教育扩张显著提高了流动人口的受教育程度,义务教育改革将个体高中教育参与率提高了3.2个百分点,高校扩招则将大学教育参与率提高了4.7个百分点;性别分样本分析发现教育扩张政策将大学教育机会更多地分配至男性,男性大学教育参与率比女性高出了3.3个百分点;户籍分样本分析发现教育扩张政策具有“城市导向型”的特征,非农户籍在高中教育和大学教育参与率上相对于农业户籍分别高出了1.3和3.1个百分点。在此基础上,本文提出了新时代教育事业改革的政策建议。     

从教育经济学看高校经营的理论与模式

运用教育经济学的理论引领高等院校的改革会更加促进高等教育的发展。高等院校运用教育经济学理论改革的模式是采取经营的方式：构建现代管理模式、资源合理配置模式、人力资本培育模式、成本有效分析与管理模式。运用这一改革模式可使高等院校实现“育人和经济、社会效益”最大化的双重目的。     

教育对经济增长特定水平影响研究

经济活动中人力资本供给是教育系统中基础教育和高等教育服务水平的数量和质量的函数,因此,政府对教育的资源配置是人力资本形成的一个重要决定因素。取决于教育的特定水平变化,在不同部门积累的既定数量人力资本对经济增长有不同影响。文章研究指出,政府教育支出可被视为加速经济增长的人力资本形成的一个重要指标。研究证实,就不同省市而言,在制造业和服务业部门存在人力资本对产出的特定水平影响。考虑到这一情况,政策制定者应提高公共教育支出预算,旨在增强对经济增长有正面影响的资本。     

“职普”教育分流对人力资本投资的影响——基于能力类型差异假设的分析

普通教育和职业教育的分流是我国目前推行的教育制度,但职业教育的发展受到多方质疑。教育分流是基于个体学习能力存在差异的现实前提下展开的。在能力类型差异的假设下,职业教育的存在与发展会促使一部分人增加人力资本投资,从而增加全社会的人力资本投资总量。     

教育对陕西省技术进步的效应分析

新增长理论认为经济增长循着教育-人力资本-技术进步-经济长期增长的发展逻辑,即技术进步改善了生产函数提高了要素生产率而成为经济增长的源泉,而教育是技术进步的基础,那么在西部地区经济发展中教育与技术进步之间的数量关系如何?本文通过运用计量经济模型分析教育对西部地区技术进步的促进作用,进而说明教育在西部地区经济增长中具有举足轻重的地位,这一结果给西部地区进一步贯彻实施科教兴国战略,加大对教育的投资力度促进经济可持续发展等相关政策提供了参考依据。     

我国教育经济学研究的回顾与分析

我国教育经济学的研究大致可以分为起步发展、调整深化、全面发展与僵滞徘徊 4个阶段 ,研究的内容紧跟时代步伐。