小学科学教学中的互动学习探析

互动学习改变了传统教学的师生单向交流模式，实现了学习主体的有效转换；有效激发学生学习热情，增强学习动机．实现互动学习主要方法是围绕实践目标，培养学生综合能力能力；遵循互动规律，优化科学互动的教学设计；捕捉课堂有效信息，充分挖掘课堂五动因素。互动学习要善于营建互动的心理基础和心理环境。实现有效参与才能达到好的教学效果．     

让知识在互动中升华

课堂教学的效率在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生科学思维的关键。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思维和原则，又要在微观上科学地操作课堂活动的控制环节。师生互动、生生互动是我们当前中学课堂教学中经常采用的一种方式，但在实际的课堂运作中常会出现这样或那样的问题。笔者就科学课教学中的师生互动、生生互动谈谈自己的看法。     

普通高校体育课堂互动教学质量评价体系研究

教学评价就是根据教学目的和教学原则,利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断,以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格证明。教学质量评价的目的是为了反映学校的教学现状、促进学校的教学改革、提高学校教学质量,为学生、教师、学校三者之间提供一条有效的交流渠道。本文就普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建依据、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建原则、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系指标内容和普通高校体育课堂互动教学质量评价体系实施建议进行了阐释。     

创设音乐艺术情境,构建幸福教育课堂

要让音乐教学课堂形成完整系统的"幸福课堂",需要遵循民主、开放、平等、互动的原则,对教学过程进行科学构思、设计、实施,让教学全过程构成一种教学情境,并让师生置身其境,在这种情境中实现教学目标,共享教与学的快乐幸福。     

体育课堂中“小鬼当家”

<体育与健康>新课程标准中强调:课堂是师生互动、心灵对话的舞台,教师要创设引导学生主动参与、积极求知的教学氛围,促进学生主动地学习.     

浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

松下电器5月份开始供货16GB的P2卡

加拿大SMART公司在北京向媒体演示了其交互式智能白板在课堂的应用。该白板利用先进的技术，通过一系列动态课件和丰富而新奇的教学手法，展示了一个“互动课堂生动教学”。     

VCM互动白板“进阶三部曲”

“黑板”变成了白色。粉笔挨成了电磁笔，板擦随着粉笔的离去也悄然消失了。具有高科技性能的白板、电磁笔带着更理想的功能，走进课堂创造了互动教学的新模式。依照老师的经验总结，使用互动白板的过程如同经历了一个“进阶三部曲”：从刚开始接触时的兴奋与好奇，到频繁的尝试与实践，最后着眼于利用互动白板营造互动教学的新模式。     

中职语文教学的民主化浅见

目前，提倡合作学习和师生互动、生生互动、自主探究等，将促使语文教学进一步走向民主化，中职语文概莫能外。中职语文现实课堂里因袭普高语文的传统教法，用大量的时间环绕着毕业会考、中职高考转，见文不见人的“满堂灌”或见题不见人的“满堂做”比比皆是。这就充分说明“语文教学民主化”这一课题在中职课堂教学理论与实践方面还应作更深入的研究和探讨。     

历史互动教学的探索与实践

互动式教学既是一种教学方法更是一种教学理念。它以知识教学为载体,以关注学生成长为首要目标,创造开放活泼的有利于学生主动发展的课堂空间,促进其全面发展。师生互为主体是互动教学的基本特征;"师生间双向的、交互的、循环的影响"是互动教学的基本形式和基本过程;互动教学的方式是实现"自主、合作、探究"学习方式的手段,"自主、合作、探究"是互动教学的有效形式。基于对互动教学的基本认识,笔者在中学历史教学中进行了互动教学的初步实践。     

互动白板支撑协同教学

“互动白板革新传统课堂”，是当初教育应用的一个闪亮口号。时至今日，人们也欣喜地看到了互动白板在教室中的位置。然而，如何真正有效地使用它，并发挥好其教学当中的笔式交互优势，这是教育应用过程中需要面对的现实与关键所在。     

线性代数教学中融入案例教学的探讨

线性代数是高等院校理、工类专业重要的数学基础课。将案例式教学引入数学课堂是一种新的课堂教学模式,把实际发生的情境带入课堂结构,使教师与学生处于同一个活动的实践中.形成教学相辅相成的互动结构。     

体育课程实施互动教学的对策研究

英美两国在互动教学研究领域中有着典范的地位,而我国的互动教学起步较晚,体育学科中的运用也处于初级阶段。实践证明,体育互动教学对于激发学生课堂参与、提高课堂教学效率以及教师教学质量都有着很高的作用与意义。本文通过教学实践与分析,对体育课程实施互动教学的对策进行了探究,认为准确辨析体育互动教学实质、厘清护额的教学流程基本要素、掌握传授与氛围营造的方法及有效激励策略等有很高的借鉴价值。     

农村语文教学中课堂提问方式研究

课堂提问作为语文教学过程中最为主要、也是最重要的教学方法和形式之一,是关系到师生双方互动和教学成果的重要因素,对于激发学生的自主学习能力、明确教学目的有着非常重要的作用。本文结合语文教学的实践经验,从课堂提问的基本策略出发,分析农村语文教学中课堂提问方式的应用策略。     

论生成教学及其实施策略

生成性教学则是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态.实施生成教学必须遵循生成教学的原则进行充分的预设、灵动性的教学实施、情境性的教学评价.     

浅谈中学英语教学中的合作学习

教学是师生双方的活动,也是教与学要统一,这种统一的实质是互动,没有互动就没有真正意义上的教学。合作学习就是一种典型的师生互动、生生互动。只有在师生互动、生生互动的课堂中才更容易使学生投入,更容易使学生活跃起来,也更可能使学生学会真正有用的英语。     

英语教师的角色演义

交互式互动教学模式，是新课程改革的重要内涵之一，积极探索交互式教学模式具有重要现实意义。在交互式教学模式下，中学英语教师是一个多重角色的扮演者。不同的教学阶段，分别扮演着课堂活动的设计者、组织者、参与者、激励者和评价者等复合角色。     

浅论中职英语教学任务型教学法

任务型教学是现代英语教学中一种有效的教学方法。它强调英语课堂应有“变化性互动”的各项活动，即任务。在课堂中师生之间和生生之间的互动与交际有助于学生运用英语，在完成任务的过程中产生语言的体会，并最终达到掌握英语的目的。任务型课堂要注意环节的运用，同时注意师生角色的把握。     

“学案导学”在中职政治课堂教学的探索

当前,提高课堂互动的有效性对于重构具有新课程理念的"学案导学"政治课堂教学模式,大幅度提高课堂教学效益至关重要。本文结合自身教学实践,对"学案导学"教学模式下中职政治课堂互动中存在的一些问题进行了探讨。