合作学习在高中语文教学中的应用探究

现代社会的发展改变着人们社会意识和社会形态的发展,合作成了促进社会进步的动力,是构建现代和谐会社会的基础,因此合作精神、意识越来越受到重视。培养学生的合作学习意识可以有效培养学生自主学习和协作能力,对于学生的整体素质能力的提升有积极的促进作用。在高中语文教学中开展合作学习模式,符合素质教育以及新课程改革的要求。本文论述了合作学习的意识培养和合作教学的应用策略,希望对语文教学效果起到帮助作用。     

小学数学课堂教学中小组合作学习的对策

小组合作学习的方式，打破了过去那种全体学生面向黑板，教师讲学生听的教学方式的束缚，几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、实践、操作。为了不使小组合作学习流于形式，教师必须合理控制好每一次小组合作学习的进程。     

探索小学数学小组合作学习的策略

合作学习是现代数学教育的精髓，在小学数学教学中开展小组合作学习不但能促使每个学生积极参与学习活动．而且能有效培养学生的合作意识和创新精神。本人结合自己在新的课程改革实施中的教学经验，对小学数学小组合作学习中存在的问题以及策略进行了论述，从而使数学小组合作学习更趋于理性化．更接近合作学习的本质。以实现学习方式的转变．促进学生不断发展。     

数学课堂中合作学习的探索

数学课堂教学应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式，数学课堂教学应充分发挥学生的主体性，积极创设合作交流的学习环境，使学生学会学习、学会交流、学会合作，促进学生人格的健全发展。     

体育课合作互动的小班化教学尝试

在体育教学中根据《体育课程标准》中强调合作互动学习，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作的精神。在两年多体育课堂的探索与实践中，主要尝试以合作互动的学习方式，来提高学生体育运动的锻炼性、尝试性、兴趣性、创造性、合作性、交流性、参与性等，改变以往学生被动锻炼、被动参与的方式，取得了一定的效果，现对合作互动式的学习方式进行简要分析。     

合作学习在美术教学中的地位

美术课程是一门对学生的发展具有重要作用的课程。新的美术课程标准更多地体现了共同学习、合作学习的精神，既注重学生有自己的专长和爱好，又强调大家共同学习，相互合作，使所有学生通过学习得到全面发展。     

技校计算机专业小组合作学习模式的探究

计算机应用基础是技工学校学生必修的公共基础课。笔者尝试通过合理地使用小组合作学习方式来提高学生的学习效率和教学质量，同时通过合作学习方式使学生逐步树立团队意识，并鼓励学生相互交流、相互帮助，促进学生全面、健康的发展。     

试探合作学习在初中思想品德教学中的有效运用

合作性学习作为新型学习方式，能够更好地适应初中思想品德教学的发展和学生的学习需要，也能够不断培养和锻炼学生的合作能力，促进学生的全面发展。本文就合作学习在初中思想品德教学中的应用展开探讨。     

初中美术课中的合作教学初探

本文通过对初中美术课中的合作教学初探，得出：合作教学能激发学生学习的兴趣和参与课堂教学的主动性、积极性；使传统单一的智能观，向“个体差异”这一重要教学资源转变，促使学生情感素质发展；学生的想象力、创造力和思维能力得到提高；合作注重合理分工和角色转换，注重学生的可发展性；采用团体欣赏方式，对学生作品进行总体评价，着眼于提高集体的力量。     

小组合作学习初探

小组合作学习，是指学习者以小组的形式，在共同的学习目标和教师的指导下，为获取最大的个人、小组学习成果而进行合作互助的学习形式。研究小组合作的学习，就是适应未来教育，尊重未来人才培养的必然选择，任何把教育机械化、理想化的做法都将是对教育的亵渎甚至是背叛。     

对合作学习理论的研究

随着我国教育体制改革的逐渐深入以及新课程标准的推广普及，各个阶段各个科目的教学活动目标由对学生知识的传授转变为对学生综合素质的提升，更加强调学生的全面发展，在这一教育目标的指引下，合作学习成为当前教育领域热门的教育方法，合作学习理论也成为教育理论界主要的理论研究方向，本文将结合教学活动的实际，对合作学习理论进行简要的分析。     

强化小组合作学习，全力打造高效课堂

“实施高效课堂教学”是教学永恒的主题，是教师永远的追求。小组合作学习是培养学生良好学习习惯最好的选择，只要强化好小组合作学习，就可以打造高效课堂，从而真正实现有效教学。     

体育教学中小组合作应用初探

合作学习对于改善课堂内的社会心理气氛，促进学生非智力品质的发展起到了积极的作用。合作学习能否在课堂教学中有效地开展．使其发挥应有的效能，是体育新课程改革的热点。本人对如何开展合作学习进行初步探索。     

如何培养学生数学探究学习的能力

课堂改革的宗旨是改变传统的教学模式，克服教师的一言堂，改变学生的配角为课堂的主体。倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流，使学生乐学、研学、会学，培养学生探究性的学习能力。那么，如何培养学生的探究性学习能力呢？首先，创设宽松的学习氛围；其次，在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力；再次，强调在探究学习过程中形成数学方法，发展数学思维；最后，精心创设情境，激发学生动手实践，自主探究与合作交流。     

农村中学语文合作学习之我见

《语文课程标准》在全新的教育理念指导下，提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的主张，对语文学习方式的转变提出了明确而具体的要求。但如何让学生从“套子”里走出来，我认为在农村初中语文教学中可以从合理分配小组、明确学习任务、组织课堂讨论、培养合作技能、进行合作评价五个方面创造时空奈件，培养学生合作学习的能力。     

浅谈在数学课堂中有效地开展小组合作学习

开展有效的小组合作学习模式,有助于培养学生的集体观念、竞争意识和竞争能力,同时还可以解决有差异的学生的教学问题,真正使每个学生都得到全面发展。那么,如何使合作学习有效地开展呢?本文从科学分组、培养合作习惯、合作任务三个方面来探究小组合作学习的有效性。     

中职语文合作学习中的教师角色研究

社会经济的不断发展和进步，也相应促进了中职教育的发展。在中职语文教学中，教师通过结合社会的发展形势、课改的要求以及学生的学习需求创新教学方法，提高了教学的质量，实现了良好的语文教学效果。本文主要针对中职语文合作学习中的教师角色进行了探讨。     

小学语文阅读教学中的合作学习

在新课改后，在小学语文的教学中越来越多地将合作学习运用在其中，因为通过实践证明合作学习是非常行之有效的方法，可以很好地发挥学生的四维想象力、动手操作水平和创造新事物的能力。提高阅读质量，使学生在阅读方方面发挥主动性，而且还能很好地增加学生对所学文化的接受，从而提高学生对学习的喜爱性。本文就目前进行新课改后的小学语文阅读教学中的合作学习做一个简单的解析，阐述其在阅读教学中的重要性，分析一下合作学习的方法。     

如何引导学生进行小组合作学习

合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式。本文从合理建组、氛围营造、有效引导、学习评价、使用范围几方面，对合作学习小组作具体阐述。     

合作中成长：合作学习对大学生社会情感能力发展的影响机制

合作学习是当前高校教学中的重要形式,合作学习中生生间的互动对大学生的社会情感能力发展起到重要作用。为探究合作学习对大学生社会情感能力发展的影响机制,并考察其中社会支持的中介作用,本研究对582名在读大学生进行问卷调查。结果发现：合作学习、社会支持和社会情感能力发展呈两两正相关,且合作学习和社会支持均可正向预测社会情感能力;社会支持在社会情感能力与学习参与度间起部分中介作用。研究建议,应注重合作学习中交流形式的多样化、注意合作小组内部的异质性。