民办高等教育发展的制约因素与对策研究

本文从分析我国民办高等教育发展的现状入手,阐述了制约民办高等教育发展的约束因素,探讨促进我国民办高等教育发展的对策.     

我国民办高等教育发展历程研究

本文通过对我国的民办高等教育的起源及其发展历程进行具体的分析研究,对发展我国民办高等教育的制度创新提出了一些看法。     

民办高等教育治理对策研究

当前,我国民办高等教育的管理落后于民办高等教育蓬勃发展的实践,有必要从"管理"转向"治理"。本文从民办高等教育的顶层设计、优惠政策、法人治理结构、办学自主权、中介组织等五个方面探讨了治理的对策,旨在促进民办高等教育和民办高校的健康、科学、可持续发展。     

开拓高等教育研究的新领域——评《中国民办大学报告2009》

《中国民办大学报告2009》对中国民办大学在发展中存在的种种问题、面临的严重挑战进行了剖析。这些问题与挑战是：法律与制度上的模糊与缺失;现代学校制度建立缓慢;政府对教育的管理与教育赖以生存的社会环境亟待改进;投资、融资及退出机制缺失；民办大学发展的公立化倾向等。民办高等教育的发展所遇到的挑战主要表现在供给不足、结构失衡和创新乏力这三个方面。目前我们的法律还没有做到对民办高等教育有关事项的良好规制，很多问题尚处于法律真空或模糊不清的状况，这对于民办高等教育的健康、可持续发展极为不利。     

民办高等教育的政府规制研究——基于经济学“内部性”规制视角的分析

目前,关于民办高等教育政府规制研究大部分均是从自然垄断和信息不对称的视角进行分析。经济学中“内部性”规制理论为民办高等教育的政府规制研究提供了一个新的视角。由于民办高等教育产业采用的是市场化运作方式,教育产品的特殊性使得民办高等教育市场存在“内部性失灵”,因为这种“内部性失灵”不能通过市场多次交易来解决,政府规制就变得必须。政府规制的重点应集中在提供民办高等教育产品“拥挤点”的信息上。     

高等教育强国背景下的高等教育质量阐释

我国高等教育在不同发展阶段,对高等教育质量要求都有不同的侧重。优质与卓越应成为高等教育强国的质量要求。这是高等教育质量随着高等教育发展阶段的推进而不断深化的必然结果,也是我国高等教育发展到一定阶段的现实要求。我国高等教育实现优质与卓越需要着力打造文化实力,包括改变精英文化式微的社会大环境,引导大学形成学术自律的规范与传统以及营造崇尚学术的氛围等。     

基于韩国经验的中国特色高等教育国际化路径探索

该文首先分析了当前我国高等教育国际化发展面临的学术影响力待提升、学科及课程国际化建设待加强和学生国际化培养待提高这三个发展短板;其次,分析比较韩国推进其高等教育国际化时,在这三个方面的举措;接着,结合"一带一路"倡议和"双一流"建设这两个极具中国特色的举措,借鉴韩国高等教育国际化进程中国家和高校"二位一体"、相互配合的思想,按照高等教育国际化的六个培养方向,构建了高等教育国际化"2+2+6"的中国特色路径;最后,从提高学术国际权威性、构建特色化国际课程体系、"强外吸优督内"三稳固三个方面提出对策建议,探索具有中国特色的高等教育国际化发展路径.     

俄罗斯高等教育国际化战略思维探析

国际化战略是俄罗斯提升自身高等教育国际竞争力的重要举措。为更好地与国际高等教育接轨,俄罗斯从教育市场化、法制化与建立共同愿景等高等教育国际化战略思维出发,积极推行"办学主体多元化、重新定位大学及其分类方式、寻求区域合作伙伴关系、构建高等教育质量认证体系"等高教国际化改革,对我国高等教育国际化改革具有重要的参考价值。     

高等教育发展现实与规律的哲学思考

经过几年的扩招,中国高等教育有了飞速发展,规模居世界第一,迈进大众化发展阶段.在这一发展进程中,出现了规模数字单一突进,各种基础条件严重滞后,发展手段简单化等不协调发展,违背了高等教育发展规律的客观要求,影响了中国高等教育的健康发展.要保持中国高等教育的持续、健康发展,必须把握、遵循和运用高等教育发展规律,促进高等教育自身的协调发展.     

西部大开发与高等教育发展

高等教育优先发展是实施西部大开发的根本大计,具有十分重要的战略意义。优先发展西部地区高等教育,关键是树立教育是事关全局的基础性和先导性产业的观念,将党和国家发展贫困地区教育的政策落到实处,千方百计增加对教育的投入,全面提高教师队伍的整体素质;发展西部高等教育除了中东部要主动参与西部的教育资源开发外,西部高等教育要加快布局结构调整;办学模式的多样化;合理利用教育资源,促进产、学、研结合,实现西部高等教育与西部经济和社会发展的协调一致。     

Institutional Conflicts in Higher Education

There have been enormous changes in the nation's system of housing [zhilishchnoe khoziaistvo] during the years of Soviet power. Between 1918 and 1988, 4,444 million square meters of total (poleznaia) housing area were put into operation. Between 1980 and 1988 alone, the urban and rural housing stock rose from 3, 573 to 4, 434 million square meters of total area and at the end of 1988 was valued at 499 billion rubles, or 18 percent of all fixed capital in the national economy. Capital expenditures on residential buildings, the level of amenities, and the level of comfort of housing have risen sharply. The system of housing has become a most important component of the social sphere. However, its normal functioning and development are restrained by the system of compensation of state expenditures on the construction, repair, and exploitation of the housing stock that has come into existence here. A retrospective view of changes in the level and structure of housing rent, whose principles and rules of calculation were introduced more than sixty years ago, therefore appears timely here.     

将KAB创业教育引入高职教育的几点建议

创业成为21世纪世界经济增长的重要源泉。为了促进创业活动的开展,必须加强创业教育。文章分析了我国存在的SYB和KAB两大创业教育培训体系,比较了二者之间的异同,并提出将KAB引入我国高职教育的对策建议。     

发达地区高职教育发展观念的创新——对大力发展高职教育的再认识

在我国，区域经济的非均衡发展具有普遍性，不同的经济发展水平要求不同的高职教育与之相适应。对于经济发达地区而言，大力发展高职教育更具有特殊意义，它将成为发达地区高等教育与经济均衡发展的基点，为经济的可持续发展提供源源不绝的动力。     

建设高教强国：高等教育从量变到质变的必然

建设高教强国是我国高等教育发展的阶段性和规律性的必然体现,是我国高等教育自身发展的迫切需要。建设高教强国必须遵循科学发展观,实现高等教育质与量的和谐发展与统一     

基于"专业-就业-创业"贯通的高职院校创业教育实践教学模式研究

高职院校开展创业教育主要是培养学生的创业精神,让大部分学生在就业岗位上创业工作,让少部分学生创办企业.创业教育离不开创业教育实践教学,基于"专业-就业-创业"贯通构建高职院校创业教育实践教学模式包括五个要素:理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价.     

高职教育与社区教育联动发展研究

通过对高职院校、社区进行调研,我们发现高职教育与社区教育联动发展存在诸多问题,政府应做好统筹安排,制定相关制度和政策,为高职教育与社区教育联动发展提供动力支持。高职院校和社区应以项目为纽带,实现资源互补,推动高职教育与社区教育联动发展。     

谈高校教学创新

高校教学创新是高校教育的核心内容,实现高校教学不断创新,不仅有利于提高高校教学质量和教学效果,而且有利于提高人才培养质量。本文从高校教学创新的内涵切入,分析当前高校教学创新存在的主要问题,并提出实现高校教学创新的途径。